覃麗

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該打造高效課堂，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓更多的學(xué)生具備語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。文章針對(duì)新課改背景下，如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂進(jìn)行分析，針對(duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容逐一展開(kāi)闡述。

【關(guān)鍵詞】新課改背景;小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂

一、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍

在小學(xué)語(yǔ)文高效課堂建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)積極、平等、民主的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓教師成為學(xué)生的良師益友。首先，教師必須要足夠尊重學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心的聲音，教師要善于傾聽(tīng)，針對(duì)不同學(xué)生的差異，因材施教。其次，教師必須要和學(xué)生平等相處，真誠(chéng)地對(duì)待每位學(xué)生，讓更多的學(xué)生融入語(yǔ)文課堂中。再次，教師也可以積極地鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同的角色和課本教材進(jìn)行對(duì)話，感受課文中主人公的思想。最后，教師應(yīng)該和學(xué)生處在平等的地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，才能收獲較高的教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該淘汰傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引進(jìn)新型的教學(xué)方式，在使用語(yǔ)文教材時(shí)，可以針對(duì)詩(shī)歌、寓言、故事等各種體裁進(jìn)行分析，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)的美感。重點(diǎn)表現(xiàn)生活情趣，讓學(xué)生理解文章所蘊(yùn)含的深刻道理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。此外，教師也可以積極地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，營(yíng)造具有趣味性的課堂模式，在語(yǔ)文課堂建設(shè)中可以使用游戲的方式。做游戲能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。教師還可以使用小組合作探究的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展學(xué)習(xí)探究。教師不僅要激發(fā)學(xué)生的熱情，還要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓更多的學(xué)生具備人文內(nèi)涵。

三、使用多元化的評(píng)價(jià)方式

在高效課堂打造過(guò)程中，也應(yīng)該使用多元化的評(píng)價(jià)方式，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為主，使用科學(xué)的評(píng)價(jià)模式，積極地鼓勵(lì)學(xué)生。不僅僅依靠考試評(píng)價(jià)這種單一的模式，而是要開(kāi)展不同的測(cè)試，如進(jìn)行作文、閱讀測(cè)試，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的智力發(fā)展，還可以積極打造學(xué)生的創(chuàng)造性思維模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)同一篇文章來(lái)說(shuō)，可以允許學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題有不同的見(jiàn)解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該融入創(chuàng)新元素，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，將學(xué)生放在課堂教學(xué)主體位置，實(shí)現(xiàn)師生之間的互相促進(jìn)，共同提高。教師要明確自身的教學(xué)目標(biāo)，必須要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要豐富多元化的教學(xué)活動(dòng)，順利完成教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，也可以引進(jìn)新型的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課堂導(dǎo)入過(guò)程中，教師可以使用多媒體課件，也可以加入相應(yīng)的手工課件，積極吸引學(xué)生的注意力，可以使用角色扮演的方式，讓學(xué)生站在文章角度實(shí)現(xiàn)與原文的對(duì)話，更好地感知作者的情感，這樣才能更好地表現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生研究課文的主動(dòng)性。此外，還應(yīng)該積極地開(kāi)發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，在課堂上教師必須要認(rèn)真觀察，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拓展教學(xué)內(nèi)容。

五、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文高效課堂建設(shè)過(guò)程中，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、使用多元化的評(píng)價(jià)方式、積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。教師的角色不僅僅是傳道解惑，更應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中放下心理包袱，針對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，及時(shí)和教師溝通，全身心地投入學(xué)習(xí)中，讓更多的學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉偉婷.基于信息技術(shù)的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建[J].讀與寫(xiě)，2019（30）.

（責(zé)任編輯 李芳）