李華貴

【摘要】義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬(wàn)兒童健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展和民族未來(lái)，常規(guī)教學(xué)工作是事關(guān)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提，常規(guī)是實(shí)行的規(guī)矩，管理是指負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作并使之順利進(jìn)行的過(guò)程。作者在本文探討學(xué)校的常規(guī)管理及方法與大家交流分享。

【關(guān)鍵詞】有效管理;學(xué)校;生命線

教學(xué)、德育和后勤是學(xué)校管理的三大塊。學(xué)校的管理對(duì)象是教師和學(xué)生，學(xué)校的主要工作是教學(xué)。所以，如何讓教師把教學(xué)做好，學(xué)生把學(xué)習(xí)學(xué)好，是學(xué)校常規(guī)管理的終極目標(biāo)。我的做法是：一個(gè)“中心”，兩個(gè)“感悟”，三個(gè)“關(guān)心”，四個(gè)“理念”，五個(gè)“到”。

一、一個(gè)“中心”

學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，有各種的活動(dòng)、檢查、會(huì)議等，但不論怎樣，時(shí)刻都緊記，我們是教育工作者是學(xué)校的管理者，所以要確定一個(gè)“中心”：以教學(xué)為中心。教學(xué)質(zhì)量，是一所學(xué)校的立校之本和發(fā)展之源，更是校長(zhǎng)的座位之本。有想法就要有做法：第一，突顯教導(dǎo)處中心地位和重要地位，其他部門的工作，最終也是為了教學(xué)服務(wù)。第二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)者中選拔，任人唯オ，堅(jiān)持教學(xué)為上。第三，評(píng)先評(píng)優(yōu)以教學(xué)成績(jī)高低論英雄。第四，在政策允許的前提下，學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用向教學(xué)工作傾斜，把有限的經(jīng)費(fèi)用于無(wú)限的教學(xué)之中去。

二、兩個(gè)“感悟”

要想把學(xué)校的工作做好，必須有所反思，有所感悟。多年的工作經(jīng)歷給了我兩個(gè)感悟：

一是少說(shuō)話。校長(zhǎng)在學(xué)校有絕對(duì)的權(quán)威，說(shuō)一不二，要保持威信?！兜茏右?guī)》：“話說(shuō)多，不如少;事非宜，勿輕諾;茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)。”少說(shuō)話不是不說(shuō)，而是該說(shuō)也一定要說(shuō)，但不能多說(shuō)，更不能亂說(shuō)。校長(zhǎng)要講的是什么呢？主要是和老師們學(xué)習(xí)時(shí)代精神、學(xué)習(xí)會(huì)議精神和分享他們的教學(xué)思想、教學(xué)成果。

二是多聽(tīng)課。我們?cè)谧牟糠中ｉL(zhǎng)在2013年暑假到中山大學(xué)學(xué)習(xí)，參觀了中山大學(xué)附屬中學(xué)。當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)介紹了他的一條經(jīng)驗(yàn)：“校長(zhǎng)不一定要上課，但一定要多聽(tīng)課。”校長(zhǎng)經(jīng)常聽(tīng)課有幾個(gè)作用：第一，是給老師們發(fā)出一個(gè)信號(hào)，這個(gè)校長(zhǎng)不是酒囊飯袋，是重視教學(xué)熟識(shí)教學(xué)的管理者，所以才敢經(jīng)常聽(tīng)課;第二，認(rèn)識(shí)了解老師最直接最有效的辦法。一個(gè)校長(zhǎng)新到一所學(xué)校，老師文化水平、業(yè)務(wù)能力、品行素養(yǎng)等，在一節(jié)課里基本可以體現(xiàn)出來(lái)，雖然不能百分百反映，但也八九不離十;第三，羸得老師的喜歡和尊重。評(píng)課的時(shí)候先肯定老師一番，討得老師對(duì)你的喜歡。如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，與他們交流指出不足，老師們就覺(jué)得這個(gè)校長(zhǎng)還是有水平的，從而贏得他們對(duì)你的尊重;第四，加強(qiáng)了對(duì)教師的管理。如果發(fā)現(xiàn)那個(gè)老師上課有遲到的現(xiàn)象，為了改變這種現(xiàn)象，我的辦法是推門聽(tīng)課，無(wú)形中加強(qiáng)了對(duì)老師們的紀(jì)律管理。所以，校長(zhǎng)多聽(tīng)課使學(xué)校的管理達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

三、三個(gè)“關(guān)心”

每所學(xué)校都有章程，也都會(huì)有原則，為什么管起來(lái)千差萬(wàn)別呢？原因在我們的管理和服務(wù)的對(duì)象是人。人是感情的動(dòng)物，所以，我把“情”放在管理的重要一環(huán)來(lái)做，那就是“三個(gè)關(guān)心”：關(guān)心生活比關(guān)心工作重要;關(guān)心家庭比關(guān)心課堂重要;關(guān)心心理健康比關(guān)心業(yè)績(jī)重要。每一位教職員工，我不但清楚他們的工作情況，我更清楚他們的家庭情況和生活情況。每一位教職員工，我不但要求他們做好學(xué)校的工作，更要要求處理好和家庭的關(guān)系;我不但要求他們有積極向上的工作態(tài)度，更要求他們注意保持健康的身體和積極的心態(tài)。我把教職員工當(dāng)作親人朋友一樣看待，他們有喜事，我們一同慶賀;如果有人有困難，大家伸出援助之手共同關(guān)愛(ài)。工作上是校長(zhǎng)，生活上是朋友，大家和睦相處，以愛(ài)心換愛(ài)心，以真誠(chéng)換真誠(chéng)，以尊重贏得尊重。

四、四個(gè)“理念”

學(xué)校的辦學(xué)理念，不同的校長(zhǎng)有不同的理念，同一個(gè)校長(zhǎng)在不同的學(xué)校也有不同的理念。所以，我根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況把握好“四個(gè)理念”。

1.把竟?fàn)幚砟钜雽W(xué)生的學(xué)習(xí)和品行上

大家都知道衡水中學(xué)的成功就是把競(jìng)爭(zhēng)做到了極致，學(xué)習(xí)是由學(xué)生相互影響出來(lái)的，我們要做的是把竟?fàn)幍囊庾R(shí)引入到學(xué)生學(xué)習(xí)和品行中去。有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，有動(dòng)力才有提高，分?jǐn)?shù)比高低，成績(jī)論優(yōu)秀。我們的做法是：每個(gè)學(xué)期都按中考的要求，認(rèn)真做好期中調(diào)研和期末調(diào)研考試，表彰學(xué)習(xí)尖兵，表彰學(xué)習(xí)標(biāo)兵，表彰學(xué)習(xí)進(jìn)步之星。每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展學(xué)科興趣小組的學(xué)科竟賽活動(dòng)，表彰學(xué)科之星。每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展豐富多彩的，有知識(shí)性、趣味性的文體活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)科知識(shí)，豐富文體生活。每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展評(píng)比“美德少年”活動(dòng)，比誰(shuí)儀表美、比誰(shuí)行為美、比誰(shuí)心靈美。所有的表彰不但發(fā)獎(jiǎng)品發(fā)獎(jiǎng)狀，還開(kāi)專題晚會(huì)、專題板報(bào);同時(shí)還結(jié)合校信通在校信通中宣傳、微信中宣傳。拿現(xiàn)在的大成初級(jí)中學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在品行上比的是自律、文雅;在學(xué)習(xí)上比的是勤勉、自強(qiáng)、進(jìn)步。學(xué)校雖然辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，但一股自律自強(qiáng)、勤勉好學(xué)之風(fēng)會(huì)越來(lái)濃、越來(lái)越強(qiáng)。

2.把欣賞理念放在對(duì)教師的評(píng)價(jià)上

作為一個(gè)學(xué)校的管理者要想把學(xué)校管好，同樣是要懂得如何欣賞和夸獎(jiǎng)你的教職員工。和老師談心的時(shí)候要欣賞，評(píng)課的時(shí)候要欣賞（講缺點(diǎn)只能講一講二但不能講三），大會(huì)小會(huì)要欣賞，校外說(shuō)老師同樣要欣賞。人都有缺點(diǎn)，沒(méi)缺點(diǎn)的那是神。每位老師有優(yōu)點(diǎn)同樣也有缺點(diǎn)，只要我們管理者不斷地去欣賞放大他們的優(yōu)點(diǎn)，那他們?nèi)秉c(diǎn)只能變成另一種美。欣賞是少一點(diǎn)挑剔，多一份信任;欣賞是少一點(diǎn)冷漠，多一點(diǎn)熱情;欣賞是少一點(diǎn)鄙視，多一點(diǎn)敬重。其實(shí)，欣賞是一種互補(bǔ)、是一種促進(jìn)，也是一種和諧。學(xué)會(huì)欣賞，懂得欣賞才會(huì)提高我們管理的藝術(shù)水平。

3.把奉獻(xiàn)理念放入教師的教學(xué)工作上

奉獻(xiàn)理念，其實(shí)就是加強(qiáng)老師的師德教育。一是堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、以德為先”的原則。讓有才有德的人進(jìn)入學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，讓有才有德的人評(píng)先選優(yōu)。堅(jiān)持不懈地開(kāi)展師德教育活動(dòng)。意識(shí)第一性，物質(zhì)第二性，精神意識(shí)的提高比物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)更重要。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有多種途徑、多種方式的師德教育活動(dòng)，如校外與校內(nèi)結(jié)合、國(guó)內(nèi)與國(guó)外相結(jié)合、正面與反面相結(jié)合。二是堅(jiān)信厚德載物。周易名句“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，說(shuō)明財(cái)富是給積極奮發(fā)有高尚道德的人所擁有，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)使用（政策允許）同樣是獎(jiǎng)勵(lì)給勤奮工作有奉獻(xiàn)精神的老師們。教師必須有這種奉獻(xiàn)精神才能把工作做好，所以我推行的教風(fēng)是“捧著一顆心來(lái)，成就學(xué)生，成就自己。”

4.把“公”字理念放在學(xué)校的管理上

我們這一代人的讀書，都是國(guó)家免費(fèi)培養(yǎng)，所以從內(nèi)心要感激國(guó)家的培養(yǎng)，從主觀上一定努力把工作做好?？v觀我國(guó)歷史，有許許多多的仁義之士，為民族的復(fù)興、國(guó)家的強(qiáng)盛，放棄利益甚至犧牲生命。首先是為公意識(shí)，以黨和國(guó)家的事業(yè)為上，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為黨的教育事業(yè)出一份微簿之力。其次，是堅(jiān)持公平、公開(kāi)、公正原則。清代張聰賢的《官箴》說(shuō)：“吏不畏吾嚴(yán)，而畏吾廉，民不服吾能，而服吾公;公則民不敢慢，廉則吏不敢欺?！?/p>

五、五個(gè)“到”

蘇聯(lián)教教育家蘇霍姆林斯基提到：“校長(zhǎng)要‘三到’：校長(zhǎng)要到課堂中去，校長(zhǎng)要到教師中去，校長(zhǎng)要到學(xué)生中去?！备鶕?jù)我的工作經(jīng)歷，覺(jué)得還加上兩“到”更為完備：校長(zhǎng)到宿舍中去，校長(zhǎng)要到家長(zhǎng)中去。其實(shí)，這個(gè)“到”是親自到學(xué)校的最“基層”去和到教學(xué)的第一線中去。用時(shí)下流行的話說(shuō)叫“接地氣”。校長(zhǎng)在學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，但要盡可能地掌握第一手的真實(shí)材料，根據(jù)自己掌據(jù)的真實(shí)情況，不斷地調(diào)好工作思路，思路決定出路。只要不斷地到教師和學(xué)生中去，才能走進(jìn)他們的心靈，了解他們的所思所想;只要不斷地到課堂中去，才能了教師們的所教和學(xué)生們的所學(xué);只要不斷地到宿舍中去，才能了解后勤服務(wù)保障是否到位;只要不斷地到家長(zhǎng)中去，才能了解家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的期盼。

現(xiàn)在，各個(gè)鎮(zhèn)各個(gè)學(xué)校都能通過(guò)了“創(chuàng)強(qiáng)”的驗(yàn)收，同時(shí)又迎來(lái)“創(chuàng)強(qiáng)”的復(fù)評(píng)。其實(shí)，“創(chuàng)強(qiáng)”最終的目的是數(shù)學(xué)質(zhì)量要強(qiáng)。我們要盡最大的努力不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在的大成初級(jí)中學(xué)，我相信：有教育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，一定能夠辦出讓人民滿意的學(xué)校。