張際松

[摘 要] 學校教育的有效開展是國家穩(wěn)定發(fā)展的基石，高中生作為未來社會建設的棟梁之材，尤其學生黨員，更是學生群體中的骨干力量，做好學校黨建工作，對學生黨員的成長與發(fā)展有積極的作用。本文通過分析當前學校黨建工作中存在的問題，探索學校黨建工作的新途徑，旨在提高學校黨建工作的質量。

[關鍵詞] 學校黨建工作 新途徑 存在問題 優(yōu)化創(chuàng)新

中圖分類號：D267 文獻標志碼：A

學校黨建工作是高中重點工作內容之一，對學生的黨內發(fā)展和穩(wěn)固我國黨的建設有重要意義，是培養(yǎng)新時代合格建設者的關鍵環(huán)節(jié)[1]。面對當前我國學校黨建工作中存在的一些問題，黨員干部必須要不斷學習現代化的黨建理念，對傳統(tǒng)黨建工作進行優(yōu)化和創(chuàng)新，為學生黨員的培養(yǎng)探索出新路徑，從而為我國黨的建設與發(fā)展提供助力。

一、當前學校黨建工作中存在的問題

（一）學校黨員干部缺乏黨建創(chuàng)新觀念

在實際的學校黨建工作中，我國大部分黨員干部受傳統(tǒng)黨建思想的影響，沒有及時、有效地將新思想貫徹落實到實際黨建工作中，導致黨建工作與高中學校的發(fā)展脫節(jié)，不利于高中黨建工作的順利開展。部分黨員干部在工作開展思路上，沒有以學校的實踐活動為立足點，盲目應用其他單位的黨建工作流程，學校黨建工作缺乏獨立性和現實性，對學校黨建工作的開展產生了不利影響。

（二）理論與實踐的工作方針落實不到位

學校黨建工作是教育、培養(yǎng)教職工和學生黨員，組織黨內活動的重要方式，然而在如今職工和學生黨建的開展中，大部分學校都沒有將黨建原理與實踐有機結合起來，導致在職工和學生黨員中開展的思想政治教育不到位，沒有達到黨員培養(yǎng)的要求，阻礙了學校黨建工作的順利開展。

（三）缺乏完善的學生黨員管理制度

在如今高中黨建工作的開展中，黨員干部一般只注重對學生入黨積極分子和預備黨員的發(fā)展，即重視學生入黨前的審查、培養(yǎng)與實踐活動的落實。然而在大部分情況下，會忽視學生入黨之后的再教育，導致部分預備黨員沒有意識到身為黨員的職責和義務，沒有嚴格規(guī)范自身的言行，給學校黨建工作帶來負面影響。面對當前我國學校黨建管理制度不完善的情況，在黨建工作的創(chuàng)新中，黨員干部必須要同時重視起對學生預備黨員日常生活實踐的監(jiān)督和審查，對學生進行嚴格要求。

二、學校黨建工作的途徑創(chuàng)新與優(yōu)化

（一）明確黨建工作目標，用先進思想指導實踐

學校黨建工作的目標就是從高中學生群體中，挑選綜合素質較高的學生，發(fā)展成學生預備黨員，培養(yǎng)學生正確的政治道德觀，為我國的現代化建設做好人才儲備[2]。因此，為了更好實現這一黨建工作目標，首要前提是加強學校黨建領導層的建設，黨員干部必須要及時吸收先進的政治思想，圍繞習近平新時代中國特色社會主義這一理論思想落實黨建活動，加強黨組織領導層的思想建設，這是保證學校黨建工作正確性，加強黨組織凝聚力的必然要求。其次，在進行黨員選拔、黨建活動的開展中，相關黨員干部需要以身作則，為學生群體做好黨員榜樣模范作用。只有不斷提高黨員干部的領導藝術，才能更好地將先進的黨建思想落實到實踐活動中，吸引更多的優(yōu)秀學生人才，促進學校黨建工作的發(fā)展與進步。另外，學校黨建進行時，要及時宣傳我國先進的黨建思想，保證學生預備黨員對黨內思想有充分的認識，使學生始終能夠保持正確的心態(tài)參與黨內活動，為學生的發(fā)展打好思想基礎。例如，唐山市開灤第一中學開展的以“秉承紅色基因、依托紅色基地、高舉紅色旗幟、高唱紅色歌曲、打造紅色課堂、亮出紅色身份”為內容的“六紅工程”，讓學生在參加“六紅工程”的實踐中加深對黨的思想的理解和認識，不斷強化自身的黨性原則，此舉對保證學生黨員的思想正確性有積極作用。

（二）完善學校黨建工作體系，落實考評機制

學校黨建工作的開展還包括教職工的黨員培養(yǎng)，尤其是對青年階段的老師，必須同時加強他們的教育水平與思想政治道德建設，保證學校老師的綜合教學素質。這是培養(yǎng)學生發(fā)展的基礎，擴大教師黨員的覆蓋面，促進黨建工作的進步。當然，為了有效管理教師黨員，提高對教師的綜合培養(yǎng)效率，必須要落實黨建考評機制，定期對教師黨員的工作進行考評，以確定教師群體的創(chuàng)新性和教學的優(yōu)異性。在落實考評機制時，可以成立相應的黨員內部考評小組，依據教師黨員的日常行為與教學實際，從多方面對其進行評價，用規(guī)范化的點評方式來提高教師對自身的認識，促進青年教師黨員的教學進步。采取“清單+考評”落實黨建責任，從黨員隊伍的考評規(guī)范中，具體落實個人責任，進而將黨建工作做得更加完善，提高黨員群體的整體質量[3]。

（三）開展責任學習活動，在實踐中錘煉黨性

開展有效的黨內活動，是促進學校黨組織和諧、增進黨員綜合政治素養(yǎng)的重要方式。結合黨建目標與實際的黨建工作開展進度，開展特色思想宣傳活動，提高黨員群體的參與度，是從實踐活動中促進黨員吸收先進思想、錘煉黨員黨性的有效手段。在開展學習活動時，要將責任意識貫穿在整個活動中，并選擇好活動類型，用實際的活動方式來加深黨員群體對責任意識的思考，為高中學生樹立起黨員的光輝形象，從而增強學生預備黨員對黨組織的榮譽感與責任心，具體做到增強學生預備黨員和先進積極分子的黨性建設，保證學生黨員在未來能為國家建設增添助力?？梢酝ㄟ^開展“黨員示范崗”“黨員示范課”“黨員奉獻日”等活動，讓學校所有的黨員亮出身份，做好示范，讓學生在具體的實踐學習活動中，正確、全面認識到共產黨員的先鋒模范作用，明確責任對黨員的重要性[4]。這是學校黨建工作的良好發(fā)展路徑，需要引起學校黨員干部的重視，更需要全體黨員積極參與，讓黨徽成為日常工作中閃光點，增強學校黨建工作的發(fā)展活力。

（四）價值向導是黨建工作中的評判標準

不同時代對學生的發(fā)展自然有不同的要求，在新時期的高中黨建工作中，必須要明確新時代需要的是有理想、有目標并具有專業(yè)技術能力的高素質人才，這是黨建工作中管理和評價學生黨員的標準，只有正確的價值導向觀念才能實現黨員建設創(chuàng)新，保證學生黨員越來越好發(fā)展。在標準應用中，黨組織不能依據機械化的書面標準對高中學生進行評價，要從學生個體出發(fā)，對他們的專業(yè)能力、道德素養(yǎng)以及個性化等多方面進行綜合評價，用真才實學和思想作風來確定學生的先進性，進而在對不同學生的評判中，找到他們的個體缺陷，為學生黨建工作提供具體的開展方向，有效促進學生群體的全面成長，使高中學生不斷完善自身，達到黨員標準[5]。黨建工作應該建立學生黨員發(fā)展管理評價體系，從多方面、多維度對不同的學生黨員進行綜合評價，以正確的黨員思想為中心，開展多樣化的黨員教育工作，使各學生黨員在自身個性化發(fā)展的基礎上，正確理解黨員思想，嚴格按照黨員標準去學習、生活和成長，從而為黨輸送優(yōu)秀的高質量人才，推動學校黨建工作的健康開展。

三、結語

總之，學校黨建工作的優(yōu)化創(chuàng)新，是當今時代培養(yǎng)“六有”學生黨員的必然要求，是為黨輸送高素質人才、促進社會主義現代化建設的基本保障。因此，學校黨組織必須要加強自身的思想政治建設，完善黨建工作的管理制度和活動路徑，進而提高黨建工作的實用性，促進學校黨建工作的順利開展。

參考文獻：

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[2]胡鵬.新時代高校機關黨建工作內涵及創(chuàng)新路徑探析[J].北京城市學院學報，2019（3）：36- 39.

[3]艾曉鵬.探索新形勢下提升黨建工作水平的新途徑[J].辦公室業(yè)務，2019，310（05）：7.

[4]魯萬鵬.淺析新時期開展高校黨建工作的有效途徑[J].品牌， 2015（04）：92.

[5]冉勇，羅剛，王倩.新時代提升高校學生黨建工作有效性的路徑分析[J].樂山師范學院學報，2019（5）：123- 129.