侯智明

摘要：本文就當(dāng)前高中階段體育教學(xué)過程中加強(qiáng)課堂師生關(guān)系的構(gòu)建進(jìn)行重點(diǎn)分析，并相應(yīng)地提出改善當(dāng)前高中體育教學(xué)現(xiàn)狀的有效策略，從而提升學(xué)生對體育課程教育的有效認(rèn)知，為學(xué)生的身心健康發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中體育;課堂教學(xué);師生關(guān)系;構(gòu)建分析

一、以關(guān)愛學(xué)生為核心，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

要想構(gòu)建較為和諧的師生關(guān)系，就需要教師能夠認(rèn)識到高中體育課程教育活動(dòng)開展過程中學(xué)生課堂教育主體地位的重要性，并在關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。從總體性的角度來分析，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)重要方面：

首先，教師要對學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)問題與生活狀況進(jìn)行簡要分析，并重點(diǎn)對學(xué)生的心理、情緒以及行為習(xí)慣等進(jìn)行理解。對學(xué)生的各方面進(jìn)行綜合性理解是師生之間順暢溝通的前提與基礎(chǔ)。學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，其自身綜合素質(zhì)能力與思維意識發(fā)展尚不成熟，任課教師的實(shí)際課堂教學(xué)也會存在著諸多的問題與障礙。教師只有在實(shí)際教育教學(xué)的過程中更加關(guān)注學(xué)生心理情緒的體現(xiàn)，并分析學(xué)生言行舉止的內(nèi)在表現(xiàn)意識，才能夠加強(qiáng)師生之間的有效交流，以此來克服由于這些因素而產(chǎn)生的各種不良問題。

其次，高中體育教師在實(shí)際教學(xué)的過程中要給予學(xué)生充分的尊重，不僅要尊重學(xué)生的思維意識和探究精神能力，還需要對學(xué)生予以足夠的信任。教師在授課的過程中不要實(shí)行“一言堂”，而是要通過積極聽取學(xué)生對課程內(nèi)容的具體布置以及課程結(jié)構(gòu)的總體規(guī)劃意見來進(jìn)行課程改革，讓學(xué)生能夠在師生交流的過程中處于更加平等的地位，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展與完善。除此之外，教師還需要以更加平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生。在高中階段的體育教學(xué)過程中，教師雖然更多的是對學(xué)生進(jìn)行課堂知識內(nèi)容的引導(dǎo)，但是兩者之間的關(guān)系處于平等的地位。學(xué)生的整體性學(xué)習(xí)過程中都需要體現(xiàn)出這種平等的狀態(tài)，包容學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中體現(xiàn)出的不足，以此來實(shí)現(xiàn)心理健康狀態(tài)的全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)任課教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師的綜合素質(zhì)能力和水平

一名優(yōu)秀的任課教師需要在自身良好的專業(yè)素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)效果的體現(xiàn)，并在關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，盡可能地促進(jìn)師生之間和諧關(guān)系和氛圍的體現(xiàn)。對于高中體育教師而言，其首先應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)能力，在教學(xué)過程中還需要不斷加強(qiáng)自我的職業(yè)道德情操，繼而能夠更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

體育課程的教育教學(xué)過程不僅僅是要對學(xué)生進(jìn)行體育知識和技巧方面的鍛煉，同時(shí)還需要加強(qiáng)高中體育任課教師的實(shí)際理解和分析效果，進(jìn)而能夠在促進(jìn)各學(xué)科知識內(nèi)容之間的溝通與交流基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，加強(qiáng)高中體育教師的良好職業(yè)道德素養(yǎng)，也是實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系構(gòu)建的主要方式。體育教師需要在工作中體現(xiàn)出自身的愛崗敬業(yè)精神，為學(xué)生樹立一定的榜樣，從而能夠關(guān)注學(xué)生的言行舉止和實(shí)質(zhì)性的心理特征，進(jìn)而能夠促進(jìn)和諧師生關(guān)系的發(fā)展，加強(qiáng)綜合素質(zhì)能力的提升與重要體現(xiàn)。最后，高中體育教師要注重自身對課堂紀(jì)律和課堂各個(gè)教育環(huán)節(jié)的整體規(guī)劃和布局，加強(qiáng)對學(xué)生的規(guī)范與管理，這樣就能夠體現(xiàn)出體育教師對學(xué)生的實(shí)際影響效果，進(jìn)而能夠在科學(xué)地組織各種教學(xué)活動(dòng)的過程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和幫助。

三、結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建較為完善的師生關(guān)系，不僅需要體育教師自身及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，同時(shí)還需要加強(qiáng)教師本身綜合素質(zhì)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對增強(qiáng)身體素質(zhì)的重要意識，提升教師與學(xué)生之間的有效溝通和實(shí)質(zhì)性的交流，從而幫助學(xué)生解決生活中遇到的各種問題，促進(jìn)自我發(fā)展與完善。

（責(zé)編? 張? 欣）

參考文獻(xiàn)：

[1]謝晨.簡析高中體育教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建[J].青少年體育，2013（2）.