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        教育,要讓孩子詩意的棲居

        2019-09-10 07:46:50劉本明
        教育·校長參考 2019年12期
        關(guān)鍵詞:學(xué)校教育教師

        劉本明

        編者按:當今的小學(xué)教育,成人化傾向嚴重,教師和學(xué)生都深陷分數(shù)和升學(xué)的“樊籬”,不能自拔。教師對兒童的內(nèi)心思想缺乏關(guān)注與了解,學(xué)生也被繁重的課業(yè)壓迫,享受不到天真爛漫的童年生活。如何讓小學(xué)教育跳出分數(shù)與升學(xué)的窠臼,已成為每一位教育工作者深深思考的問題。在北京市大興區(qū)第八小學(xué)校長李曙東看來,“學(xué)校要為孩子的人生奠基,讓他們能在校園中詩意的棲居”。基于這一理念,他探尋學(xué)校的文化脈絡(luò)與辦學(xué)思想,結(jié)合自身對教育的理解與追求,以師資建設(shè)、教學(xué)改革為教育契機,依托科技、藝術(shù)等特色教育,讓學(xué)生在校園中感受幸福,得到成長。如今的大興八小,已解開困擾教育工作者許久的難題——小學(xué)教育成人化,教育春風如“貴客”,一到校園便“繁華”,校園教育為學(xué)生的童年涂抹出絢麗底色,浸潤童心,圓夢童年!

        大興,地處北京南部,歷史悠久,自先秦建縣以來有2400余年,為中國最早的建制縣之一,元明清三代為“天下首邑”。在這片鐘靈毓秀、崇文重教的教育熱土之上,大興第八小學(xué)怡然靜臥。該校始建于1989年,現(xiàn)有31個教學(xué)班,1156名學(xué)生,在職教職工96名。

        跟隨李曙東校長一起漫步于大興八小精致的校園,書聲瑯瑯,鳥語花香,濃郁的文化氣息沁人心脾。在移步換景中,我們隨處可見木質(zhì)的標語牌,不論是文采斐然的古人佳句,還是富含哲理的人生名言,都在潤物無聲地傳達著學(xué)校的育人理念;三三兩兩的孩子,或在操場上揮汗如雨,或于教室內(nèi)掩卷沉思……見到我們的時候,都會大方響亮地問好,這讓我們不由自主地為這些陽光向上的優(yōu)秀學(xué)子感到驕傲!李校長熱情地向我們講述著學(xué)校的過去和現(xiàn)在,言談舉止間充滿了對師生的關(guān)愛。

        在校園漫步中,李校長詳細地對我們講述了學(xué)校的發(fā)展脈絡(luò),讓我們對這所精品校園有了新的認識。

        師資篇:搭建平臺,追尋教育自覺

        蘇霍姆林斯基曾指出:“只有促進自我教育的教育才是真正的教育?!痹谥R經(jīng)濟初見端倪,科學(xué)技術(shù)日新月異,競爭日趨激烈的今天,大興八小堅持以人為本,樹立“人人能成才”的育人觀,努力打造具有一流的辦學(xué)思想、一流的管理水平、一流的教師隊伍和一流的教學(xué)質(zhì)量的窗口小學(xué)。“教師是學(xué)校發(fā)展的根本,是學(xué)校能否快速前進的動力之源”,這是李校長始終不渝的信念。因此,他高度重視教師隊伍建設(shè),積極為教師的發(fā)展鋪就康莊大道。談到學(xué)校之所以能夠取得如此驕人的成績,李校長強調(diào):主要還是由于學(xué)校擁有一支團結(jié)向上的管理團隊和教師隊伍。

        打造業(yè)務(wù)精良、勤政奉獻的優(yōu)秀管理團隊 一是通過多種措施不斷促進干部隊伍的業(yè)務(wù)能力及管理能力的提高。制定《大興八小干部管理提高措施》《黨員干部管理制度》和《干部學(xué)習(xí)制度》,提出了對領(lǐng)導(dǎo)班子成員的要求。

        二是加強學(xué)習(xí),促進管理能力發(fā)展。派多名干部參加上級組織的各種培訓(xùn)活動。學(xué)校定期組織中心組學(xué)習(xí)活動,始終堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)制度,組織定期學(xué)習(xí),組織好中心組理論、法律法規(guī)的學(xué)習(xí),組織好組長以上干部的觀摩、研討、交流、專題學(xué)習(xí),各種學(xué)習(xí)目的是不斷提高每個成員的理論水平和政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。繼續(xù)堅持組長交流匯報活動,通過活動的開展,交流管理方法,指導(dǎo)組長工作,培養(yǎng)中層干部,儲備后備力量。

        三是班子成員做到了分工合作,職責明確,初步形成了團結(jié)、務(wù)實、求真、精干、高效的工作作風,具有較強的戰(zhàn)斗力和凝聚力。學(xué)校各種決策產(chǎn)生民主,氣氛和諧。對各種規(guī)章制度進行完善,用制度規(guī)范管理行為,用制度規(guī)范教師教育教學(xué)行為。同時,學(xué)校堅持人性化管理與制度管理相結(jié)合,以人為本,尊重教師,以誠相待,讓每位教師感到心情舒暢,工作愉快。

        打造師德高尚、業(yè)務(wù)能力強的優(yōu)秀教師隊伍 一是加強制度建設(shè),奠定工作基礎(chǔ)。學(xué)校制定、完善了《教師隊伍建設(shè)實施方案》《骨干教師培養(yǎng)方案》《師德標兵評選制度》《大興八小師德伴我行行為規(guī)范》《大興八小教師達標評價方案》《大興八小教師自主發(fā)展評價方案》等管理制度、方案。

        二是做好教職工思想工作。學(xué)校注重加強教職工師德建設(shè)工作,廣泛宣傳,積極動員,整改落實。學(xué)校黨、政、工、團密切配合,圍繞學(xué)校的管理,各自充分發(fā)揮作用,針對“嚴格工作制度,嚴肅工作紀律;強化師德師風建設(shè)”幾個方面的問題開展了思想教育活動。堅持單周一下午的學(xué)習(xí)制度,開展“新時期的教師,我們該做些什么?”等討論,教職工心理健康講座,引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀,世界觀和價值觀。同時,扎實有效地開展“樹師德風范,展育人風采”的“同讀一本書” 主題教育活動,以活動促教職工思想認識的提高。

        三是加強理論學(xué)習(xí),為教師發(fā)展充電。根據(jù)學(xué)校的實際情況,教師購置自己喜愛的書籍,并把大家選定的內(nèi)容做成書單,公布在網(wǎng)上,使之成為流動書箱。積極組織教師進行理論學(xué)習(xí),開闊教師視野,養(yǎng)成終身主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        四是借力專家、活動,促教師專業(yè)發(fā)展。借助專家的力量,以語、數(shù)、英、科學(xué)、品社等學(xué)科為研究點,聘請了古燕琴、李升勇等知名專家,以及區(qū)教研員王國鳳、張英、劉靜等老師參與科研活動,對教學(xué)進行了指導(dǎo)。教研形式多樣、深入,涉及多個學(xué)科,開闊了教師的視野,教師與專家間的溝通交流更加直接,最主要的使教師們對教材和課標有了重新的認識,并且能夠把教研和科研融為一體。此外,學(xué)校還組織骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)教研活動,提升他們素養(yǎng)。

        五是注重提升總結(jié)。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)校重視市、區(qū)級各種論文的撰寫上交工作,要求班子成員起好表率作用,所以教師們上交了智慧教師征文、科研論文,融合教育的課例、征文,還有信息中心的課例論文征集;以及小教科近來安排的節(jié)日教育案例,連環(huán)畫案例征集等等,老師們將日常積累的內(nèi)容加以提升,加入自己的理解感悟和相關(guān)理論。

        六是搭建展教師風采的平臺。組織教師參加區(qū)級教學(xué)比賽活動,呂月晶、楊琪、石艷等10余位位老師分別獲一、二等獎。于春玲做區(qū)級研究課。還有120余位骨干、青年教師在校內(nèi)進行對家長開放課、學(xué)科實踐活動課。一系列的實踐活動,搭建了教師成長的舞臺,展示了教師的風采,促進骨干、青年教師向更高層次發(fā)展。

        七是探索“課程改革”“校本教研”“課題研究”“課程建設(shè)”“教師隊伍建設(shè)”五位一體的“興星團隊”建設(shè)模式。學(xué)校以“興星”團隊建設(shè)重點,先以英語、體育兩個教研組為培養(yǎng)對象。英語組開展了英語繪本、國學(xué)英語劇實踐課程的研究,教師以課堂為抓手,和英語教研員取得聯(lián)系,積極開展教學(xué)實踐探索,先后做校區(qū)級研究課5節(jié),請不同層面的教研員、教師參與其中,幫助出主意,想辦法,進行大膽嘗試,購買“大貓系列”繪本圖書,作為授課內(nèi)容。力求培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力,激發(fā)學(xué)生興趣。并且充分利用校外資源進行英語國學(xué)的系列活動,形成傳統(tǒng)文化國際表達的英語劇表演培訓(xùn)內(nèi)容系列,這樣多管齊下,使不同的孩子都有發(fā)揮自己才能的機會,從而激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。

        體育學(xué)科則注重開發(fā)跆拳道校本課程,針對體育教材中,不同年段都有跆拳道教學(xué)內(nèi)容的特點,利用跆拳道學(xué)習(xí)中人文氣息、文化底蘊豐厚,正好和八小的辦學(xué)理念“文明、健美、勤學(xué)、上進”相吻合的特點,進行了大興八小跆拳道校本課程的開發(fā),并把它作為科研課題進行深入研究。

        作為教育者,八小教師追尋內(nèi)心的教育自覺,尊重教育的專業(yè)性,以既有溫度,又有深度的教育情懷,堅守教育規(guī)律、教育科學(xué),用積極的心態(tài)去汲取知識與理念,提升自身的專業(yè)素養(yǎng),滿足學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展需求。

        教學(xué)篇:多措并舉,提升教育質(zhì)量

        教育,是神圣而崇高的事業(yè),百年樹人,需要心無旁騖,需要飛揚激情,需要仁愛胸懷,需要高尚品格……求學(xué),如登高峻山峰,每一步都需要踏踏實實,孩子們每邁出一步,都是在縮短到達目的地的距離,只有積極進取、永爭第一的人,才可能領(lǐng)略到“無限風光在險峰”的美麗。大興八小作為一所高規(guī)格、高起點、高質(zhì)量的窗口學(xué)校,之所以能夠在激烈的競爭中脫穎而出,最根本的還是源自教育教學(xué)成績的卓著……在采訪中,李校長跟我們介紹道,八小歷來重視突出教育中心地位,努力抓好教學(xué)常規(guī)管理,嚴格落實《教學(xué)常規(guī)管理制度》。

        落實學(xué)生能力的檢測 先后進行了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)的學(xué)科能力檢測。語文主要是語文課本、語文讀本的朗讀檢測,晨讀手冊和課標要求的古詩文背誦檢測,還組織了查字典比賽、閱讀短文、實踐應(yīng)用能力檢測。數(shù)學(xué)學(xué)科根據(jù)年級的不同,在一、二年級進行了口算比賽,三到六年級進行的是計算能力檢測;英語則注重口語檢測,而且根據(jù)年級特點,兩次對一、二年級進行測試;三到五年級則進行的是英語百詞賽、酷聽說配音比賽,提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。采取全員參與與抽查相結(jié)合的方式,意在使教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,及時改進。把比賽和檢查結(jié)合在一起,老師檢查和高年級學(xué)生部分、全員參與相交替,使學(xué)生相互之間看到優(yōu)勢和不足。

        創(chuàng)新教育教學(xué)的形式 一是以家長開放課為契機,調(diào)動教師自主發(fā)展積極性。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重。學(xué)校創(chuàng)造性地開展了家長開放課活動。為期8天的家長開放課,共有24位教師參與講課,涉及語文、數(shù)學(xué)、外教、體育、音樂、品社、科學(xué)、跆拳道、美術(shù)等9門課程。在活動課中,家長看到、了解到學(xué)科特點,展示了學(xué)校教師隊伍的教學(xué)研究情況。

        二是以閱讀為突破口 謀求學(xué)生能力全面發(fā)展。學(xué)校通過兩種形式落實這個發(fā)展目標。第一,每周拿出一節(jié)課作為閱讀課,這個硬性指標有檢查,有指導(dǎo),有總結(jié)。老師們在實踐中,相互借鑒創(chuàng)新,甚至出現(xiàn)了跨年級整班換書,分享內(nèi)容的好勢頭。第二,借助與閱讀相關(guān)的活動,比如“京南杯”精品閱讀活動,形式有“經(jīng)典誦讀”“戲劇展演”“圖書導(dǎo)讀好書分享”“繪本故事”等。

        三是以實踐活動為突破口 謀求發(fā)展契機。第一,做好中小銜接。借助協(xié)作區(qū)的資源,學(xué)校和五中聯(lián)手,開展了相互聽課的活動,為中小銜接奠定了基礎(chǔ)。第二,充分利用“優(yōu)質(zhì)課”。 借助“京津冀青年教師千節(jié)優(yōu)質(zhì)課展播活動”,組織教師參與觀摩和投票,從而使更多的好課走入教師的視野,擴大交流范圍,省時高效。第三,抓住學(xué)科教師能力提升契機。

        搞好校本課程建設(shè) 國家課程校本化是大興八小重點打造和著力實施的內(nèi)容,具體包括三大課程,主要是跆拳道課程進入體育課,禮儀課程的常態(tài)化,外教進課堂,還有美術(shù)日記,英語國學(xué)劇等等,豐富了校園的課程資源。

        特色篇:藝術(shù)陶冶,豐富生命底蘊

        好的教育應(yīng)充分體現(xiàn)人的生命活力美,理應(yīng)“讓人詩意地棲居在大地上”,使人的生命之樹茁壯成長,生命之花燦爛綻放,生命之火熠熠燃燒,生命之水歡暢奔流,從而使自己的生命世界呈現(xiàn)光彩奪目的景象,擁有一個無比美好的人生。為此,大興八小深入貫徹教育方針,全面實施素質(zhì)教育,遵循學(xué)生的身心發(fā)展和認知規(guī)律——面向全體學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的發(fā)展需要。

        學(xué)校通過改革創(chuàng)新夯實再鑄美育特色,踐行全面發(fā)展目標,使學(xué)校富有活力。為實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“文明、健美、勤學(xué)、上進”的特質(zhì)的育人目標服務(wù),學(xué)校在全面培養(yǎng)學(xué)生“興趣愛好個性特長”的同時,重點打造具有八小傳統(tǒng)的藝術(shù)特色,如民樂、管樂、合唱、書法等團隊建設(shè),同時關(guān)注科技特色。在2016年的基礎(chǔ)上,2017年開花,結(jié)果,2018年碩果累累,2019年初步實現(xiàn)“健美”的目標。

        藝術(shù)美,陶冶學(xué)生情操 學(xué)校大力建設(shè)“藝術(shù)特色?!?,充分利用課外活動藝術(shù)培訓(xùn)之陣地和音體美教師之優(yōu)勢,借力借腦,強化整編民樂團、管樂團、合唱團、鼓號隊,建立電聲樂團,建設(shè)書法基地,嘗試其他形式的藝術(shù)培訓(xùn),形成以“四大樂團一大基地”為核心的藝術(shù)特色框架,提高學(xué)生審美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。如今,濃郁的藝術(shù)氛圍在校園內(nèi)逐漸形成,孩子們沐浴在藝術(shù)特色的光芒下,感悟美好,發(fā)現(xiàn)美好,進而品味生活的美與真。

        科技美,放飛學(xué)生夢想 學(xué)校積極開展科普教育工作,充分利用課外活動科技活動培訓(xùn)之陣地和科學(xué)、手工老師之努力,打造名副其實的“科技示范校校”,借力借腦,建設(shè)科技實驗、航模海模、機器人、三D打印等社團,提高學(xué)生動手動腦能力。鼓勵學(xué)生參加各類科技比賽,活動有計劃,有組織,有過程,有效果,有總結(jié),有表彰。積極倡導(dǎo)讀科技書、講科技小故事、制作科技小發(fā)明等,力爭在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。結(jié)合科學(xué)課程,加強科普教育。利用多種形式對學(xué)生進行從小講科學(xué),愛科學(xué)的培養(yǎng),開展好學(xué)生的科普知識競賽活動,積極參加區(qū)級航模比賽、北京市太空種子種植大賽。

        多年來學(xué)校在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時,依托優(yōu)勢資源,以美育為特色,走出了一條適合本校實際,利于學(xué)生全面發(fā)展的道路。自2004年以來先后被市、區(qū)級教育行政部門命名為“大興區(qū)小學(xué)示范?!薄氨本┦形拿鞫Y儀示范?!薄氨本┦薪】荡龠M學(xué)校”“首都平安示范校園”“北京市語言文字規(guī)范化示范?!钡?。學(xué)校榮獲“北京市基礎(chǔ)課程教材改革實驗先進單位”“北京市語言文字工作先進集體”“北京市校本培訓(xùn)先進?!薄暗谌龑谩⒌谖鍖萌珖行W(xué)心理健康教育先進?!钡燃w榮譽一百多項。學(xué)校依托濃厚的文化底蘊,圍繞“以教育質(zhì)量為基礎(chǔ),以美育工作為特色,以全面發(fā)展為目標”的辦學(xué)思路,不斷發(fā)展,成為了一所人民滿意的精品學(xué)校。

        后記:從昔日稷下之學(xué)的盛極一時,到如今素質(zhì)教育的方興未艾,中國的教育長河已經(jīng)蜿蜒流淌了幾千年,時而沉靜低緩,時而激情澎湃?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,無論時事如何變遷,教育大河之所以能生生不息,就在于總是有鮮活的力量注入其中,使其活力常在,始終奔騰向前。大興區(qū)第八小學(xué)無疑就是當前教育樂章中一個靈動的音符。他們,以“以教育質(zhì)量為基礎(chǔ),以美育工作為特色,以全面發(fā)展為目標”的辦學(xué)思路不斷發(fā)展,在首都教育界取得了一番不俗的成績,在京南大地演繹了一首靈性飛揚的教育華章!

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