鄧鴻

摘要：目前的人才培養(yǎng)指向和教育過程都重視“立德樹人”的育人價值觀，在人才培養(yǎng)和教育方面有著重要的意義，各高校也在實際的教學過程中實現(xiàn)“立德樹人”。在高校的體育課程教學中，要將德教和體育教學結(jié)合起來，可以有效提升和增強學生的思想道德素養(yǎng)，還可以提高學生對社會的適應能力，使學生能夠與社會更好的融入。所以，本文將分析探討“立德樹人”的高校體育與健康教材的育人價值。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高校體育;健康教材;育人價值

前言

社會的進步也使我國的教育事業(yè)得到了改革，教育事業(yè)在很大程度上也得到了發(fā)展。立德樹人就是教育事業(yè)的根本任務，為提升學生的道德素養(yǎng)就必須要重視立德樹人，才能創(chuàng)新教育理念，推進教育事業(yè)的進一步發(fā)展，為社會培養(yǎng)輸送更多的有用人才。高校體育課程的教學不僅要起到強身健體的目的和效果，教學還要與立德樹人相結(jié)合，提高學生的道德修養(yǎng)。因此下文就高校體育與健康教材“立德樹人”的育人價值展開分析和討論。

1.分析基于“立德樹人”的高校體育與健康教材的育人價值

（1）使學生生成健康意識

社會發(fā)展過程中不僅需要有用人才，也要求人才的專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)都兼?zhèn)?，所以在育人的過程中必須要重視立德樹人。因為學生的學習繁忙且學習內(nèi)容沉重，需要勞逸結(jié)合才能健康的成長，也能提高學習效率和質(zhì)量，體育課程可以加強學生的體育鍛煉，保持身心的健康狀態(tài)[1]。在《體育與健康》教材中充分體現(xiàn)出了“立德樹人”，教材中有相關(guān)的體育技巧來引導學生進行體育鍛煉，以增強學生的身體素質(zhì)，在一定程度上還能培養(yǎng)學生的耐力，保持身心的健康。另外，學生的壓力大，就會導致身心疲倦，通過體育鍛煉還可以舒緩疲憊，并且促使學生可以養(yǎng)成鍛煉身體的習慣[2]。

（2）使學生具有競爭意識

社會的發(fā)展形勢導致了高壓壓力和就業(yè)壓力在不斷增大，學生之間的競爭也越來越大并且越來越激烈，在此種情況下，學生就更應該有競爭意識，并且要樹立競爭意識，在競爭中將自身的特長發(fā)揮出來，突出自己的優(yōu)勢，可以為融入社會和適應社會奠定基礎?！扼w育與健康》教材中，有相應的辦法可以提升和增強學生的競爭意識。教材中的球類和田徑類的教學內(nèi)容明顯體現(xiàn)出了體育中的競爭意識和拼搏意識，可以有效的激發(fā)學生的競爭意識。其中接力比賽還有籃球比賽等，可以激發(fā)學生的競爭意識，增強團隊的凝聚力[3]。另外，高中體育教材中還有很多相關(guān)的競賽機制，當學生在參加比賽的時候，也能提高學生的競爭意識。

（3）培養(yǎng)學生的團隊意識

在學習和工作中，要有良好的團隊協(xié)作意識，這也是一個人綜合素養(yǎng)中不可缺少的一項，所以，要培養(yǎng)學生形成并具有團隊協(xié)作意識，才能使學生可以更和諧的與社會和集體進行融入，提高集體的工作質(zhì)量和工作效率，同時還能提升自身的思想道德修養(yǎng)。在開展體育教學的過程中，要根據(jù)教材的相關(guān)教學內(nèi)容，積極的和學生互動，也要帶動學生學會主動和老師互動，并且將學生分組，通過分組配合來完成體育活動或者體育比賽，在活動過程中，學生們也能夠及時的溝通和交流，增加了溝通頻率和效率，不僅可以促進同學友誼，還能增強學生的團隊協(xié)作意識[4]。

（4）培養(yǎng)學生具有拼搏精神

學生要能夠勇于接受挑戰(zhàn)，并且不懼怕挑戰(zhàn)，具備拼搏進取的精神，敢于挑戰(zhàn)自我，才能取得勝利。高中體育教材《體育與健康》，可以有效的幫助學生形成積極進取和努力拼搏的品德和精神。高中的體育課程有相應的“挫折教育”，學生可以親自體驗到“挫折”，因為學生在體育課程的學習過程中，學習體育技巧不可能一步到位，需要不斷的學習和練習，才能有效的掌握體育技巧。在這個過程中，可以讓學生在多次練習之后熟能生巧，還能有效培養(yǎng)學生學會進取和拼搏的優(yōu)良品德。

（5）使學生具有自主發(fā)展的意識

在體育教學活動中進行德育的教育，在一定程度上還能培養(yǎng)學生的自主發(fā)展意識，使學生具有獨立思考能力、獨立解決問題的能力還有動手實踐能力等，可以全面的提升學生的綜合素養(yǎng)，是品德素質(zhì)的形成更加的完善。同時，伴隨體育課教學也得到了全面的改革，在體育教學活動的開展過程中，學生是教學的主體，老師應該在相關(guān)的教學基礎上面，引導學生進行學習，并且要增加老師和學生之間的配合度，使學生可以獨立完成學習內(nèi)容和任務，從而增強和提升學生的自主發(fā)展意識。

2.基于“立德樹人”的高校體育與健康教材的相關(guān)教學方法

（1）通過體育教學活動開展德育教育

在高校體育教學的過程中，要將體育教學和德育相聯(lián)系，通過體育教學活動的開展來進行思想道德的教育，在此過程中，學生不僅鍛煉了身體，提升自身身體素質(zhì)，同時還提高了學生的思想道德修養(yǎng)。體育教學活動的開展，本身就是具有較強的感染力，所以體育老師可以利用這一點，通過體育教學活動的開展，在教學過程中培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣，增強學生的心理素質(zhì)，使學生具有良好的行為習慣[5]。學習的緊張還有學習所帶來的壓力都不利于學生的學習質(zhì)量和身心成長，所以適當?shù)捏w育鍛煉可以放松身心，還能增強身體素質(zhì)，并且在運動鍛煉的過程中也能培養(yǎng)學生的品德，鍛煉學生的意志。比如體育課程中的長跑鍛煉，在長跑的過程中要是可以堅持跑完，那么就具有了克服困難的意志力，利于學生未來的發(fā)展，要是在長跑的過程中有同學堅持不下去，老師和同學也要積極的鼓勵，幫助其可以完成長跑。由此可見，在位于教學活動中開展德育教育，既鍛煉了學生的身體，增強體魄，還有助于培養(yǎng)學生的意志力，使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升[6]。

（2）通過榜樣的力量來進行德育教育

高中體育與健康教材要求培養(yǎng)出勇于拼搏的學生，同時學生還有要學會堅持，具有堅韌不拔的意志力，所以在體育教學活動的開展過程中，老師可以通過介紹我國體壇健兒勇于拼搏的精神和相關(guān)為國爭光的故事，再講解學生們喜歡和崇拜的體育明星的有關(guān)事跡，使學生了解體育精神，并且學習體育精神，然后再培養(yǎng)學生熱愛體育，使學生具有敢于擔當?shù)钠焚|(zhì)，以及具有不懈追求的進取精神。比如在開展跳高的教學活動的過程中，老師要將跳高的相關(guān)要求還有安全注意事項等都告知學生，然后老師再親自進行示范，接著可以找?guī)孜煌瑢W進行示范，要是有同學在跳起過桿的時候被竹桿絆住而摔跤，會引起其他同學的恐懼心理，這時就應該暫停，老師要將詳細的分解動作和跳高要領講解給學生，在此過程中還可以通過舉例，比如奧運健兒劉翔帶傷參加比賽，通過帶有意志力還有拼搏精神的例子來激勵學生。另外，在繼續(xù)練習跳高的時候，老師要將竹竿稍微調(diào)低一點，那么學生的恐懼心理就會消除，積極性提升，使教學活動正常的開展，不僅使學生的身體得到有效鍛煉，還能夠讓學生學習勇于拼搏的精神，利于學生品德素質(zhì)的提升以及學生的個人未來發(fā)展。

3.基于“立德樹人”高校體育與健康教材實現(xiàn)目標預測

由于學生的學習任務繁重，學習壓力也較大，所以老師應該在體育課堂中合理的安排教學內(nèi)容，不能一蹴而就，要有張有弛的才能使學生身體得到鍛煉的同時也能放松身心，以緩解學習壓力，提升學習動力和精力。所以，在體育課程的教學課堂中，老師要合理規(guī)劃教學時間和教學內(nèi)容，要安排學生適當?shù)腻憻挘荒芤晃兜膶W習，這樣才能達到教學目的。

結(jié)束語

通過上文的分析探討，我們了解到“立德樹人”在高校體育教學的過程中起著非常重要的作用，在一定程度上提升著體育教學的質(zhì)量和效率，還能有效培養(yǎng)學生的意志力和勇于拼搏的精神，使學生的品德素養(yǎng)得到學習和提升。

參考文獻

[1]任雙全.基于“立德樹人”的高校體育與健康教材的育人價值分析[J].農(nóng)家參謀，2018，No.585（11）：184.

[2]尤田苗.基于“立德樹人”的高中體育與健康教材的育人價值分析[J].當代體育科技，2018，8（28）：151-152.

[3]楊莉，王曉楊.從“立德樹人”高度關(guān)照“足球”的育人價值[J].《四川教育》，2016（4期）：21-21.

[4]劉明.立德樹人 全面育人[J].《教育現(xiàn)代化（電子版）》，2016（1）：212-212.

[5]程艷玲.立德樹人 育人有方[J].青少年日記：教育教學研究，2014：85.

[6]豐華濤，王艷雙.基于“立德樹人”的“三全育人”模式研究[J].電大理工，2018，277（04）：72-74.