【摘要】因?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)涉及了許多詞匯以及語(yǔ)法知識(shí)，如若單純讓學(xué)生進(jìn)行記憶與背誦，則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的心理，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性。而將趣味性教學(xué)法應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中則能夠有效解決該問(wèn)題。為此，下文將對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中的趣味性教學(xué)談?wù)勛约簬c(diǎn)體會(huì)，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué);趣味性教學(xué);分析

【作者簡(jiǎn)介】晁淑嫻，寧夏賀蘭縣回民高級(jí)中學(xué)。

一、在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施趣味性教學(xué)的必要性

在新時(shí)期發(fā)展下，社會(huì)對(duì)人才需求朝著高端以及新型方向發(fā)展，在教育行業(yè)中運(yùn)用趣味性教學(xué)能夠起到有效推動(dòng)作用，其不但能夠有效吸引學(xué)生注意，增加教學(xué)樂(lè)趣，讓學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)，并且有利于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)以及合作能力培養(yǎng)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)法能夠有助于學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)各類(lèi)難題，更好地把握知識(shí)要點(diǎn)，并且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，提高其自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)思維發(fā)散。在此過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，重視各學(xué)生間個(gè)體差異，將其主觀能動(dòng)性有效發(fā)揮出來(lái)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要重視量的積累，然后方能從質(zhì)變升華為量變，在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)有趣味性教學(xué)能夠在很大程度上推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升，因此具有非常積極現(xiàn)實(shí)意義。

二、在高中英語(yǔ)教學(xué)中的趣味性教學(xué)實(shí)施策略

1.構(gòu)建輕松愉悅英語(yǔ)教學(xué)氛圍。通過(guò)研究來(lái)看，高中英語(yǔ)教學(xué)成效一項(xiàng)大影響因素在于課堂氛圍如何。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，當(dāng)我們能夠給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅課堂氛圍時(shí)，這不僅有利于提升后者學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性和熱情，同時(shí)更重要在于使其在這種環(huán)境下高效地掌握到英語(yǔ)知識(shí)，從而促使教學(xué)質(zhì)量地提升。由此可見(jiàn)，構(gòu)建輕松愉悅英語(yǔ)教學(xué)氛圍十分重要。首先，高中英語(yǔ)教師須轉(zhuǎn)變過(guò)去以成績(jī)看待學(xué)生的觀念，并且要在一視同仁基礎(chǔ)上加大對(duì)差生的關(guān)懷，同時(shí)進(jìn)一步拉近師生間關(guān)系，爭(zhēng)取成為亦師亦友關(guān)系。這樣一來(lái)能夠讓學(xué)生摒棄對(duì)教師的恐懼，并在友好師生關(guān)系以及教師幫助下樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心和興趣。其次，高中英語(yǔ)教師為了在課堂上構(gòu)建輕松愉悅教學(xué)氛圍，在備課階段可以根據(jù)具體課程內(nèi)容與要求通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、其他老師交流等途徑找一些課外案例、小故事或者是游戲，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗木?。之后在課堂教學(xué)中予以運(yùn)用，從而構(gòu)建起輕松愉悅的氛圍。

2.組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組。為了開(kāi)展趣味性教學(xué)，高中英語(yǔ)教師還可以采取組建學(xué)習(xí)小組的策略。即將班級(jí)中里全部學(xué)生按照一定優(yōu)差比例來(lái)分組，然后根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容布置一些英語(yǔ)形式的活動(dòng)讓成員都參與到其中自由討論。以英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)為例，高中英語(yǔ)教師在課堂上布置一個(gè)關(guān)于人外貌描述的活動(dòng)，并利用黑板或者是PPT將不同部位展現(xiàn)出來(lái)。之后各小組根據(jù)教師所提供圖片（畫(huà)）進(jìn)行組間探討寫(xiě)上盡可能多的詞匯，待展示完畢后提交上來(lái)統(tǒng)計(jì)出看是哪組最多。這樣一來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)小組成員間相互幫助以及競(jìng)賽形式不但能夠讓學(xué)生可以在較短時(shí)間內(nèi)掌握到更多相關(guān)的詞匯，并且也有利于他們獲取到一些有效的單詞學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而為提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，高中英語(yǔ)教師通過(guò)組建學(xué)習(xí)小組后可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給他們布置一些課后探討類(lèi)型的題目，這種題最好是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。之后由學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行查閱資料、探討并得出他們的答案。這樣做即有利于培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作，又可以鍛煉其解決問(wèn)題能力。

3.開(kāi)展趣味性記憶。因?yàn)楦咧猩哂袕?qiáng)烈好奇心，其往往會(huì)對(duì)有趣事物興趣度較高，所以在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠抓住學(xué)生該特征來(lái)實(shí)施教學(xué)，采取趣味性極易方式來(lái)深化學(xué)生記憶，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)設(shè)計(jì)到許多單詞與詞匯，這需要耗費(fèi)學(xué)生大量精力與實(shí)踐進(jìn)行記憶，并且難以獲得理想效果。那么教師則可以運(yùn)用趣味性記憶方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，如利用順口溜來(lái)將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行記憶，并集中意思近似的單詞，讓學(xué)生記憶更加深刻，并起到舉一反三效果。例如，在教學(xué)謂語(yǔ)動(dòng)詞就遠(yuǎn)和就近原則過(guò)程中，教師則將意思相近詞語(yǔ)，如with，together with，as well as等，并告訴學(xué)生團(tuán)結(jié)就是力量;而not only…but also，Neither…nor，則表示力量分散便會(huì)減小，這邊是就遠(yuǎn)原則。采取該種方式能夠有效吸引學(xué)生注意，提高教學(xué)趣味性，打造一個(gè)活潑教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

4.設(shè)計(jì)趣味性小游戲。游戲無(wú)疑是學(xué)生最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，所以在進(jìn)行趣味教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一些有趣小游戲來(lái)吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。如，在學(xué)習(xí)《The Olympic Games》該節(jié)課時(shí)，教師可以先將教學(xué)目標(biāo)明確下來(lái)，隨后明確重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，畫(huà)出文中單詞與詞匯，隨后分組開(kāi)展游戲，讓各小組進(jìn)行詞匯記憶，并進(jìn)行猜一猜游戲。各組選出一名學(xué)生做動(dòng)作，剩下組內(nèi)同學(xué)則將其所要表達(dá)意識(shí)說(shuō)出，其中由教師進(jìn)行出題以及評(píng)判，哪組學(xué)生回答又快又準(zhǔn)，那么哪組便獲得勝利。這樣一來(lái)不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且還能有助于學(xué)生深化對(duì)所教學(xué)詞匯的記憶，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)方式不但能夠增加教學(xué)內(nèi)容吸引力，而且還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。所以教師在具體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)要能夠掌握高中生特點(diǎn)，并與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合來(lái)科學(xué)應(yīng)用趣味性教學(xué)方法，以不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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