何高升

摘 要：隨著體育課程的不斷改革與逐漸深入，學(xué)校體育越來越重視培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，現(xiàn)代的體育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的同時要讓學(xué)生體驗到體育活動的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的運動體驗，以促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展為主要內(nèi)容，逐漸形成終身體育的思想。筆者結(jié)合自身體育教學(xué)的經(jīng)驗，提出以下三點體育游戲在初中階段體育教育教學(xué)中的應(yīng)用策略：合理設(shè)計體育游戲，激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣；創(chuàng)設(shè)愉悅鍛煉環(huán)境，增強(qiáng)體育課趣味性；改善體育教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生運動技能。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；教育教學(xué)；應(yīng)用策略

目前，我國初中階段的體育教育教學(xué)中仍然存在一些問題：學(xué)校體育的教育和教學(xué)拘泥于比較陳舊的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以教師為核心，忽略了初中生的心理活動規(guī)律，影響學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)內(nèi)容過于單一固定，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極主動性。因此，為了改變體育教學(xué)的現(xiàn)狀，教師要根據(jù)初中階段學(xué)生的生理和心理特點，在體育課上合理運用體育游戲，促進(jìn)學(xué)生對體育運動產(chǎn)生興趣，使學(xué)生自發(fā)的喜歡體育，進(jìn)而參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)。

一、合理設(shè)計體育游戲，激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣

在體育教學(xué)和訓(xùn)練過程中合理設(shè)計體育游戲，有利于全面地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生較為濃厚的興趣。初中階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育的階段，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮與一直不均衡，在體育課堂上表現(xiàn)為注意力無法集中、學(xué)習(xí)情緒不太穩(wěn)定。教師運用體育游戲能夠有效地激發(fā)學(xué)生對鍛煉的熱情以及對體育課程的興趣，促進(jìn)中學(xué)生的身體發(fā)展。

例如，體育教師在教學(xué)排球運動時，設(shè)計以下體育游戲。師：“同學(xué)們，為了大家能夠快速地了解排球的特點和性能，我們先來玩一個接力游戲?！甭牭酵娼恿τ螒?，原本注意力不太集中的學(xué)生紛紛提上了興致。師：“請大家跟隊列中前后左右的同伴結(jié)為六人小組，每組拿一個排球。當(dāng)聽到我的口令，隊列第一個人雙手平舉排球，雙腳以跑步的狀態(tài)穿過球網(wǎng)到對區(qū)把球交給下一個人，接過排球的同學(xué)照樣舉球跑步穿過球網(wǎng)，其他隊員依次進(jìn)行。最后速度快的小組獲勝?！苯處煾鶕?jù)初中生的特點，合理設(shè)計“排球接力”游戲，既激發(fā)了學(xué)生對課程的興趣，又培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊合作精神。

二、創(chuàng)設(shè)愉悅鍛煉環(huán)境，增強(qiáng)體育課趣味性

運用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)不僅可以活躍課堂的鍛煉氣氛，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主動性，而且還能豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的組織教法，使學(xué)生置身于活躍的課堂氣氛中鍛煉身體，有利于學(xué)生更快掌握所學(xué)知識技能，給學(xué)生帶來快樂的情感體驗。教師利用體育游戲讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，能夠使學(xué)生的身體得到放松，緩解學(xué)生的壓力，改變學(xué)生現(xiàn)有的體質(zhì)狀況。

例如，體育教師在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時，創(chuàng)設(shè)以下鍛煉環(huán)境。師：“同學(xué)們，請大家自覺地兩兩一組，面對面地站好，互相用右手抬起對方的左腳，將左手搭對方的肩膀上，組成一對雙足人。”學(xué)生覺得這個游戲很有趣，躍躍欲試。師：“聽到我的口令，你們用側(cè)跳的方式到達(dá)規(guī)定終點，然后變換成左手握右腳，再以側(cè)跳的方式回到起始點。最快回到起點的一組獲勝?！庇械膶W(xué)生搞錯了左右手和左右腳，有的因為不默契的配合絆倒在地上，學(xué)生在大笑的同時堅持完成這項游戲。教師通過“二人雙足跳”這一體育游戲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的鍛煉環(huán)境，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)作精神，增強(qiáng)了體育課的趣味性。

三、改善體育教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生運動技能

青少年時期是奠定學(xué)生體育運動技能基礎(chǔ)的重要階段，能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和提高運動技術(shù)所服務(wù)，因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動技能放在重要的位置，適當(dāng)運用體育游戲使學(xué)生在體育游戲活動中學(xué)習(xí)基本的運動技術(shù)，不斷規(guī)范學(xué)生的技術(shù)動作。通過體育游戲教學(xué)法，可以擺脫傳統(tǒng)的機(jī)械練習(xí)，能夠強(qiáng)化學(xué)生所掌握的運動技能。

例如，體育教師在教學(xué)跳繩的基本動作技術(shù)時，設(shè)計如下體育游戲活動。師：“同學(xué)們，大家在課余時間也會接觸到跳繩這一運動項目，下面大家先進(jìn)行一個游戲，了解下各位的掌握情況?！睂W(xué)生在生活中對跳繩已經(jīng)比較熟悉，紛紛拿起手中的跳繩。師：“大家在跳繩的過程中，圍著操場跑一圈，速度不用過快，主要看看大家的協(xié)調(diào)性?！弊詈蠼處煂W(xué)生的動作進(jìn)行糾正和指導(dǎo)：“握住繩柄時兩條手臂自然曲肘，身體略微前傾，前腳掌著地當(dāng)繩子繞過身體打地面時雙腳或者單腳起跳著地?！蓖ㄟ^游戲活動避免了學(xué)生的機(jī)械訓(xùn)練，改善了體育教學(xué)的效果，同時還強(qiáng)化了學(xué)生的跳繩運動技能。

綜上所述，體育教師要嚴(yán)格遵循體育教學(xué)的先進(jìn)理念，根據(jù)學(xué)生身體的具體情況，運用靈活多樣的體育教學(xué)方法，設(shè)計具體有趣的教學(xué)內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，讓學(xué)生充分認(rèn)識到體育鍛煉對促進(jìn)身心發(fā)展帶來的好處，通過課堂上的體育訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對運動項目基礎(chǔ)動作的了解和掌握，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)生對運動技能的運用，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)。

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