袁曉娟

摘 要：“減負(fù)增效”一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的較為復(fù)雜的議題，既減負(fù)又增效是我們每位教師所期盼的理想境界?！皽p負(fù)”的真正目的是為了全面提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)快樂(lè)的童年，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的研究與實(shí)踐，下面是筆者在教學(xué)中的一些和體會(huì)和做法。

關(guān)鍵詞：減負(fù)增效；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂設(shè)計(jì)；作業(yè)布置；素質(zhì)教育

隨著教育改革的深入推進(jìn)，教育理念的不斷更新，教師教學(xué)又有了新的要求——“減負(fù)增效”?！皽p負(fù)”即減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；“增效”即提高課堂40分鐘效率，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。一節(jié)數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的。怎樣在有限中獲得有效？這需要教師具備高素質(zhì)、大智慧，在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)取舍、敢于割舍，讓課堂返樸歸真，讓教學(xué)簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。

教學(xué)中如何使學(xué)生學(xué)得既輕松愉快，又高質(zhì)量完成任務(wù)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是提高課堂效率，本學(xué)期在實(shí)施“減負(fù)增效”時(shí)我注意做到以下幾點(diǎn)。

一、充分準(zhǔn)備，積極備課

備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。要反復(fù)看教材，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)。有句話(huà)說(shuō)的好，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。要做到這些，就一定要靜下心來(lái)，去研究、去比較、去熟悉。準(zhǔn)備充分，就可以高效率完成教學(xué)任務(wù)，為此，我會(huì)花更多的時(shí)間和精力去備教材、備學(xué)生。

二、精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真上課

教師要全面考慮，恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。實(shí)際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的原則，實(shí)施寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在愉快中接受知識(shí)、掌握知識(shí)。利用多種形式的教學(xué)手段，目的只有一個(gè)：激發(fā)興趣，輕松學(xué)習(xí)，減負(fù)增效。一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，一切都是那么陌生、新奇，我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣。在教學(xué)中靈活采用不同的教法，以正面教育為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

（一）設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè)在其中

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)自于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與，而教師的主要作用在于組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在學(xué)生需要的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭８鶕?jù)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)。比如在上認(rèn)識(shí)圖形課時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲：

1.個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開(kāi)始進(jìn)行游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看幾種物體（圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球等）分別有什么特征。通過(guò)學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

2.集體合作游戲。在上“分類(lèi)”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作分類(lèi)，把女同學(xué)分為一組，把男同學(xué)分為一組，按形狀、顏色等分類(lèi)問(wèn)題，自己分工，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，讓學(xué)生領(lǐng)悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.師生互動(dòng)游戲。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生互動(dòng)，同時(shí)將結(jié)果寫(xiě)在紙條上，并同時(shí)亮出。既活潑、趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過(guò)諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。

（二）關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生品嘗成功

積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的重要因素。沒(méi)有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中掌握知識(shí)。

1.鼓勵(lì)參與。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)什么都好奇，抓住該年級(jí)段的學(xué)生心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。給學(xué)生多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分感受參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。了外在的誘惑力，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，從而樂(lè)在其中。

2.提供機(jī)會(huì)。通過(guò)合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的積極探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得成功時(shí)，那份喜悅是別人難以體會(huì)的，可以說(shuō)喜悅是發(fā)自?xún)?nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它激勵(lì)手段所不能替代的。

三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，是減負(fù)增效的重要措施

課堂作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動(dòng)的組成部分，其目的在于消化和鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本能力。作業(yè)練習(xí)什么內(nèi)容，教師要做到心中有數(shù)。嚴(yán)格按照“限時(shí)、分層、有效”的作業(yè)設(shè)計(jì)原則，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，控制作業(yè)量，避免學(xué)生做機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)。還可以根據(jù)年齡特點(diǎn)，設(shè)定內(nèi)容和形式豐富多采有趣味性的作業(yè)，促使學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。比如，一年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，可以布置學(xué)生收集自己家里有關(guān)數(shù)字的信息，并讓其在小組里交流。學(xué)生除了收集電話(huà)號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)外，還收集了全家的生日、身高以及自己的零用錢(qián)等。有的學(xué)生甚至還調(diào)查了自己家里一個(gè)月用了多少度電和多少?lài)嵥?，統(tǒng)計(jì)自己一天做多少道數(shù)學(xué)題。不難看出，這些聯(lián)系學(xué)生日常生活而又趣味濃厚的作業(yè)，不僅達(dá)到了讓學(xué)生復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)的目的，還激發(fā)了學(xué)生的智力潛能，使之情緒高昂，樂(lè)于思考，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)提高。

可見(jiàn)，減負(fù)不是不要負(fù)擔(dān)、不是沒(méi)有負(fù)擔(dān)，它意味著給學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)做減法、給教師的責(zé)任和付出做加法。需要我們數(shù)學(xué)教師確立以學(xué)生為本、面向全體的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)新穎多樣、學(xué)以致用的作業(yè)形式，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，使學(xué)生的人格得到尊重，使學(xué)生的情感的以體驗(yàn)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步發(fā)展。我們的孩子才會(huì)有真正快樂(lè)的童年，才會(huì)更具有學(xué)習(xí)的自主性，才能更好地、更全面地發(fā)展自己。減“負(fù)”不減“質(zhì)”，“簡(jiǎn)約”而不“簡(jiǎn)單”，這才是真正的“減負(fù)增效”。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭麗霞.減負(fù)增效背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)課外練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究[J].新教師，2017（01）：52-53.

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