徐小云

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。在這種情況下，英語(yǔ)的重要性不言而喻。眾所周知，英語(yǔ)是國(guó)際上應(yīng)用最為廣泛的的語(yǔ)言，所以英語(yǔ)的重要性不言而喻。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，小學(xué)階段是初步接觸英語(yǔ)的階段，但中國(guó)人從小就沒(méi)有英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，所以如何提升小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是教師們格外需要注意的。處在這個(gè)階段的小學(xué)生，由于年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，很容易對(duì)剛接觸的英語(yǔ)保持新奇的態(tài)度，但時(shí)間一長(zhǎng)就無(wú)法堅(jiān)持下去了。為了改變這一現(xiàn)象，身為小學(xué)英語(yǔ)老師，我們有責(zé)任對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，使他們愛(ài)上英語(yǔ)，為他們以后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣提高

小學(xué)階段的學(xué)生，年齡尚小，智力還尚未開(kāi)發(fā)完全，尚處在注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中的階段，再加上小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)一件事情的持久度有限。英語(yǔ)，作為他們初步接觸的語(yǔ)言學(xué)科，沒(méi)有足夠的時(shí)間去掌握其中的學(xué)習(xí)技巧和方法，故學(xué)習(xí)起來(lái)是有一定難度的。在這種情形下，小學(xué)生會(huì)慢慢地喪失對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，繼而在心里厭惡英語(yǔ)，導(dǎo)致惡性循環(huán)，英語(yǔ)成績(jī)一落千丈。而在英語(yǔ)變得日益重要的今日，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要從娃娃抓起。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的有效進(jìn)行。

一、結(jié)合實(shí)際生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課改的背景下，雖然教學(xué)的方法和質(zhì)量已經(jīng)有了大幅度的提升，但是還是無(wú)法跟上現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該采用新的教育模式，將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，不能只為了應(yīng)付考試而去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)站在運(yùn)用英語(yǔ)的角度上去教導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)槿绻麑W(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言后卻不能夠在生活中運(yùn)用，那么我們學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言又有什么用途呢？在網(wǎng)絡(luò)繁榮發(fā)展的今天，我們總是能夠在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣的新聞：中國(guó)大學(xué)生學(xué)了12年的英語(yǔ)，到了國(guó)外，卻還是無(wú)法聽(tīng)懂外國(guó)人說(shuō)話，繼而被外國(guó)人稱(chēng)為中國(guó)式英語(yǔ)。面對(duì)這樣的新聞，我們教師不得不反思自己所進(jìn)行的教育了，究其源頭就是在小學(xué)階段。小學(xué)生正處在了解這個(gè)世界的初步階段，好奇心正處在最高點(diǎn)，他們的心智思想也處在發(fā)育階段，對(duì)未知的事情和已經(jīng)存在的事物充滿著好奇心。那么，我們就利用這個(gè)特點(diǎn)，將課本中的英語(yǔ)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)“Hello！I’m monkey”這節(jié)課中，針對(duì)第一部分的“Just talk”，我們便可以將它與生活實(shí)際相結(jié)合，可以設(shè)置這樣一個(gè)會(huì)話場(chǎng)景：剛開(kāi)學(xué)，同學(xué)之間、老師之間見(jiàn)面的相互問(wèn)候。通過(guò)這種和實(shí)際生活相結(jié)合的打招呼、自我介紹等場(chǎng)景，讓學(xué)生在感知模仿學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步運(yùn)用語(yǔ)言。接著我們可以延伸學(xué)習(xí)，再設(shè)置其他場(chǎng)景，像是見(jiàn)到自己的舅舅舅媽、爺爺奶奶等。通過(guò)這種情景對(duì)話的延伸活動(dòng)，不僅使學(xué)生回顧了之前的學(xué)習(xí)知識(shí)還開(kāi)拓了新的學(xué)習(xí)思維。通過(guò)這種方式，學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)其實(shí)就貫穿在日常生活中，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科技的發(fā)展使人們的生活日新月異。為了最大限度激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該大力提倡。它不僅具有聲像圖畫(huà)的功能，還能夠?qū)⒔滩牡膬?nèi)容形象化、直觀化。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，科技的力量是絕對(duì)不應(yīng)該被忽視的，它是最為有效和最為便捷的方式。具體怎么做呢？我們可以在課堂的開(kāi)始，用多媒體播放一首與本次課程相關(guān)的英文歌曲，作為課堂開(kāi)始的熱身，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上面，例如，在學(xué)習(xí)“Hello！I’m monkey”這節(jié)課中，我們可以利用多媒體播放歌曲“Hello”，這樣不僅使學(xué)生對(duì)本節(jié)課程有了表觀的認(rèn)識(shí)，而且還能夠鞏固上一節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。然后我們?cè)诖笃聊簧厦娌シ排c本節(jié)課程相關(guān)的ppt，回放幾個(gè)圖片的同時(shí)放上幾個(gè)語(yǔ)法要點(diǎn)典型句型。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。這種模式的傳輸教學(xué)，不再單一化，而是動(dòng)用了耳鼻眼多元全方位地去學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教育下的學(xué)習(xí)更為有效和有趣，同時(shí)學(xué)生也可以記憶得更為牢固。

三、進(jìn)行模擬對(duì)話，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如果單單只是結(jié)合生活實(shí)際，應(yīng)用科學(xué)技術(shù)激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不去實(shí)踐的話，一切又變得沒(méi)有用了。畢竟實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而知識(shí)就是真理。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)階段的開(kāi)展過(guò)程中，教育部頒發(fā)了一系列教育改革的文件，歸根結(jié)底都是實(shí)踐。其中，最為典型的就是在情景中進(jìn)行對(duì)話的模擬，就是一種長(zhǎng)期有效的教學(xué)方式。我們通過(guò)設(shè)定一系列的場(chǎng)景，讓學(xué)生設(shè)身處地的在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣不斷地進(jìn)行下去，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們便會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)就和漢語(yǔ)沒(méi)有什么不同，都是一種與生活密切相關(guān)并能夠應(yīng)用的語(yǔ)言。學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的練習(xí)，就會(huì)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)英語(yǔ)的技巧和方法，慢慢地，學(xué)生不會(huì)再抵觸對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并且對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)漸漸從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性也能夠得到體現(xiàn)。通過(guò)這樣的方式，增加了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺(jué)樂(lè)在其中。

例如，在學(xué)習(xí)“This is my pencil”一課中，由于筆、尺子等是我們平時(shí)生活中隨時(shí)可以用到的物品，所以我們就可以非常便捷地在課堂上進(jìn)行模擬對(duì)話的練習(xí)。我們可以分別指著教室內(nèi)的黑板、窗戶、黑板等進(jìn)行相應(yīng)的單詞教學(xué)，并書(shū)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生齊讀“door，window，blackboard”，使學(xué)生初步熟悉單詞。接著我們可以進(jìn)行相應(yīng)延伸，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)說(shuō)出自己鉛筆盒里面的東西來(lái)，這樣使學(xué)生回顧了之前學(xué)習(xí)的知識(shí)并開(kāi)拓了英語(yǔ)思維。之后，為了讓學(xué)生更好地掌握新單詞的應(yīng)用，并牢記新單詞的意思，我們可以通過(guò)用英語(yǔ)發(fā)出指令，讓學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，比如“Point to the door，Point to the window”等。通過(guò)這種方式，使學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)就貫穿在日常生活當(dāng)中，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

綜上所述，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的有效驅(qū)動(dòng)力。身為小學(xué)英語(yǔ)老師，我們應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)結(jié)合實(shí)際生活、應(yīng)用信息技術(shù)、進(jìn)行模擬對(duì)話等方式豐富教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使他們懷有飽滿的熱情投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

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