蔣碧榮

摘? 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)生由于年齡較小，具有自制能力不強(qiáng)、注意力不集中等特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)大多是源于自身的興趣。同時(shí)，教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教學(xué)過(guò)于死板，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)沉悶枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情，影響了語(yǔ)文教學(xué)的效果。這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地為學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃，不斷地提升課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，從而有效地集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的自控能力，進(jìn)而打造寓教于樂(lè)的高效課堂。本文就趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)應(yīng)用

引言：

素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，推動(dòng)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的變革，使教學(xué)模式發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，教師不再僅僅傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，教師需要及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在語(yǔ)文教學(xué)中靈活地運(yùn)用興趣教學(xué)法，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生年齡較小，認(rèn)知能力不足

小學(xué)生年齡較小，缺乏足夠的認(rèn)知能力，這就使得學(xué)生在面對(duì)較為復(fù)雜的語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，不能快速地理解和掌握，往往需要教師投入較大的精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析講解，這就影響了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

（二）學(xué)生自控能力較差

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生往往無(wú)法保持高度集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力分散以及學(xué)習(xí)效率低下的狀況。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生保持高度集中的精神狀況，詳細(xì)的理解和記憶，這樣才能夠保證小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的高效性。但受小學(xué)生年齡特點(diǎn)以及性格因素的影響，他們?cè)谡n下也無(wú)法及時(shí)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)以及課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，影響到了高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建。

（三）教師教學(xué)理念陳舊，方法單一

教師由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在課堂教學(xué)中仍占據(jù)著主體地位，對(duì)學(xué)生仍以灌輸式教學(xué)為主，這就使得學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，學(xué)生的思維能力發(fā)展受到限制。同時(shí)，教師教學(xué)方法單一，使得課堂氛圍沉悶，無(wú)法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)語(yǔ)文的探究興趣。

二、小學(xué)語(yǔ)文興趣教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）通過(guò)多媒體的加入，引起學(xué)生的興趣

科技的進(jìn)步，為教師教學(xué)手段的多樣性提供了保障。為了能夠引起學(xué)生的興趣，在正式引入課文內(nèi)容之前，先請(qǐng)學(xué)生觀看《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片。并在播放動(dòng)畫(huà)片之前，為學(xué)生布置問(wèn)題讓其思考。讓學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)畫(huà)片中小蝌蚪的進(jìn)化過(guò)程以及找媽媽的過(guò)程當(dāng)中所遇到的各種小動(dòng)物。通過(guò)這種新穎的動(dòng)畫(huà)片的播放，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠發(fā)自內(nèi)心地想要進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。之后，在講解課文的過(guò)程當(dāng)中，隨著小蝌蚪的進(jìn)化，在大屏幕上播放不同時(shí)期小蝌蚪形態(tài)的 PPT，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生想要全程參與的興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)文情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣不單單是小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，更是支持學(xué)生不斷學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力源泉，可以說(shuō)具備高昂學(xué)習(xí)興趣和熱情的學(xué)生可以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中取得事半功倍的效果。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，是所有教師當(dāng)前的主要教學(xué)任務(wù)之一。鑒于此，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用信息技術(shù)通過(guò)音樂(lè)以及動(dòng)畫(huà)效果營(yíng)造出生動(dòng)有趣的語(yǔ)文情境，將小學(xué)生的注意力吸引到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)上，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。例如：在教學(xué)《荷花》一課時(shí)，教師可利用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于荷花的視頻或者圖片，通過(guò)形象、主觀的視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行閱讀賞析，幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高教學(xué)的效率。

（三）小組合作教學(xué)，游戲競(jìng)賽教學(xué)

小組合作一直是最為簡(jiǎn)單且教學(xué)效果較高的一種教學(xué)方法，在小組合作中，學(xué)生之間相互合作、相互探討，能夠創(chuàng)造出良好、高漲的課堂氛圍。學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，并且學(xué)習(xí)其他學(xué)生的思維方式、看待問(wèn)題方式，達(dá)到拓寬思維的目的;游戲競(jìng)賽模式能夠充分激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，在這種競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生的潛能得到有效地激發(fā)，記憶力、學(xué)習(xí)能力在短時(shí)間內(nèi)大幅度提升。

（四）實(shí)施積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的自信心

教師的評(píng)價(jià)一直都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)生而言;教師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)甚至?xí)绊懙叫W(xué)生自信心的建立。因此為保護(hù)學(xué)生的自信心并促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)實(shí)施積極的教學(xué)評(píng)價(jià)策略，引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂(lè)觀的心理態(tài)度以及良好的自信心。并且，教師要建立多元化的評(píng)價(jià)模式，如師生互評(píng)、生生互評(píng)等等，這不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體性，還構(gòu)建了良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生更清晰地了解自身存在的問(wèn)題，并及時(shí)地進(jìn)行改進(jìn)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在當(dāng)前新課改背景下，趣味教學(xué)法已經(jīng)成為重要的教學(xué)手段。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師積極地更新自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，從而打造生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?chǎng)?趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2019（04）：96-97.

[2]曲娜.趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)教師，2018（S2）：112.

[3]臧艷紅.趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，31（05）：124-126.

[4]周雯. 趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[D].五邑大學(xué)，2017.