許靜

摘要：我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，我把自己全部的愛(ài)傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。多年來(lái)，我都?jí)粝胫茉谧约旱穆殬I(yè)班主任畫(huà)卷上，描繪出絢麗的風(fēng)景。

關(guān)鍵詞：溝通?暗號(hào)?評(píng)價(jià)?親密?書(shū)信?用心

一直堅(jiān)信溝通從心開(kāi)始。也正因?yàn)槿绱?，我這個(gè)小小班主任樂(lè)在其中，奇思妙想創(chuàng)活動(dòng)，重視過(guò)程與方法。

一、溝通從暗示開(kāi)始

對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，好動(dòng)是他們的天性，需要時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)規(guī)范。我采用創(chuàng)編兒歌的訓(xùn)練方法，自編了很多朗朗上口的兒歌。每次上課鈴一響，我就拍著手，唱著兒歌提醒孩子們快快進(jìn)教室，快快坐好。（熟悉后由孩子自己唱），比如：昂起頭，挺著胸，我們都是小士兵！孩子們一聽(tīng)到這樣的暗示，馬上回座位坐好。現(xiàn)在他們時(shí)刻以小士兵的狀態(tài)迎接各種活動(dòng)。

課堂上為了不影響教學(xué)的氣氛，又能使學(xué)生聽(tīng)從老師的指揮，我常常用粉筆在黑板上書(shū)寫符號(hào)提示學(xué)生的行為，如 “1”表示將身體坐直，“一”表示小嘴不講話，“··”表示小眼睛看老師。

我還和孩子們自創(chuàng)了口令形式的暗號(hào)，如語(yǔ)文考試讀題時(shí)，小班長(zhǎng)喊：“小手指上”，孩子們回答：“指上完畢！”對(duì)于這類暗號(hào)，我們?cè)诿恐芤坏年?duì)會(huì)上進(jìn)行創(chuàng)造性的練習(xí)，每周隊(duì)會(huì)上也由孩子們自己進(jìn)行口令更新，內(nèi)容多樣，獲得了練習(xí)口語(yǔ)的效果?，F(xiàn)在孩子們出操時(shí)、行為規(guī)范，他們已經(jīng)養(yǎng)成好習(xí)慣。

二、溝通從評(píng)價(jià)開(kāi)始

要想讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，只靠老師的提醒、教育是不夠的，我建立了一個(gè)與學(xué)習(xí)、習(xí)慣、衛(wèi)生等掛鉤的評(píng)價(jià)制度。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我分別請(qǐng)家長(zhǎng)制作了兩塊展板，根據(jù)學(xué)生日常、課堂、作業(yè)等表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果，得到十個(gè)小蘋果就能換一個(gè)大星星粘在展板上。這樣，孩子們你追我趕，越來(lái)越優(yōu)秀。

我還在QQ群里，每天表?yè)P(yáng)五個(gè)進(jìn)步最快的孩子。第二天，這五個(gè)孩子就成為班上最閃亮的“星星”了。而家長(zhǎng)之間每天議論的話題也是今天誰(shuí)成了QQ群里的明星。我將學(xué)校老師的喜糖盒子搜集來(lái)，命名為許愿盒，鄭重地獎(jiǎng)勵(lì)給孩子，我將勇敢的孩子命名為超級(jí)勇士，我將關(guān)心班集體的孩子稱為功臣，我將愛(ài)拍照的孩子命名為小小攝影家，我將愛(ài)讀書(shū)的孩子稱為未來(lái)的小作家！

我班的孩子每人擁有自己的檔案盒，他們?cè)诤凶拥姆饷嫔显O(shè)計(jì)圖片和文字。里面裝的是一學(xué)期的成果。里面有學(xué)生第一次寫的拼音，有一張好看的字帖，有運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩照片，有自己在音樂(lè)課上寫的歌詞，有第一篇小作文，有第一張獎(jiǎng)狀，有第一次聯(lián)歡會(huì)的全程光盤……這些都是他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

每次及時(shí)有效地以各種形式贊揚(yáng)孩子對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是一種肯定。

三、溝通從“親密”開(kāi)始

剛上一年級(jí)的孩子，習(xí)慣了小事找老師，習(xí)慣了依賴。我讓自己適應(yīng)從六年級(jí)老師的沉穩(wěn)轉(zhuǎn)變成一年級(jí)老師的溫柔貼心。

我關(guān)心每個(gè)孩子，讓他們感受到我對(duì)他們的重視與關(guān)注。

有一天放學(xué)后，學(xué)生隊(duì)伍在學(xué)校門口散開(kāi)時(shí)，有個(gè)孩子沖上來(lái)?yè)肀Я宋遥乙布皶r(shí)擁抱他，摸摸他的頭。他很滿意也很驕傲地跟著家人離開(kāi)，可能沒(méi)想到老師也會(huì)擁抱他。這之后很多孩子都學(xué)會(huì)了擁抱，我也很鄭重地與每個(gè)孩子擁抱著。我堅(jiān)信，能被孩子主動(dòng)擁抱是一種享受，能和孩子擁抱也是一種溝通。我對(duì)孩子的用心，家長(zhǎng)看在眼里，暖在心里。

四、溝通從寫信開(kāi)始

很多家長(zhǎng)想多了解學(xué)校、老師、孩子的情況，往往找不到合適的機(jī)會(huì)。有些老師想和家長(zhǎng)多交流、多協(xié)商，也找不到合適的時(shí)機(jī)，往往在孩子犯了“大錯(cuò)”以后才“請(qǐng)”家長(zhǎng)。還有的家長(zhǎng)工作十分繁忙，遇到孩子的問(wèn)題常常無(wú)暇顧及。現(xiàn)在學(xué)校要求家長(zhǎng)盡量不要到教學(xué)樓內(nèi)，那么我們?cè)撛鯓佑行Ы鉀Q這些問(wèn)題，怎樣架起家長(zhǎng)與老師溝通的橋梁呢？我采用了最傳統(tǒng)的溝通方式——寫信。

剛開(kāi)學(xué)的秋天，我遇到了很多有困惑的家長(zhǎng)。之后我給60個(gè)家長(zhǎng)發(fā)了封“秋姑娘的信”，信里我扮演的角色是秋姑娘，無(wú)形中讓家長(zhǎng)對(duì)我充滿了好感。信里秋姑娘告訴家長(zhǎng)不要急，多多閱讀教育類書(shū)刊，多與孩子溝通交流?！扒锕媚铩边€告訴孩子們不要怕，“秋姑娘”會(huì)一直在他們身邊的。這封信全部用拼音寫成，這樣大人孩子就可以共同閱讀了。這次送信后，家長(zhǎng)再見(jiàn)到我，感覺(jué)親切多了，我們的心也近了。

在后來(lái)的每個(gè)月里，我也經(jīng)常寫信，有我對(duì)孩子上學(xué)一周的具體情況的記述，有我對(duì)孩子家長(zhǎng)的小小建議，有對(duì)孩子的表彰鼓勵(lì)、批評(píng)和勸誡，等等。之后家長(zhǎng)也扮演成各種角色給我回信。有平安叔叔寫的關(guān)于課間注意安全的建議，有熱心姐姐寫的關(guān)于班級(jí)聯(lián)歡會(huì)方案，有冬天小姐妹寫的好書(shū)推薦信等?，F(xiàn)在我班的很多活動(dòng)都是通過(guò)寫信的方式完成的，本學(xué)期放假我也用粉紅色的信紙寫了一封特別的信。這是冬姑娘給60個(gè)家庭的信，信里用幾個(gè)收獲概括了一學(xué)期的情況，用幾個(gè)期待提出了對(duì)下學(xué)期的想法。我想，寫信這種古老而普通的溝通方式讓我們相處得更融洽了。這樣的書(shū)信讓很多家長(zhǎng)稱我為知音小妹妹。還有個(gè)意外的收獲就是寫信多了，很多家長(zhǎng)自覺(jué)積極地訂閱教育書(shū)刊，這無(wú)聲地影響孩子們對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。

五、溝通從用心開(kāi)始

我班的家長(zhǎng)大都為“70后”，他們睿智、風(fēng)趣。在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我精心制作了PPT，插入了音樂(lè)、圖表、照片、視頻，家長(zhǎng)們對(duì)這樣的家長(zhǎng)會(huì)非常贊同。因?yàn)橐魳?lè)是孩子自己錄的，圖片是孩子自己拍的，詩(shī)歌是他們自己寫的。在發(fā)言時(shí)，家長(zhǎng)也提出了很多好的想法。

我班家長(zhǎng)建立了QQ群，名為“一二花開(kāi)”，寓意為孩子們含苞待放，蓄勢(shì)待發(fā)。家長(zhǎng)們每天在群里交流著孩子回家后的表現(xiàn)以及家庭情感教育。我也堅(jiān)持每天及時(shí)在群里和家長(zhǎng)們聊一聊，說(shuō)說(shuō)孩子們的情況。

班級(jí)工作貴在溝通，“春風(fēng)化雨”潤(rùn)人心。多一點(diǎn)溝通，多一點(diǎn)變通;多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)實(shí)踐，便會(huì)在自己的教育畫(huà)卷上描繪出絢麗的風(fēng)景。

責(zé)任編輯：陸晨陽(yáng)