【摘要】伴隨經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，跨文化交際的需求，英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。然而，高職學(xué)生尤其是高職類體育專業(yè)的學(xué)生中普遍存在英語基礎(chǔ)差，忽視文化課學(xué)習(xí)，缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生能夠主動且持久學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，本文從高職類體育專業(yè)教師英語教學(xué)及學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及問題入手，旨在探究如何激發(fā)且保持高職類體育專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高職;體育專業(yè);英語;興趣;培養(yǎng)策略

【作者簡介】江雨繁，寧夏體育職業(yè)學(xué)院。

一、高職類體育院校英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.師資問題。英語作為一門外國語，具有一定的特殊性。其教學(xué)要保證專業(yè)合格的師資，教師需具備扎實(shí)的外語基礎(chǔ)，能運(yùn)用規(guī)范的語音進(jìn)行正確示范，掌握豐富的詞匯并能隨機(jī)靈活運(yùn)用，了解外語國家的文化背景、習(xí)俗、傳統(tǒng)等。然而，一些院校因?yàn)閹熧Y緊缺等原因，不能滿足這一點(diǎn)。

2.教學(xué)模式與觀念陳舊。高職類院校的英語教學(xué)依舊是教師為主體，學(xué)生處在被動的學(xué)習(xí)中，教師依舊采用滿堂灌的授課模式，整堂課都是教師講得多，留給學(xué)生練習(xí)的時間非常少。一些教師沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，忽視了英語作為一門外國語學(xué)習(xí)需要大量的語言環(huán)境，尤其是在缺乏語言環(huán)境的高職類院校，更是需要提供給學(xué)生更多交流和互動的時間。如果只是靠教師講，學(xué)生被動地聽，長此以往，課堂教學(xué)效果將大打折扣，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣也會削弱。

3.教學(xué)方法單一。部分教師不能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，不能挖掘多樣化的教育教學(xué)資源（視頻、音頻、圖片等），上課還是主要依靠課本講解，主要運(yùn)用講解法，課堂上學(xué)生參與度較低，教學(xué)工具也是單純運(yùn)用黑板和粉筆，很少使用電子白板等交互式教學(xué)工具。

4.教材針對性不強(qiáng)。目前，市場上沒有針對高職類體育專業(yè)學(xué)生編撰的英語教材。大部分院校使用的教材并沒有體育英語的相關(guān)內(nèi)容，與學(xué)生所學(xué)專項及日后從事的工作聯(lián)系不大。很多學(xué)生會認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容與中學(xué)相差無幾，實(shí)用性弱，甚至有學(xué)生表示自己日后在缺失語言環(huán)境的情況下，將不可能使用到英語。

二、高職類體育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣較低的原因分析

1.觀念意識問題。受到傳統(tǒng)教育理念的影響，很多人認(rèn)為職業(yè)類院校應(yīng)該重視技能學(xué)習(xí)，因此，在高職類體育專業(yè)學(xué)生中存在一種觀念，那就是上了職業(yè)學(xué)校，尤其是學(xué)了體育專業(yè)，文化課的學(xué)習(xí)可有可無。他們會將大量的時間放在體育專項的練習(xí)上，遇到重要的比賽、節(jié)目，甚至是排練都會 “犧牲”掉文化課學(xué)習(xí)的時間。部分高職類體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上文化課就會開小差。

2.英語基礎(chǔ)較差。高職類體育專業(yè)學(xué)生大都英語基礎(chǔ)知識不牢靠，最基本的詞匯、語法都沒有掌握，導(dǎo)致高職階段的英語學(xué)習(xí)也是力不從心。很多學(xué)生表示，自己因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)差，想要好好聽講，但卻十分困難。很多學(xué)生因?yàn)槁牪欢?，學(xué)習(xí)積極性受挫，甚至一蹶不振。

3.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，上課也在認(rèn)真聽講，但是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不愿做筆記，不出聲朗讀，不按時按量完成課后作業(yè)，因此導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的效果不佳，長期如此，便喪失了英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、高職類體育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略

“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，促使學(xué)生能夠持久學(xué)習(xí)的主要原因。這就要求廣大英語教師要利用各種有效的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.幫助學(xué)生糾正錯誤觀念，樹立學(xué)習(xí)信心。教師在首次上課時，應(yīng)為學(xué)生展示大量的，有說服力的，能夠證明英語學(xué)習(xí)意義的資料，必要時還可邀請英語學(xué)習(xí)較好的學(xué)長們做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享。讓學(xué)生從 “英語學(xué)習(xí)沒有用”“英語學(xué)習(xí)與我無關(guān)”中轉(zhuǎn)變過來。同時告訴學(xué)生英語學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，為時不晚，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。教師切忌急于求成，要有耐心地做好培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的第一步。

2.教師要充分挖掘各類學(xué)習(xí)資源，促使英語教學(xué)職業(yè)化。體育專業(yè)的學(xué)生日后大部分將從事體育相關(guān)的工作，因此教師除了要教授其高職生必學(xué)的英語知識外，要盡可能地為學(xué)生整理出體育專業(yè)相關(guān)的詞匯、短語和句式。如運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生日后將從事運(yùn)動員、教練工作，教師可以教授給學(xué)生賽事英語、裁判英文術(shù)語等，學(xué)生會對于實(shí)用性強(qiáng)的，與專業(yè)相關(guān)的知識更加感興趣，其英語學(xué)習(xí)的興趣會愈發(fā)濃厚。

3.改革教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師需要將教師為主體的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體的課堂，構(gòu)建良好的課堂氛圍，課堂上，采用role-play，presentation， duty report等方式鼓勵學(xué)生用英文表達(dá)。嘗試為學(xué)生搭建英語學(xué)習(xí)環(huán)境。利用英文歌曲、英文電影、英文報刊、英文雜志，多角度地為學(xué)生構(gòu)建聽得到英語，講的出英語的氛圍。教師要善于設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境，不斷鼓勵學(xué)生多說、多寫，切換輸入與輸出的練習(xí)。讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，維持其英語學(xué)習(xí)的動機(jī)。

4.教師善于引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法。英語作為一門語言，其學(xué)習(xí)成果不是一蹴而就的，想要學(xué)習(xí)好英語，必須經(jīng)歷長期積累，循序漸進(jìn)的過程。在學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中遇到障礙的時候，英語教師要勤于鼓勵，更要告訴學(xué)生英語學(xué)習(xí)靠的是努力更是方法。

學(xué)習(xí)英語，單詞的記憶非常重要，好比初學(xué)語文時，認(rèn)字寫字的過程，語言中基本的語法也要掌握牢靠，大量的練習(xí)也必不可少。

教師教學(xué)時應(yīng)當(dāng)發(fā)音應(yīng)當(dāng)清晰、流暢、聲音洪亮、節(jié)奏感強(qiáng)。此外，教學(xué)中，還應(yīng)力求生動形象，活潑有趣，激發(fā)學(xué)生思考問題和回答問題的興趣。教師尤其要注意英語的語言、語調(diào)、語速和重讀、弱讀及升降調(diào)，讀得優(yōu)美悅耳，學(xué)生受到英語語言魅力的感染，也會對英語學(xué)習(xí)興趣大增。

5.開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！迸c其他學(xué)生相比，高職類體育生性格活潑好動，動手能力也較強(qiáng)，因此，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多地運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，讓學(xué)生由輸入學(xué)習(xí)到輸出學(xué)習(xí)，從接受性學(xué)習(xí)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。教師可將基于項目的學(xué)習(xí)引入英語教學(xué)中，如旅游為話題的單元，安排學(xué)生以小組為單位制作旅行攻略，做歐美國家的人文風(fēng)情介紹的presentation等。教師可選擇性地教授學(xué)生英文歌曲，評析奧斯卡獲獎電影，作中西文化的對比報告。設(shè)計組織多種難易適度的課余活動。

教師課上可以講解繞口令讓學(xué)生練習(xí)，分享英語詩歌、謎語、典故、趣聞等;籌劃英語歌曲、英語話劇等表演活動;組織開展英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、英美概況知多少、單詞接龍比賽等。學(xué)生把平時所學(xué)運(yùn)用到在這些活動中，能自發(fā)地構(gòu)建英語語言環(huán)境，互相幫助，互相感染，共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

6.教師要勤于鼓勵學(xué)生。高職類體育生英語基礎(chǔ)普遍薄弱，這就需要教師更加有耐心，在教學(xué)的過程中，鼓勵學(xué)生大膽張口說。教師要幫助學(xué)生樹立信心，給予其學(xué)習(xí)支架，消除其學(xué)習(xí)英語的膽怯心理;在學(xué)生出錯的時候，盡可能給予其正面回饋;在學(xué)生進(jìn)步時，及時地肯定，使得學(xué)生在心理上得到滿足，從而幫助其維持英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。

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