蘇秀妹

【摘要】 ?隨著德育教育越來越引起我國教育工作者的重視，小學(xué)德育工作的實(shí)效性也成了我國小學(xué)德育教育工作中面臨的問題之一。本文對(duì)小學(xué)德育教育實(shí)效性不強(qiáng)的原因進(jìn)行了探討，并且提出了相關(guān)對(duì)策，希望能夠起到一定的作用。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué) 德育 實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】 ?G623.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）13-157-01

一、小學(xué)德育實(shí)效性不強(qiáng)的原因

（一）不適切的德育政策影響小學(xué)德育實(shí)踐的健康發(fā)展

德育工作包含的方面非常廣泛，但是又對(duì)于我國的教育工作非常重要，德育是每一個(gè)教育工作者的責(zé)任。根據(jù)《中小學(xué)德育工作規(guī)程》中的規(guī)定，德育包括了對(duì)學(xué)生的思想、道德、政治、心理等多個(gè)方面進(jìn)行的品質(zhì)教育，表現(xiàn)在生活中的方方面面。德育不是一門單獨(dú)的學(xué)科，它同很多學(xué)科都有廣泛地聯(lián)系，所以，德育肩負(fù)的任務(wù)非常重，關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)方面。學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)，在生活中的行為，都和學(xué)校的德育工作息息相關(guān)。但是目前并沒有合適的德育政策，有的政策并不適用于學(xué)校的德育工作，對(duì)小學(xué)生的德育工作的實(shí)效性造成了不良的影響。

（二）德育過程簡(jiǎn)單化，缺乏實(shí)效

由于德育工作越來越引起我國教育工作者的重視，所以對(duì)德育工作也進(jìn)行了一系列的改革，但是在改革過程中，很多教育工作者并沒有真正理解德育改革的含義，對(duì)改革后的內(nèi)容還是按照以往的灌輸知識(shí)的德育教學(xué)方法，把德育當(dāng)成一門需要進(jìn)行考試的課程去學(xué)習(xí)，沒有從根本上對(duì)學(xué)生起到德育的實(shí)效性，使德育工作與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，變成了純粹的理論，從而使學(xué)生對(duì)于德育學(xué)習(xí)的興趣大大降低，沒有真正起到德育的作用。

當(dāng)前很多學(xué)校對(duì)德育工作產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為德育工作就是對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行管束和規(guī)范，因而在學(xué)校中采取高壓教育。這樣既不能起到德育工作的作用，反而扼殺了學(xué)生的天性，剝奪了學(xué)生快樂的權(quán)利，這違背了德育教育的本義。一些學(xué)校對(duì)于那些違背校園制度的學(xué)生采取懲罰措施，并沒有產(chǎn)生真正的德育效果，反而產(chǎn)生了學(xué)生情感上的錯(cuò)位，不利于學(xué)生形成良好的道德文化水平，造成了一些學(xué)生在校內(nèi)很聽話，到了校外卻又是另一幅模樣。

二、增強(qiáng)小學(xué)德育實(shí)效性教學(xué)的方法

（一）抓好班級(jí)管理

班級(jí)生活對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)非常重要，優(yōu)秀的班級(jí)文化能夠促進(jìn)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，班級(jí)的良好的氛圍對(duì)每一個(gè)學(xué)生的心理健康都是至關(guān)重要的。充滿了濃郁學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，充滿了開朗樂觀氣氛的班級(jí)能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好地心理狀態(tài)，紀(jì)律嚴(yán)明、組織嚴(yán)格的班級(jí)，學(xué)生肯定也是訓(xùn)練有素的。如果班級(jí)氛圍差，就算有希望學(xué)好的學(xué)生，也會(huì)在不良的班風(fēng)中感到學(xué)習(xí)的困難。所以，班級(jí)管理對(duì)于小學(xué)生的德育工作非常重要，能夠有效地幫助學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和心理狀況。

首先，要讓學(xué)生懂得文明禮貌的重要性。中國自古就是禮儀之邦，對(duì)禮儀的教育非常重視，我國現(xiàn)在也要在班級(jí)上加強(qiáng)對(duì)禮儀的教育。禮儀教育并不是思想道德教育，但是一個(gè)人的思想道德體現(xiàn)在他的禮儀之中。所以，班級(jí)管理首要工作就是進(jìn)行禮儀教育，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，講衛(wèi)生、講禮貌、遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好地生活習(xí)慣。

其次，要加強(qiáng)班級(jí)的德育工作，就要使班上的班干部具備良好的道德品質(zhì)。在競(jìng)選班干部的時(shí)候，道德品質(zhì)是最為重要的一方面。班干部是老師的左膀右臂，代表了老師對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，班干部又是學(xué)生中的楷模，能夠?qū)W(xué)生的德育學(xué)習(xí)起到模范帶有作用。班干部對(duì)班級(jí)的管理是一股對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作中的非常重要的力量，能夠極大地鼓舞學(xué)生進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，提升自己的道德水平。

（二）關(guān)注問題學(xué)生

每個(gè)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)一些有著這樣那樣問題的學(xué)生，他們的道德品質(zhì)問題讓人擔(dān)憂，而且目前這樣的學(xué)生在班級(jí)中不占少數(shù)。我們不能夠?qū)@樣的問題學(xué)生采取放任不管的態(tài)度，應(yīng)該用情感的力量去感化他們，讓他們走上正道，用一顆真誠地愛心去溫暖他們，使他們感受到什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。要充分維護(hù)這些問題學(xué)生的自尊心，不能夠讓他們破罐子破摔。在本人的任教生涯中，曾經(jīng)感受過這種學(xué)生帶來的苦惱，他成天打架鬧事，還和老師打架，在大家眼里是一個(gè)不折不扣的壞學(xué)生，每個(gè)人都對(duì)他避的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。我找了個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行了一次很長(zhǎng)地對(duì)話，從他內(nèi)心深處的自尊心出發(fā)，漸漸地使他放開了。在以后的班級(jí)生活中，我對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活多加鼓勵(lì)，用自己的愛心去溫暖他的內(nèi)心，使他逐漸進(jìn)行了改變，變成了班上成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生。所以，對(duì)于問題學(xué)生，不能輕易放棄，應(yīng)該用自己的耐心和愛心去感化他們，使他們走上正道。

（三）開展德育活動(dòng)

學(xué)生個(gè)體的自主活動(dòng)既是道德教育的目的，又是道德教育的手段。作為目的，活動(dòng)或?qū)嵺`道德生活應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校道德教育追求的最高境界;作為手段，教育者應(yīng)以活動(dòng)作為個(gè)體道德發(fā)生、發(fā)展，以及道德之個(gè)體意義實(shí)現(xiàn)的源泉理解，并作為促進(jìn)道德發(fā)展的手段加以運(yùn)用。

在深化德育教育時(shí)，我們要充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)所起到的作用，利用豐富多彩的活動(dòng)，有目的、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生在無意識(shí)中鞏固認(rèn)識(shí)，提高思想覺悟，真正達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。

三、總結(jié)

別林斯基曾說：“有許多種的教育與發(fā)展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當(dāng)中應(yīng)該首屈一指?！睂?duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，是一件關(guān)系到國運(yùn)興衰的大事，任何人都不能掉以輕心。尤其是班主任更應(yīng)該切實(shí)抓好學(xué)生的德育教育。在開展德育工作時(shí)，我們一定要堅(jiān)持以人為本的發(fā)展觀，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，重視他們努力后的結(jié)果，鼓勵(lì)他們持之以恒，做得更完美。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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