農(nóng)永勝

摘要：語文課外閱讀是小學(xué)的語文教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學(xué)生不斷提升語文學(xué)習(xí)能力，還能擴寬學(xué)生的知識視野，所以教師要鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此本文主要研究了小學(xué)語文課外閱讀還存在的問題以及解決這些問題的對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;問題;解決對策

1.目前小學(xué)語文課外閱讀的現(xiàn)狀

1.1缺少良好的課外閱讀環(huán)境

目前，進行課外閱讀的環(huán)境只有地方公共的圖書館、學(xué)校圖書館或者家庭里的藏書等地方，這在一定程度上制約了學(xué)生進行課外閱讀，并且如果地方的發(fā)展不發(fā)達，可能還沒有公共的圖書館供學(xué)生進行課外閱讀。許多學(xué)校的圖書館的設(shè)施還不完善，所以教師推薦學(xué)生讀的課外書可能并不會在學(xué)校的圖書館找到，而且由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生身上還有著中考的壓力，因此學(xué)生很可能會壓縮課外閱讀的時間將之用在復(fù)習(xí)功課上。隨著社會發(fā)展的不斷進步，人們的生活水平逐漸提高，因此對于學(xué)生想要買書的這種情況，家長一般都會滿足，但是盡管家里有了許多的藏書，也會因為目前社會風(fēng)氣的影響，很少有學(xué)生會真正的將買回來的書看完，再加上家長平日里工作比較忙，不能帶領(lǐng)孩子進行課外閱讀，所以學(xué)生的課外閱讀能力并不能得到有效地提高。

1.2傳統(tǒng)閱讀受到極大的挑戰(zhàn)

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷更新，所以現(xiàn)在的人們一般不再依靠傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀進行課外閱讀，而是通過計算機網(wǎng)絡(luò)等進行閱讀，并且計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不受時間和空間的限制，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上自行對自己想要看的書進行下載閱讀，在很大程度上節(jié)約了學(xué)生的時間，提高了課外閱讀的效率，但是這種快速的閱讀方式，在很大程度上影響了學(xué)生的閱讀方式和閱讀習(xí)慣，并且由于小學(xué)生的自控力比較差，通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行閱讀，可能會把閱讀變成玩游戲等娛樂活動，使其課外閱讀的能力一直得不到提升。

2.如何加強小學(xué)生語文課外閱讀的能力

2.1完善相關(guān)的課外閱讀環(huán)境

政府、社區(qū)、家庭以及學(xué)校要共同努力，才能給予學(xué)生更加良好的課外閱讀的環(huán)境。所以需要政府加強對文化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，建立一個完善的圖書館以便學(xué)生和社會上的其他層次的人們進行閱讀，讓他們能夠良好的環(huán)境中增加對知識的累積，學(xué)校也要不斷提高學(xué)校圖書館的環(huán)境，不斷滿足學(xué)生對課外閱讀的需求，在一定程度上避免學(xué)校圖書館缺少相應(yīng)的圖書資源的現(xiàn)象出現(xiàn)，最后家長也要為學(xué)生樹立良好的榜樣，因為家長的日常行為舉動會在很大程度上影響學(xué)生的閱讀習(xí)慣，所以家長可以在家中與孩子進行共同的學(xué)習(xí)，并且積極與孩子進行溝通與交流，發(fā)表自己對文章的看法以及認(rèn)識，認(rèn)真聆聽孩子的想法，這樣不僅有利于提高孩子的閱讀能力，還能在很大程度上幫助孩子形成正確的三觀。

2.2語文教師要不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)

教師的作用非常大，他們在很大程度上影響著學(xué)生的課外閱讀水平，所以教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，教授給學(xué)生更多合理、科學(xué)的閱讀方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的語文素養(yǎng)，并且還要提供相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠提高進行課外閱讀時的效率和效果。

比如語文教師之間可以定期組織交流會議，將自己的方法進行分享，讓教師之間一起創(chuàng)新指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，并且還可以討論應(yīng)該建議小學(xué)生讀什么類型的書比較有幫助，促進教師之間的共同進步，同時教師也可以多讀書，不斷提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)。

2.3引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

隨著社會的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被越來越多的運用到日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，所以語文教師可以在課上先讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有個正確的認(rèn)識，并借用多媒體技術(shù)便捷的特點，將課外閱讀物通過文字與圖片結(jié)合的形式向?qū)W生展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生對閱讀物進行深刻的理解，使課外閱讀的效率更高，促進學(xué)生語文文學(xué)素養(yǎng)的提高。

比如教師可以在課外閱讀課上帶領(lǐng)學(xué)生閱讀四大名著之一的《西游記》，由于這本名著翻拍的電視劇會經(jīng)常在電視上播放，所以學(xué)生應(yīng)該會對它有印象，教師通過在課前將所要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀的章節(jié)的相關(guān)圖片找出來，當(dāng)學(xué)生讀到與圖片相關(guān)的內(nèi)容的時候，再將之展示出來，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，并且在學(xué)生讀完一個章節(jié)之后，教師要及時將文章中比較難的地方給學(xué)生進行講解，加深學(xué)生對文章的印象，保證課外閱讀的效率，以此提高學(xué)生課外閱讀的能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3.結(jié)束語

要想有效解決目前小學(xué)語文課外閱讀還存在的問題，就需要政府、社區(qū)、學(xué)校和家長的共同努力，創(chuàng)建出一個良好的課外閱讀環(huán)境，并且教師還要不斷提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的方式，積極利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過將文字與圖片相結(jié)合的模式，增大學(xué)生對課外閱讀的興趣，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，就能在一定程度上提高學(xué)生課外閱讀的水平，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展。

參考文獻：

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