劉婷婷

摘要：“不謀全局者，不足謀一域”，中國(guó)職業(yè)教育全面進(jìn)入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)期，對(duì)高素質(zhì)人才的需求在不斷提高，社會(huì)越來(lái)越需要有更高能力的新一代青年。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們與本科大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)也在日益加重，雖然他們的實(shí)踐能力很強(qiáng)，具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是也存在一定的缺點(diǎn)，不能很好地對(duì)自己以后的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，因此，在新時(shí)代進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：中職生;職業(yè)規(guī)劃;教育研究

教育改革近些年來(lái)取得了很大的發(fā)展，對(duì)于高素質(zhì)教育提出了更高的要求。教育體系為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才，做出了極大的貢獻(xiàn)。其中，中職生就是很重要的一部分人群，在中職學(xué)校中，對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育做的不是很到位，不能為學(xué)生提供較好的理論指導(dǎo)，使得中職生走向社會(huì)時(shí)往往會(huì)迷失方向。

1.中職生職業(yè)規(guī)劃教育存在的主要問(wèn)題

1.1教育機(jī)制不完善，管理工作不到位

中職學(xué)校在社會(huì)中有著很大的占有率，同時(shí)也發(fā)揮著極為重要的作用，許多的學(xué)生會(huì)選擇中職學(xué)校來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，提高自己。在中職院校中，更多地是注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的教育和培養(yǎng)，從而忽視了對(duì)學(xué)生自身發(fā)展的理論教學(xué)，很多的中職學(xué)校中的相關(guān)職業(yè)規(guī)劃教育機(jī)制都不是很完善，不能形成良好的職業(yè)規(guī)劃教育體系，并且對(duì)于相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃教育的管理工作做的也不是很到位。在大多數(shù)的中職學(xué)校中，都不能很好地把中職生的職業(yè)教育工作落實(shí)到實(shí)處，不能嚴(yán)格按照教育計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，這是當(dāng)前中職生職業(yè)規(guī)劃教育中存在的重大問(wèn)題。

1.2中職學(xué)校中的職業(yè)規(guī)劃教育師資力量有限

中職學(xué)校的教學(xué)任務(wù)比較側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的教育，更多的是為了讓學(xué)生掌握特定的技術(shù)，能夠更好地進(jìn)行操作和實(shí)踐，這就直接決定了中職學(xué)校在進(jìn)行教師的招收時(shí)會(huì)更加偏重于具有很高的技術(shù)能力的教師，而對(duì)教授職業(yè)規(guī)劃教師的招收力度就不會(huì)很高，這就使得中職學(xué)校中的職業(yè)規(guī)劃教育師資隊(duì)伍不能得到很好地建設(shè)，教師力量十分匱乏。在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育時(shí)，多數(shù)學(xué)校都是由一些非專業(yè)的教師來(lái)?yè)?dān)任授課，并且對(duì)其培訓(xùn)工作做的不是很到位，加上教師自身的職業(yè)性和專業(yè)性不是很高，導(dǎo)致對(duì)中職生的職業(yè)規(guī)劃教育工作不能高效地開(kāi)展，存在嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題。

1.3職業(yè)規(guī)劃教育手段單一，學(xué)生興趣不高

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的高等教育工作一直處在不斷進(jìn)步的階段，并且取得了很好的成績(jī)，其中，中職學(xué)校作為非常重要的一類高等教育學(xué)校，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為社會(huì)輸送高能力人才具有很重要的作用。在中職學(xué)校中進(jìn)行中職生職業(yè)規(guī)劃教育對(duì)于學(xué)生日后的工作和發(fā)展來(lái)說(shuō)都是非常有幫助的，但是在當(dāng)前的中職學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃教育開(kāi)展的過(guò)程中，教師的授課方式單一，教學(xué)手段有限，使得中職學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃教育課變得更加的枯燥乏味，這直接造成了學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃教育課的興趣不高，對(duì)其重視力度不足，參與度不高，這是當(dāng)前中職學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教育中存在的又一重大問(wèn)題。

2.做好中職學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教育的有效措施

2.1完善教育機(jī)制，做好管理工作

在中職學(xué)校中開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育既是中職學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，也是提高學(xué)生人生規(guī)劃能力，為學(xué)生日后發(fā)展打基礎(chǔ)，做鋪墊的一項(xiàng)重要的措施。但是在當(dāng)前的中職學(xué)校中，由于職業(yè)規(guī)劃教育機(jī)制不完善，不能實(shí)實(shí)在在地落實(shí)職業(yè)規(guī)劃教育工作，并且對(duì)于職業(yè)規(guī)劃教育工作的監(jiān)督管理工作做的不是很到位，嚴(yán)重制約著當(dāng)前中職學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃教育工作的進(jìn)度。想要更好地做好中職學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃教育，就需要進(jìn)一步完善相關(guān)的教育機(jī)制，做好教育管理工作，提高職業(yè)規(guī)劃教育工作的落實(shí)度，不能僅僅把教育工作掛在口頭，要實(shí)實(shí)在在落實(shí)到實(shí)處，才能更好地做好職業(yè)規(guī)劃教育工作。

2.2加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

中職學(xué)校中的職業(yè)規(guī)劃教育對(duì)于學(xué)生日后走向社會(huì)，做好發(fā)展規(guī)劃來(lái)說(shuō)有著非常重要的作用，做好中職學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃教育工作，才能更好地提高學(xué)生的自我規(guī)劃能力。但是在當(dāng)前的中職學(xué)校中，從事職業(yè)規(guī)矩教育工作的教師有限，師資力量嚴(yán)重缺乏，一些教授職業(yè)規(guī)劃的教師往往是一些非專業(yè)的教師，這使得職業(yè)規(guī)劃教育工作不能高效地開(kāi)展。想要更好地做好中職生的職業(yè)規(guī)劃教育，就需要中職學(xué)校做好師資隊(duì)伍的建設(shè)，招收更多專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教師，并且要對(duì)教師進(jìn)行必要的教育培訓(xùn)，提高他們的職業(yè)規(guī)劃教育素質(zhì)和能力。

2.3豐富職業(yè)規(guī)劃教育手段，提高學(xué)生興趣

在中職學(xué)校中，職業(yè)規(guī)劃教育是非常重要的一項(xiàng)教育內(nèi)容，但是由于教師授課的方式單一，教師手段有限，不能很好地提高學(xué)生對(duì)于這門課的興趣，這是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。想要做好中職生的職業(yè)規(guī)劃教育工作，就需要進(jìn)一步豐富職業(yè)規(guī)劃教育手段，豐富教師的授課方式，采取一些新穎的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引更多的學(xué)生來(lái)主動(dòng)參與到職業(yè)規(guī)劃教育課程中，提高職業(yè)規(guī)劃教育課程的質(zhì)量和效率。

3.總結(jié)

本文對(duì)中職生職業(yè)規(guī)劃教育做了研究。在中職學(xué)校中，由于相關(guān)的教育機(jī)制不完善，管理工作不到位，從事職業(yè)規(guī)劃教育的教師嚴(yán)重缺乏，授課方式單一，影響著職業(yè)規(guī)劃教育課程的質(zhì)量和效率。完善教育機(jī)制，做好管理工作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，豐富授課方式是關(guān)鍵。

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