張文華

摘 要：目前許多家長(zhǎng)教育孩子盲目、茫然、跟風(fēng)，毫無(wú)規(guī)律和計(jì)劃可言，以致家庭教育效果欠佳。由于平時(shí)工作忙，又忽視周末空余時(shí)間，沒(méi)有利用對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)教育，導(dǎo)致很多行為習(xí)慣以及思維方式脫軌，引發(fā)多數(shù)問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生。倡導(dǎo)周末家庭教育理念，能讓一些忽視家庭教育的父母，從新走到重視家庭教育的軌道上來(lái)，一定程度上使家庭教育形成常規(guī)化、系統(tǒng)化，促進(jìn)父母與子女關(guān)系的融洽度，從而減少問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生。

關(guān)鍵詞：周末 家庭教育 問(wèn)題學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】G785 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）13-0005-01

家庭教育是社會(huì)化大教育的組成部分之一，孩子受到的首要教育就是家庭教育?？梢哉f(shuō)學(xué)校與社會(huì)教育取得的成效好壞與家庭教育關(guān)系密不可分。家庭教育也是終生教育，從出生、上學(xué)到工作、甚至到退休，家庭教育自始至終有著重要的影響，它是學(xué)校教育和社會(huì)教育的補(bǔ)充和延伸。靜心思考一下，現(xiàn)家庭教育基本沒(méi)有固定的教育模式，什么時(shí)間、采取什么措施，取得什么效果，都沒(méi)有衡量標(biāo)準(zhǔn)。

1.問(wèn)題學(xué)生的界定

之前流行“雙差生”、“落后生”、“后進(jìn)生”、“學(xué)困生”等叫法，慢慢被取締了，因?yàn)闀?huì)傷害學(xué)生自尊心，不利于心理正常發(fā)展。人們有意識(shí)地回避，隨之便用“問(wèn)題學(xué)生”來(lái)代替，似乎既可以用來(lái)概括這類(lèi)學(xué)生。那么，究竟什么學(xué)生算是問(wèn)題學(xué)生呢？現(xiàn)初步分類(lèi)如下：第一，就是其心理健康介于心理健康和異常之間而處于亞健康狀態(tài)，在人格的個(gè)體差異上與正常學(xué)生反差較大，具有不良品質(zhì)的學(xué)生。一部分不知要學(xué)什么，無(wú)目地性，另一部分雖然學(xué)習(xí)能力可以，但行為品質(zhì)不好。第二，心理、行為基本健康正常，但學(xué)習(xí)力非常困難，上課聽(tīng)得懂，做題時(shí)，卻感到困難重重，無(wú)從下手。

2.問(wèn)題學(xué)生與周末家庭教育的關(guān)系

中學(xué)生身心“早熟”日趨明顯，而且個(gè)性較強(qiáng)，不同程度地存在優(yōu)越感，缺乏吃苦耐勞精神等等，富家子弟特征極為明顯。來(lái)自單親家庭或家長(zhǎng)“管不了”或“不會(huì)管”的“后進(jìn)生”較多?，F(xiàn)如今，中學(xué)生已經(jīng)成為心理問(wèn)題的高危群體，很多問(wèn)題學(xué)生的形成，都與周末家庭教育的缺失和不當(dāng)有很大關(guān)聯(lián)。據(jù)有關(guān)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，大約20%的中學(xué)生心理處于亞健康狀態(tài)，其中有18%的中學(xué)生有輕度癥狀，有5%的中學(xué)生有中度癥狀，有2‰的中學(xué)生有重度癥狀。由于父母對(duì)子女從小引導(dǎo)太少，溝通不夠，家庭教育方式不適合孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)沒(méi)有花心思對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題采取及時(shí)、有效及有計(jì)劃的教育行為。

3.周末家庭教育策略

（1）周末時(shí)間定期關(guān)注和教育學(xué)生

在有效期內(nèi)，家長(zhǎng)才是父母，別在最關(guān)鍵的那幾年偷懶，否則后悔莫及。該教給孩子的規(guī)則、獨(dú)立、責(zé)任和習(xí)慣一定要趁早，有些家長(zhǎng)嫌管孩子麻煩；有些家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)時(shí)間陪孩子，出于補(bǔ)償心理就對(duì)孩子無(wú)限寵溺；有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小的時(shí)候不重要，長(zhǎng)大了再來(lái)管就可以。小時(shí)候不舍得管，青春期不敢管，長(zhǎng)大了管不了，這就是許多家庭教育的現(xiàn)狀。孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成，最重要的就是童年中學(xué)時(shí)期，越大越難糾正，有些甚至?xí)畹俟痰匕殡S其一生。

（2）引導(dǎo)學(xué)生周末參加勞動(dòng)

不論是農(nóng)村還是城市孩子都應(yīng)幫助父母干一些家務(wù)活，如，做飯、洗衣服、收拾屋子。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)著干活兒，既是勞動(dòng)，也是游戲。要使孩子感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，在引導(dǎo)時(shí)父母需有耐心和時(shí)間。家長(zhǎng)在周末時(shí)間什么都不讓孩子做，很容易就錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)。久而久之，孩子就會(huì)變得懶惰。所以，家長(zhǎng)不妨根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)自理入手，引導(dǎo)他們干一些感興趣且力所能及的事情。

（3）引導(dǎo)孩子認(rèn)真完成周末作業(yè)，并適當(dāng)進(jìn)行興趣特長(zhǎng)培訓(xùn)

有能力的家長(zhǎng)可以抽時(shí)間輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)。那么家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢？一是創(chuàng)造一個(gè)良好的輔導(dǎo)環(huán)境。因?yàn)楹⒆幼⒁饬苋菀资苤苓叚h(huán)境的影響，應(yīng)當(dāng)單獨(dú)為孩子設(shè)置一個(gè)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的房間，防止分散孩子的注意力。二是用正面積極的方式教育孩子。針對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不能動(dòng)不動(dòng)就呵斥，這種行為容易影響學(xué)習(xí)的積極性。三是學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子克服困難的性格。作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)孩子，可適當(dāng)提醒解決問(wèn)題的方式，讓孩子找到解決困難問(wèn)題的思路，從而跳出困境。長(zhǎng)此以往，就不會(huì)輕言放棄，孩子的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)品格就會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。

4.結(jié)語(yǔ)

孩子性格孤僻、缺乏自信、親子關(guān)系疏遠(yuǎn)、冷淡、孩子叛逆、反抗等等問(wèn)題都有可能隨年齡增長(zhǎng)反映出來(lái)，深究原因都可以追溯到父母對(duì)孩子的有效陪伴不夠。其實(shí)有效陪伴，不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于是否真真切切花了心思。利用周末的短暫時(shí)間，陪孩子去公園玩玩、做做運(yùn)動(dòng)；只要和孩子在一起的時(shí)間里，你的目光、心思都放在孩子身上，那樣就是成功的、有效的教育，會(huì)給孩子源源不斷的能量。教育孩子要從小有計(jì)劃地抓起。父母教育孩子的有效期短，可以充分利用周末空余時(shí)間教育孩子，千萬(wàn)不要奢望著等孩子長(zhǎng)大以后再去努力、彌補(bǔ)，那個(gè)時(shí)候教育就為時(shí)已晚了。

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