黃美珍

摘 要：數(shù)學(xué)課程在整個(gè)初中教育教學(xué)體系中占據(jù)著重要的位置，直接關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的形成與發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)則是教師用以踐行課程理念、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的重要陣地，課堂教學(xué)有效與否將直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量的好壞，決定著學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)全面化的發(fā)展。由此可見(jiàn)，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的重要性。對(duì)此，本文將從加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、優(yōu)化課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組、發(fā)揮信息技術(shù)作用與注重科學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略和方法。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；初中數(shù)學(xué)；高效課堂；有效途徑

高效課堂指的是在有效課堂的基礎(chǔ)之上，在新課程改革的指導(dǎo)下，教師運(yùn)用較少的時(shí)間、精力和教學(xué)資源來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，以獲得較高的教學(xué)效率和較好教學(xué)效果的課堂。隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)面臨著全新的教學(xué)任務(wù)和更高的教學(xué)要求，即要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)行為、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)，以構(gòu)建高效課堂。所以，廣大初中數(shù)學(xué)教師不能再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中了，而是要學(xué)會(huì)不斷前進(jìn)，以現(xiàn)實(shí)學(xué)情為基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，不斷探索科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

當(dāng)前有很多學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，很大一部分原因是學(xué)生缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，因此讓學(xué)生擁有一個(gè)正確高效的學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量和整個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)具有非常很重要的作用。作為初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該注重關(guān)注、觀察學(xué)生日常的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課上聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)總結(jié)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在初中階段，由于學(xué)生們的對(duì)自身的控制能力較弱，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)失去學(xué)習(xí)目標(biāo)，找不到正確的學(xué)習(xí)方式。所以，筆者根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)方式，如，課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中多做筆記、認(rèn)真聽(tīng)講；課后作業(yè)獨(dú)立完成。隨著筆者對(duì)學(xué)生們的指導(dǎo)，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣一來(lái)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)技巧。

二、優(yōu)化課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

提問(wèn)是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是教師用以了解和檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的途徑，同時(shí)也是引發(fā)學(xué)生探究欲望、促進(jìn)學(xué)生自主探究的有效方式。因此，初中數(shù)學(xué)教師便需要重視課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，并采用合理的方法去優(yōu)化課堂提問(wèn)。具體來(lái)說(shuō)，教師不能隨便向?qū)W生提出幾個(gè)問(wèn)題就可以，更不能在提問(wèn)后立馬就給出答案，而是要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)重難點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，保證問(wèn)題的啟發(fā)性和探究性，再選擇合適時(shí)機(jī)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，并給予學(xué)生充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生能在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)自主學(xué)習(xí)、深入探究，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。

例如，在教授《有理數(shù)的加法》這部分知識(shí)時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生們能夠在課堂中自主探究，筆者優(yōu)化了課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了如下幾個(gè)問(wèn)題：小明在操場(chǎng)散步，先向西走了50，然后又向東走了50米，那么他現(xiàn)在的位置離原點(diǎn)的距離為多少？向西走記為正數(shù)，向東走記為負(fù)數(shù)，如果小明從原點(diǎn)出發(fā)向東走50米，又向西走60米，此時(shí)記為多少？問(wèn)題提出后，學(xué)生們立即展開(kāi)思考，隨著學(xué)生們的認(rèn)真分析，問(wèn)題很快被學(xué)生們解決。這樣一來(lái)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)優(yōu)化課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有效引導(dǎo)了學(xué)生的自主探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)。

三、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生合作能力

合作是新課程改革所強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方式，是活躍課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生合作能力的有效教學(xué)方法。所以，初中數(shù)學(xué)教師可以將全班學(xué)生分為4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，轉(zhuǎn)變過(guò)去學(xué)生個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，同時(shí)也要保證每個(gè)小組成員都有各自的職責(zé)，具有參與和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以奠定合作、競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)；其次，教師應(yīng)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)或者布置任務(wù)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生們可以自覺(jué)主動(dòng)地以小組為單位展開(kāi)溝通、討論與交流，實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)和互幫互助，從而在合作中更好、更快地解決問(wèn)題、完成任務(wù)。

例如，在教授《探索三角形全等的條件》這部分知識(shí)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力，筆者為學(xué)生們構(gòu)建了合作學(xué)習(xí)小組。在活動(dòng)開(kāi)始前，筆者將學(xué)生們按照5人一組的形式進(jìn)行分組，為了保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，筆者將學(xué)生們能力突出的學(xué)生與學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生穿插在一起，讓學(xué)生們能力突出的學(xué)生在小組內(nèi)起引導(dǎo)的作用，小組成員確定好后，筆者為學(xué)生們布置任務(wù)，如下：確定三角形全等的條件有哪些？如果只給你一個(gè)條件畫出兩個(gè)三角形，你能畫出兩個(gè)全等的三角形嗎？任務(wù)下發(fā)后，筆者將時(shí)間小組進(jìn)行討論。隨著小組成員們的不斷探究，各組都得出了相關(guān)的結(jié)論，隨后，筆者讓各小組派出代表回答本組的結(jié)論，筆者做歸納總結(jié)。這樣一來(lái)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，有效培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

四、發(fā)揮信息技術(shù)作用，加快學(xué)生知識(shí)理解

在教育信息化迅猛發(fā)展的背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)被越來(lái)越廣泛地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，并發(fā)揮著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用。所以，初中數(shù)學(xué)教師便需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，提升自身的信息素養(yǎng)和技能，從而在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠巧妙地運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，將數(shù)學(xué)知識(shí)以圖像、動(dòng)畫或者視頻等方式呈現(xiàn)和展示給學(xué)生們，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的動(dòng)態(tài)化、直觀化、形象化處理，帶給學(xué)生多樣化的外部感官刺激，豐富學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，幫助學(xué)生構(gòu)建形象思維與抽象知識(shí)之間的聯(lián)系，有效加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

例如，在教授《一次函數(shù)的圖像》這部分知識(shí)時(shí)，學(xué)生們對(duì)一次函數(shù)的性質(zhì)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，為了讓學(xué)生們進(jìn)一步了解一次函數(shù)的圖像，筆者發(fā)揮信息技術(shù)的作用，將一次函數(shù)的圖像直觀的呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)信息技術(shù)的直觀展示，學(xué)生們體會(huì)到了數(shù)形結(jié)合的思想，增強(qiáng)了自身利用圖像研究函數(shù)性質(zhì)的能力。這樣一來(lái)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)發(fā)揮信息技術(shù)作用，有效加快了學(xué)生的知識(shí)理解。

五、注重科學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的激勵(lì)作用，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。因此，初中數(shù)學(xué)教師必須要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，轉(zhuǎn)變過(guò)去單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，運(yùn)用定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也要指出學(xué)生的不足并指明改正和努力的方向，從而能夠有效增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

例如，在教授《解一元一次方程》這部分知識(shí)時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，在學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生們表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，筆者會(huì)在班級(jí)中公開(kāi)表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生們表現(xiàn)的差強(qiáng)人意時(shí)，筆者會(huì)在班級(jí)中對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)注重科學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

總而言之，初中數(shù)學(xué)高效課堂的組織與構(gòu)建是每一位數(shù)學(xué)教師的核心目標(biāo)與重要任務(wù)，也是推進(jìn)新課程改革的重要?jiǎng)恿?。所以，初中?shù)學(xué)教師應(yīng)該緊緊跟隨新課程改革的腳步，并不斷轉(zhuǎn)變和更新自身的教學(xué)觀念與思想，運(yùn)用加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、優(yōu)化課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組、發(fā)揮信息技術(shù)作用與注重科學(xué)評(píng)價(jià)等方法和策略，來(lái)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程，促進(jìn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，最終實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的順利構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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