鐘國強(qiáng)

【摘要】人工智能的興起，加快了美術(shù)課堂的教學(xué)進(jìn)程，為了更好地適應(yīng)當(dāng)前模式的教學(xué)改革，更好地幫助學(xué)生在美術(shù)課堂中的應(yīng)用，本文對人工智能在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的探析，為實(shí)現(xiàn)中小學(xué)美術(shù)課堂個性化精準(zhǔn)教學(xué)提出了改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】人工智能;中小學(xué)美術(shù)課堂;個性化;精準(zhǔn)教學(xué)

人工智能在美術(shù)領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的教育教學(xué)作用，為美術(shù)教學(xué)拓展了發(fā)展空間，人工智能教育應(yīng)用與探索是十分必要的，人工智能是一個具有豐富內(nèi)涵和外延的概念。在人工智能教育應(yīng)用美術(shù)教學(xué)的過程中，教學(xué)形式變得生動和豐富多彩，美術(shù)教師不僅要做好對學(xué)生的基本教育和豐富美術(shù)教學(xué)的多樣性，還要提高學(xué)生對美術(shù)教育的情感認(rèn)知。為了學(xué)生在美術(shù)教學(xué)更好地開拓學(xué)生的思維能力，教師順利地開展人工智能教育在美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，才能將美術(shù)的多樣化融合在學(xué)生的日常生活中。本文通過在美術(shù)教學(xué)課堂中，運(yùn)用人工智能教育方法進(jìn)行對學(xué)生在美術(shù)教學(xué)方面的精準(zhǔn)化教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用，并通過精準(zhǔn)化教學(xué)模式，加強(qiáng)并提高學(xué)生的想象思維邏輯和創(chuàng)造情景能力，提升人工智能教育在美術(shù)教師課堂中的運(yùn)用。

一、人工智能的概念與發(fā)展歷程

1.人工智能概念

人工智能是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的一種模擬人類行為的智能系統(tǒng)。人工智能教育就是結(jié)合人工智能，在學(xué)校中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的智能化教學(xué)，主要是教學(xué)方法的創(chuàng)新。

2.人工智能教育的發(fā)展歷程簡介

人工智能教育是在最近幾年才剛剛興起的，2017年，隨著國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，人工智能教育才出現(xiàn)在人們的視野之中，我國的一些學(xué)校開始實(shí)行智能化教育項(xiàng)目。2019年，人工智能教育已經(jīng)取得了一定程度的發(fā)展，在語文、物理、美術(shù)等學(xué)科上得到了成功的應(yīng)用。同時，在北京圓滿地舉行了人工智能教育項(xiàng)目成果發(fā)布會。如圖1所示人工智能的教育系統(tǒng)的構(gòu)建：

二、美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

1.工藝性。學(xué)生對力量、知識和創(chuàng)意有進(jìn)一步的追求，與索然無味的課堂理論相比，他們更喜歡親自動手做一些有創(chuàng)意的東西。像美術(shù)這樣課程就應(yīng)該盡量滿足學(xué)生這方面的需求，老師在教學(xué)方法上要盡量體現(xiàn)出美術(shù)的工藝性。

2.知識性。教育的起始是學(xué)生期間最重要的一個階段，老師可以傳授學(xué)生美術(shù)鑒賞的相關(guān)知識。此類知識可以開闊學(xué)生的思維，增強(qiáng)他們的理性思維能力，和邏輯能力。

3.創(chuàng)造性。青少年是學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要階段，在美術(shù)的教學(xué)中也要體現(xiàn)出創(chuàng)造性。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的美術(shù)活動，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.個性化。個性化能夠在美術(shù)中得到很好地體現(xiàn)，現(xiàn)如今，學(xué)生的個性越來越明顯，針對此現(xiàn)象，老師要進(jìn)行個性化教學(xué)，讓學(xué)生在他們的美術(shù)作品中成分展現(xiàn)出他們的個性。

三、人工智能教育對美術(shù)課堂教學(xué)的意義

隨著智能時代的到來，對人們生活的方方面面都產(chǎn)生了巨大的影響。人工智能在美術(shù)課堂中的應(yīng)用更是廣泛，可以極大地開拓學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的審美水平，激發(fā)學(xué)生的思維能力，全方面提升學(xué)生的整體美術(shù)鑒賞繪畫能力有著積極作用。

通過應(yīng)用人工智能與美術(shù)課堂上面，對實(shí)現(xiàn)學(xué)生的差異化、個性化、精準(zhǔn)化教學(xué)有著重要的意義。其次，對學(xué)生的藝術(shù)潛能的充分發(fā)揮也有著重要的幫助。傳統(tǒng)的美術(shù)創(chuàng)作需要浪費(fèi)大量的時間，需要經(jīng)過靈感、素材收集、研究借鑒、構(gòu)圖創(chuàng)作等過程才能完成一幅美術(shù)創(chuàng)作，雖然可以通過多媒體來簡化這一時間，但是，不能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的差異化教學(xué)，導(dǎo)致對學(xué)生的個性化發(fā)展也形成了一定的制約。但是通過人工智能可以極大的減少這一過程，如在素材收集與研究借鑒這兩個較為耗費(fèi)時間與精力的過程。就可以通過使用人工智能來進(jìn)行素材的收集與美術(shù)優(yōu)秀作品的研究借鑒。通過使用人工智能來加入到美術(shù)課程中，可以足不出戶地將各種優(yōu)秀的美術(shù)作品帶到教室，使得學(xué)生能夠身臨其境的對這些優(yōu)秀的美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞。在美術(shù)課堂上通過使用人工智能教育，能夠極大地開拓學(xué)生的眼界，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、以及學(xué)習(xí)層次實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)，能夠全方面地提學(xué)生的美術(shù)繪畫能力以及藝術(shù)創(chuàng)作能力，使得學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力以及美術(shù)思維、構(gòu)圖能力有著極大的提升。如圖2所示人工智能在教育中的應(yīng)用：

四、人工智能在美術(shù)課堂的應(yīng)用

1.利用人工智能調(diào)動學(xué)生美術(shù)課堂積極主動性

在課堂上，由于學(xué)生極易出現(xiàn)注意力不集中、開小差的情況。因此，老師要不斷地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在美術(shù)課堂上教師可以利用師生情感互動，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師生之間的情感互動過程是一個雙向情感交流并相互影響的過程，更有效率地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。美術(shù)教學(xué)可以通過人工智能教育展現(xiàn)顏色、作品等方式進(jìn)行信息的傳遞引出美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力、防止學(xué)生分心等等。而人工智能教育在美術(shù)教學(xué)上的應(yīng)用，能夠模擬多種情境化教學(xué)，人工智能的應(yīng)用能夠極大的拓展教學(xué)資源，通過人工智能的使用能夠?qū)⒈姸嗟拿嫀нM(jìn)美術(shù)課堂，以此來領(lǐng)略名家的風(fēng)采，還可以講述名畫背后的故事來吸引學(xué)生的注意力。這種方便快捷的教學(xué)方法是傳統(tǒng)呆板的教學(xué)形式無法比擬的，生動有趣的教學(xué)方式能夠最大程度的提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主的在課堂中發(fā)揮。

2.利用人工智能實(shí)現(xiàn)美術(shù)個性化的教學(xué)方式

有關(guān)調(diào)查顯示，如今的學(xué)生逐漸表現(xiàn)出越來越強(qiáng)的個性化，個性化是一個學(xué)生興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)特長的集中變現(xiàn)。如果美術(shù)老師的教學(xué)方式能夠滿足學(xué)生的個性化需求，那么就會看到這個學(xué)生成績的飛速上升。但是，學(xué)生的數(shù)量眾多，而每個學(xué)生的個性化需求有著較大的差異，所以，在師資力量有限的情況下，完全實(shí)現(xiàn)美術(shù)的個性化教學(xué)是不可能的。老師的教學(xué)只能是針對個性化需求相同最多的那部分學(xué)生。而人工智能在美術(shù)中的運(yùn)用很好地解決了這一問題，讓老師針對不同的學(xué)生開展不同教學(xué)成為了可能。以八年級初中美術(shù)課堂中《文明之光》這一課程為例，這一課程主要講述了我國的瓷器文化，以及瓷器的相關(guān)的鑒賞。在傳統(tǒng)的美術(shù)課程上，一般都是通過課本或者相關(guān)的多媒體來進(jìn)行講解，致使學(xué)生對傳統(tǒng)的瓷器藝術(shù)欣賞了解不夠清晰，不能滿足學(xué)生的個性發(fā)展的需要。但是通過在美術(shù)課堂中引入人工智能，通過人工智能來對課程中需要的各種精美的瓷器，真實(shí)化的顯現(xiàn)在課堂中，使得學(xué)生能夠更加具體形象的對瓷器藝術(shù)進(jìn)行了解。其次，學(xué)生對于瓷器藝術(shù)的欣賞與審美是不同的，通過使用人工智能可以很好的滿足這一點(diǎn)，在人工智能的幫助下，老師可以照顧到每一位學(xué)生的個性化需求，進(jìn)而因材施教，最大程度上培養(yǎng)他們的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生的個性。（圖為湘美版八年級美術(shù)第一課）

3.利用人工智能教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)精準(zhǔn)化

在現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)中通過應(yīng)用人工智能技術(shù)，解決了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的一個難點(diǎn)——精準(zhǔn)化教學(xué)。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法中，大多數(shù)老師都是按照教材的內(nèi)容教學(xué)，甚至是直接讀書上的文字，不僅使課堂的氣氛變得十分僵硬，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不了解，不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一個精準(zhǔn)的判斷。給學(xué)生布置的作業(yè)也是隨意而為，沒有一點(diǎn)的針對性，更不用說實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化的教學(xué)。隨著人工智能在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，通過人工智能教育方式的呈現(xiàn)方式，學(xué)生對美術(shù)的理解更加生動形象。同時，也增加了學(xué)生對美術(shù)視覺效果的認(rèn)知。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，通過與現(xiàn)代化技術(shù)的相結(jié)合，對繪畫能力較差的同學(xué)起到更多的指引和幫助，對失去美術(shù)興趣的同學(xué)有極大的吸進(jìn)力，并且喜歡上了美術(shù)課程。其次，學(xué)生對美術(shù)的理解也更加的豐富多彩，人工智能教育的應(yīng)用使學(xué)生在獲取知識的方面更加廣泛，豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。

通過將人工智能應(yīng)用于美術(shù)課堂，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)進(jìn)度等進(jìn)行全方面的記錄，使得老師可以花費(fèi)更少的時間，更好地掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況從而實(shí)行對學(xué)生的精準(zhǔn)化教學(xué)。

4.美術(shù)教學(xué)利用人工智能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的差異化教學(xué)

差異化教學(xué)對于學(xué)生個人的藝術(shù)發(fā)展，以及實(shí)現(xiàn)個性化、精準(zhǔn)化的美術(shù)教學(xué)，以及提升美術(shù)教學(xué)有著重要的意義。但是，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中差異化教學(xué)的效果并不明顯，存在著一定的問題，并且沒有一個良好的標(biāo)準(zhǔn)化的衡量標(biāo)準(zhǔn)，其次，對美術(shù)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有著和較高的要求。通過對課堂引入人工智能，可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時，使得老師能夠更好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個人特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)興趣能夠進(jìn)行一個精準(zhǔn)的掌握，對老師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)有著重要的意義。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)到一定水平后，可以根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行多元化的選擇，選擇適合自身特點(diǎn)的方向的進(jìn)行專項(xiàng)發(fā)展。例如，老師可以把學(xué)生們的繪畫作品進(jìn)行掃描，通過電腦軟件分析出學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，據(jù)此把問題相近的學(xué)生分成一組，然后針對這些問題進(jìn)行差異化的教學(xué)。

5.人工智能模擬繪畫技巧，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)課堂示范

在新時代的背景下，運(yùn)用人工智能進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)成為了必然趨勢，個性化精準(zhǔn)教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容[4]，在運(yùn)用個性化精準(zhǔn)教學(xué)對美術(shù)課堂進(jìn)行教學(xué)的過程中，精準(zhǔn)課堂示范是美術(shù)教學(xué)課堂中重要的教學(xué)方式之一，為了實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)課堂教學(xué)，美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教育中，不斷豐富美術(shù)教學(xué)的多樣化，以提高學(xué)生課堂的精準(zhǔn)化作為主要發(fā)展目標(biāo)，通過在美術(shù)課堂引入人工智能模擬繪畫技巧，使得學(xué)生能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)對美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫課程的積極性。運(yùn)用人工智能繪畫技巧可以有效提升學(xué)生在美術(shù)課堂中的繪畫水平，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)在美術(shù)課堂示范應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)繪畫中的技巧，實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的個性化精準(zhǔn)教學(xué)。如圖4達(dá)芬奇人體手稿，可通過人工智能精準(zhǔn)示范。

6.人工智能輔助分析名家名畫中的技術(shù)因素，實(shí)現(xiàn)科學(xué)鑒賞

新時代不斷發(fā)展的背景下，人工智能在分析名家名畫中技術(shù)因素的應(yīng)用逐漸的擴(kuò)大，對名家名畫的技巧進(jìn)行總結(jié)分析，提高學(xué)生的繪畫能力。在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的整體認(rèn)知，通過人工智能在名家名畫技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力，可以有效的提升學(xué)生自身發(fā)展思想素養(yǎng)，在運(yùn)用人工智能進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，利用人工智能技術(shù)對名家名畫繪畫的技巧進(jìn)行研究分析，是當(dāng)前提升學(xué)生在美術(shù)教學(xué)課堂整體素養(yǎng)的認(rèn)知表現(xiàn)，提高學(xué)生在美術(shù)課堂的繪畫能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)名畫名家在繪畫中的技巧，對其自身的全面發(fā)展具有非常重要作用，提升學(xué)生的繪畫能力，提升學(xué)生對名家名畫作品的鑒賞能力，運(yùn)用人工智能提升學(xué)生對名家名畫作品的科學(xué)鑒賞能力。

五、結(jié)束語

人工智能教育在美術(shù)課堂的運(yùn)用對于開展個性化精準(zhǔn)教學(xué)有著重要的意義，能夠提升學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)美術(shù)鑒賞能力;另外，還能方便教師的教學(xué)，提高教學(xué)的課堂效率。但是，人工智能在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用還存在著很多問題，首先人工智能技術(shù)還不成熟，存在著很多的缺陷;其次，運(yùn)用人工智能技術(shù)的成本比較高，小學(xué)、初中等學(xué)校資金有限，不足于承擔(dān)高額的花銷;最后，人工智能與美術(shù)課程還沒有實(shí)現(xiàn)完美的融合，所以人工智能教育還有很遠(yuǎn)的路要走。

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