江軍

摘? 要：信息時(shí)代背景下的小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生提供更多、更好的素材，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的觀察，更加有效地提高學(xué)生的寫作興趣。使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行對(duì)生活的觀察，形成對(duì)某一事物或者事件的有效思考。本文對(duì)信息時(shí)代背景下，如何有效開展小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;小學(xué)作文;教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G 623.2? ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）16-0170-01

信息時(shí)代背景下，小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師可以收集更多的高質(zhì)量素材，提高教學(xué)工作有效性，在教學(xué)中為學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)形象地展示，使學(xué)生能夠?qū)懽饔懈玫亓私?，提高寫作興趣的同時(shí)，使學(xué)生得到更多的寫作素材，使學(xué)生得到更好的體悟。

1.合理使用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

對(duì)寫作的興趣是學(xué)生積極開展寫作訓(xùn)練，提高寫作技能的原動(dòng)力。教師在寫作教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生積極性。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣和習(xí)慣最為重要的一個(gè)時(shí)期，這一時(shí)期養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，將會(huì)在日后的學(xué)習(xí)生活中起到非常明顯的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為主要教學(xué)工作內(nèi)容之一。

小學(xué)生缺乏人生閱歷，沒有建立起完善的知識(shí)體系，在寫作過程中無從下筆，也沒有充足的素材支撐自己的文章。因此會(huì)在寫作過程中很自然地出現(xiàn)挫敗感和厭煩感，長(zhǎng)此以往便會(huì)對(duì)寫作教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，對(duì)寫作本身失去興趣，這對(duì)于寫作教學(xué)工作的有效開展，以及提高學(xué)生的寫作能力有著非常大的影響。

信息技術(shù)最大的特點(diǎn)便是能夠?yàn)槭褂谜邘矸浅ＸS富的信息資源，教師要積極利用信息技術(shù)搜集教學(xué)資源。將生動(dòng)形象的資源應(yīng)用到教學(xué)中，最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生寫作積極性。例如，在寫作與春天相關(guān)的文章時(shí)，教師便可以為學(xué)生展示春天相關(guān)圖片或者影音資料，讓學(xué)生對(duì)這些資料進(jìn)行認(rèn)真觀察，并對(duì)其進(jìn)行描述。再為學(xué)生展示一些收集到的同齡學(xué)生所寫的高質(zhì)量文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。幫助學(xué)生形成文字與圖片的有效結(jié)合，給予學(xué)生更多的寫作靈感。

2.合理使用信息技術(shù)，鍛煉學(xué)生觀察能力

毫無例外的，每一部高質(zhì)量文學(xué)作品都與現(xiàn)實(shí)生活有著十分緊密的關(guān)系。因此在小學(xué)作文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的生活觀察能力加強(qiáng)培養(yǎng)，使用信息技術(shù)更好地開展教學(xué)活動(dòng)。例如，在寫作與小動(dòng)物相關(guān)的文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生選擇一種自己最為喜歡的動(dòng)物進(jìn)行自由描寫。教師可以利用信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中收集一些生活中常見的小動(dòng)物的圖片和視頻，如，小狗和小貓等等。利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行形象展示，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真觀察。教師還可以自己錄制視頻，由遠(yuǎn)及近，由整體向局部細(xì)節(jié)進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠從多種角度對(duì)這種小動(dòng)物展開觀察。例如，教師可以拍攝多個(gè)角度和不同部位的高清圖像，將這些圖像制作成VR影像，在教學(xué)中利用多媒體屏幕為學(xué)生展示，通過宣傳和放大等功能，讓學(xué)生自由地選擇要觀察的部位，從而提高觀察效果。使學(xué)生在后續(xù)的寫作中能夠在大腦當(dāng)中擁有清晰地印象，能夠更加生動(dòng)地對(duì)其進(jìn)行描寫。

教師通過對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠?qū)⒎浅６嗟母哔|(zhì)量素材展示給學(xué)生，豐富學(xué)生的素材積累，使學(xué)生能夠在寫作中有物可寫，能夠有話可說。

3.合理利用信息技術(shù)，提高學(xué)生表達(dá)能力

小學(xué)作文教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生通過寫作對(duì)生活產(chǎn)生感想，讓學(xué)生能夠更加熱愛生活。良好的語言表達(dá)能力對(duì)于學(xué)生的邏輯思維成長(zhǎng)有著很好的促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有很大的幫助。因此，在作文教學(xué)中，教師可以加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如，針對(duì)一件難忘的事情進(jìn)行寫作時(shí)，教師可以整理出各種班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中的照片和視頻，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些資料在課堂上進(jìn)行展示。同時(shí)教師還可以從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中收集一些常見素材進(jìn)行展示。例如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種文藝節(jié)等相關(guān)的圖片和視頻，這些資料都會(huì)引起學(xué)生興趣，使學(xué)生陷入到回憶當(dāng)中。教師可以在這時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，以問題引導(dǎo)學(xué)生：“哪位同學(xué)對(duì)于這些事情還有印象，大家交流一下，一起回憶當(dāng)時(shí)的情境?！敝筮x出幾名學(xué)生進(jìn)行講述。教師還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化教學(xué)：“在大家的學(xué)習(xí)生活中，有很多事情都是非常難以忘懷的，大家分享一下彼此的故事。”互動(dòng)討論結(jié)束之后，教師便可以組織學(xué)生開展自由寫作，讓學(xué)生將自己最難忘的事情落實(shí)到筆下。這樣的教學(xué)方式能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出適合寫作與表達(dá)的情境，讓學(xué)生更好地將自己的內(nèi)心感受寫成文章，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行了有效地培養(yǎng)。同時(shí)也讓學(xué)生掌握了記錄生活的能力。

信息技術(shù)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠非常有效地提高教學(xué)工作效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。通過信息技術(shù)的輔助，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的教學(xué)資料，幫助學(xué)生找到更多的創(chuàng)作角度，使學(xué)生不會(huì)在寫作當(dāng)中出現(xiàn)無從下筆，無話可說的問題。信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生更好地觀察自己沒有留意過的事物，能夠利用圖片和影音資料，為學(xué)生進(jìn)行有效地教學(xué)展示。

參考文獻(xiàn)

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