張志遠(yuǎn) 王化冰

摘要：21世紀(jì)是一個信息高度發(fā)達(dá)、知識高速發(fā)展、人類文明快速躍進(jìn)的新的世紀(jì)，為了教育的發(fā)展，對中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求也越來越高。本文通過對語文、英語、體育三門學(xué)科教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的研究，對如何在課堂中培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行分析，提出了作者自己相應(yīng)的看法，以促使學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并健康成長。

關(guān)鍵詞：學(xué)科活動；核心素養(yǎng)；有效課堂

培養(yǎng)中學(xué)生核心素養(yǎng)是構(gòu)建有效課堂教學(xué)的最基本的要求，教師作為學(xué)生人生的引路人，都應(yīng)該對中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)予以重視，只有在學(xué)校和教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生才能有方向有目的發(fā)展和培養(yǎng)自身核心素養(yǎng)，讓自己在人才要求極高，社會需求競爭力十分激烈的人才市場立于不敗之地。

一、借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力

好奇心和想象力應(yīng)該是一個人與生俱來的能力，如果一個學(xué)生對學(xué)習(xí)和事物本身沒有好奇心和旺盛的興趣，則很難作出具有價值的創(chuàng)新行為。信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)主要應(yīng)用了計算機(jī)、投影儀等設(shè)備，并用多種外設(shè)作為輔助，通過文字、聲音、圖像、動畫等形式進(jìn)行具有趣味性的教學(xué)。與傳統(tǒng)中學(xué)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)具有三方面的優(yōu)勢，分別是表現(xiàn)力豐富、交互性強(qiáng)以及共享性好。教師可以在信息交流平臺上獲取先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)而完善自身的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。所以，在學(xué)科課堂中，通過讓學(xué)生觀察多媒體所體現(xiàn)的一些情景圖，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心。

二、建立主題學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生多種選擇

主題學(xué)習(xí)資源對于語文學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)很有幫助，主題學(xué)習(xí)資源給了學(xué)生一個更加廣闊的天地，以供學(xué)生自己去選擇自己喜歡的東西，去選擇適合自己的同時又是自己感興趣的去做，去努力。主題學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容更加豐富，基本可以滿足每一個個體的需要，讓學(xué)生有一個更加豐富的積累，同時也讓學(xué)生在一個美好的環(huán)境下得到了較好的審美教育和情感熏陶，這是一個令閱讀趨于完美的前奏。而且，可以使學(xué)生對閱讀的興趣不斷增強(qiáng)，強(qiáng)化積累量，讓學(xué)生進(jìn)一步的去選擇閱讀內(nèi)容、閱讀的伙伴、閱讀的方式，并且可以在自己的思考之下發(fā)現(xiàn)這些問題，并且冷靜理智的分析問題，解決問題，并且提高自己的語文和英語綜合素養(yǎng)，變得更加自信勇敢。

三、激發(fā)學(xué)生積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力

自主能力是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程中最重要的能力之一，而對于各個學(xué)科學(xué)習(xí)來說，最核心的能力就是解決問題的能力，也就在于“探究”二字，總之，學(xué)科課堂對于學(xué)生自主探究知識和合作學(xué)習(xí)的能力要求是十分高的，教學(xué)課堂中教師信息技術(shù)的應(yīng)用要以學(xué)生為主體，選擇適合學(xué)生年齡特征和性格特征的問題情境來激發(fā)學(xué)生在學(xué)科課堂中的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會自主探究知識來提升自我，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、培養(yǎng)和諧師生關(guān)系，師生互動開展教學(xué)

在課堂中，師生互動是關(guān)鍵的，也是十分重要的。師生的互動有助于活躍學(xué)科課堂，集中學(xué)生的聽課注意力，在師生互動的過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的問題，也可以更深一層的去理解學(xué)科知識點，增進(jìn)與教師的交流，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，這是思想與思想的交流，知識與知識的傳遞。作為教師，在處理師生關(guān)系方面，教師應(yīng)該有一定的親和力，只有學(xué)生敢并且愿意去和老師更進(jìn)一步的接觸，而且學(xué)生有敢想、敢說、敢問的勇氣，并樂于發(fā)表自己獨(dú)特的見解，這才是學(xué)科教學(xué)成功的標(biāo)志之一。教師不管是在學(xué)科課堂中還是在其他業(yè)余時間，都要愿意與學(xué)生溝通，去了解學(xué)生所需，要為學(xué)生答疑解惑，只有這樣，才能充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，才能有效的提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

五、引導(dǎo)學(xué)生合作交流，推動學(xué)科教學(xué)發(fā)展

在課堂中，教師是課堂的主導(dǎo)，所以在整堂課中，教師是推動教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵人物。不管是一步步的引導(dǎo)學(xué)生合作交流，還是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展，在進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。一個人的力量終究是薄弱的，只有一群人合作，才能有眾志成誠的精彩效果。在學(xué)科課堂還要積極地開展學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如學(xué)科競賽等，可以豐富學(xué)生的學(xué)科知識，推動學(xué)生的自主能力發(fā)展以及學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

六、加強(qiáng)對學(xué)生的意志力的培養(yǎng)

體育教學(xué)尤其考驗學(xué)生的意志力，而對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，最直接最有效的方法便是加強(qiáng)對學(xué)生意志力的培養(yǎng)，讓學(xué)生變得堅強(qiáng)、勇敢，而且能夠承受磨難和壓力，達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)便是在學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)生面對困難和挫折時有一個良好的表現(xiàn)。

一方面，教師采取有效的手段，應(yīng)該從自身出發(fā)，學(xué)校體育教學(xué)中教師要不斷的反思自己的教學(xué)，去尋找適合學(xué)生而且又能體現(xiàn)自己的教學(xué)方式的獨(dú)特性，在提升自己的同時去不斷完善教學(xué)制度，提升學(xué)生的水平。另一方面，從學(xué)生出發(fā)，學(xué)校體育教師要采取合理的手段，學(xué)會循循善誘，因材施教。

例如，在體育教學(xué)中可以有分層教學(xué)，對于不同身體素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行不同的體育活動，讓每一個學(xué)生都能有一定的合理的挑戰(zhàn)，通過自己的努力克服體育活動中遇到的困難和挫折，學(xué)會勇敢的迎接挑戰(zhàn)，對體育活動有一個不同的認(rèn)識，同時提升自己的身體素質(zhì)。

七、體育教學(xué)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的實踐活動的開展

眾所周知，愛玩，是學(xué)生的天性，因此學(xué)生對于體育課堂是充滿渴望的。針對這一特點，教師可以設(shè)計符合小孩子年齡特點和性格特點的體育課堂，即一些適合小孩子的體育實踐活動，從而來提升學(xué)生的綜合能力。比如在體育課中，可以進(jìn)行體育活動比賽，獲勝的隊伍可以得到一定的獎勵，一方面可以增強(qiáng)他們參與體育活動的積極性，一方面可以培養(yǎng)他們的綜合能力。

結(jié)束語：

綜上所述，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，例如，觀察能力、想象能力、自主探究能力、動手能力以及分析和解決問題的能力，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與的積極主動性以及能動性，能夠有效地幫助學(xué)生解決學(xué)科教學(xué)中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生的視野更加開闊，減中學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，完善學(xué)生的學(xué)科知識體系，提高學(xué)科教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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本文系“通過學(xué)科活動提高學(xué)生核心素養(yǎng)的研究”課題成果論文，課題批準(zhǔn)編號：L2018G186。

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