王穎

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)對于學(xué)校教育而言具有十分重大的意義。同時，高中物理能讓學(xué)生充分了解物理世界，而高中物理教學(xué)則能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正理解物理原理，并讓學(xué)生將其利用到實(shí)際生活中去。文章通過對高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，以此充分了解其意義，并由此提出具體對策，從而使學(xué)生的思考創(chuàng)新能力得以不斷提升。

關(guān)鍵詞：高中物理；創(chuàng)新能力；具體對策

引言：

當(dāng)前，我國新課程改革進(jìn)程加快，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生在今后得到更好的發(fā)展，也使學(xué)校教育得以不斷進(jìn)步，進(jìn)而將創(chuàng)新作為我國素質(zhì)教育的一大核心。同時，由于高中物理在所有學(xué)科中被公認(rèn)為是最難的，非常多的學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)時感到困難重重。雖然高中物理教師通過多方面的努力，但是始終無法提升高中物理教學(xué)的質(zhì)量，反而使得高中物理教師在教學(xué)的過程中，往往會忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，故教師應(yīng)找到高效的教學(xué)方法，以此幫助學(xué)生學(xué)會高中物理。

1 高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

1.1 提高學(xué)生的綜合能力

高中物理因?yàn)殡y度較大，且對學(xué)生的綜合能力要求也較高，如空間想象能力和邏輯思維能力等，都要有一定的的掌握才行，所以物理學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能不斷提高學(xué)生的綜合能力。同時，學(xué)生只有具備較高的創(chuàng)新能力，才能提高自身的思維能力，使得自己在分析解決問題等方面有更突出的表現(xiàn)。

1.2 培養(yǎng)創(chuàng)新人才

目前，我國社會對創(chuàng)新人才的需求較大，如制造行業(yè)、服務(wù)行業(yè)和IT行業(yè)等，都對創(chuàng)新型人才十分重視。并且學(xué)校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要陣地，應(yīng)更加重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而這需要教師在教學(xué)時通過各種方式來有效開發(fā)學(xué)生的思維，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使我國社會涌現(xiàn)出越來越多的創(chuàng)新人才，從而促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)健康的發(fā)展。

1.3 提高教學(xué)質(zhì)量

在高中物理教學(xué)的過程之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率較差，成為教師不得不面對的問題，所以教師要在課上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，以此使學(xué)生快速理解相關(guān)知識。同時，由于部分教師在物理教學(xué)時，不能讓學(xué)生的思維完全集中起來，所以學(xué)生在理解和解決物理問題時存在很多錯誤之處。并且學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時，應(yīng)不斷提升學(xué)生分析解決問題的能力，而這需要教師按照高中物理新課標(biāo)的具體要求進(jìn)行教學(xué)，然后再通過各種對策幫助學(xué)生提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，最終使高中物理教學(xué)的質(zhì)量得以進(jìn)一步提高。

2 高中物理課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體對策

2.1 創(chuàng)新教學(xué)思念

當(dāng)下，多數(shù)教師的教學(xué)觀念由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使得教師在教學(xué)課堂中成為主導(dǎo)者，導(dǎo)致學(xué)生只能被動的跟隨教師的教學(xué)思維。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，沒有很多時間去自主思考，以至于學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維得不到很好的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新力不足。因此，高中物理教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程當(dāng)中，應(yīng)讓學(xué)生成為課堂中的主體，由此轉(zhuǎn)化教師的角色，以及進(jìn)一步創(chuàng)新教師教學(xué)的方式，從而使學(xué)生可以積極主動的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。除此之外，高中物理教師在教學(xué)時，應(yīng)增加和學(xué)生交流溝通的次數(shù)，以此使學(xué)生和教師之間建立平等和民主的關(guān)系，從而提高學(xué)生分析和思考物理問題的能力。并且高中物理教師在教學(xué)時，還應(yīng)讓學(xué)生提出自己的問題，然后再找到解決問題的具體對策，以此引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，從而不斷開拓自身的視野和思維。

2.2 要更加重視物理實(shí)驗(yàn)的探究性

高中物理教學(xué)的過程中，教師會提及到很多有趣的物理實(shí)驗(yàn)，所以要求高中物理教師科學(xué)合理的運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，可以更加積極的探究知識。同時，高中物理教師要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而物理實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生學(xué)會思考問題，并且這種方式可讓學(xué)生在課堂中，充分了解到物理實(shí)驗(yàn)的各個環(huán)節(jié)，所以教師應(yīng)該通過現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)或者是多媒體等其他方式，向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)的過程，并讓學(xué)生親自加入到實(shí)驗(yàn)里面，以此加深學(xué)生對物理知識的理解。教師在實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)作為一位引導(dǎo)者，使學(xué)生對自身問題有更加深入的思考和理解，從而讓學(xué)生的思維不斷開拓。除此之外，高中物理教學(xué)還應(yīng)在課上提出幾個探究性的問題，然后讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，并在上課時讓學(xué)生之間相互交流，以此使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠開發(fā)智力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維。

2.3 要不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

高中物理教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時，應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以此讓學(xué)生學(xué)會觀察身邊的各種細(xì)節(jié)。同時，高中物理教師要培養(yǎng)學(xué)生敏銳發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)的能力，從而提高學(xué)生的思維活躍度，并由此提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時，高中物理和生活相關(guān)性較大，如傳送帶、拋體運(yùn)動和自由落體運(yùn)動等，都與生活的各個方面有所關(guān)系。學(xué)生如果能發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識，那么將有效提高學(xué)生物理知識的掌握程度，從而讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)時的質(zhì)量和效率都能有所提升。

總結(jié)語：

綜上所述，高中物理作為高中時期的一門重要學(xué)科，其學(xué)習(xí)難度較大，使得學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中要投入更多的精力，才能將物理學(xué)好。同時，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并加大對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視力度，而且教師也要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，從而使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和觀察能力都有所提高。因此，在高中物理教學(xué)的過程中，要應(yīng)用相應(yīng)的具體對策，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定教學(xué)計劃，以及開展教學(xué)探究，從而促進(jìn)高中物理教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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（四川省巴中市南江縣大河中學(xué) 636661）