唐勇

摘要：在開展初中語文教學(xué)中，多媒體有著廣泛的應(yīng)用空間，通過融入多媒體教學(xué)策略，可以有效提升初中語文教學(xué)的針對性和實(shí)效性，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動力，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中；語文；多媒體；教學(xué)創(chuàng)新

隨著新課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)，初中語文綜合教育水平已經(jīng)得到了有效的提升，但是仍然存在一定的問題，普遍表現(xiàn)為學(xué)生思維不夠活躍、教學(xué)體系性不足等，如何提升初中語文課堂教學(xué)綜合水平，是所有教師都重點(diǎn)關(guān)注的問題，通過利用多媒體開展教學(xué)，可以讓學(xué)生真正融入到教學(xué)體系中，提升學(xué)生的綜合感知能力，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。需要教師積極創(chuàng)新，探索科學(xué)的多媒體教學(xué)模式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新[1]。

一、多媒體對初中語文教學(xué)產(chǎn)生的影響和推動作用

在開展初中語文教育創(chuàng)新過程中，不能忽視現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的影響。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，對于傳統(tǒng)初中語文教育工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代學(xué)生通過移動互聯(lián)網(wǎng)，可以迅速獲取資訊，其掌握獲取的信息量大幅增加，在這樣的背景下，學(xué)生的思想也出現(xiàn)了較大的變化，對于事物的認(rèn)知有了更多新穎的角度，所以更要求個性的張揚(yáng)和解放，這對于初中語文教育創(chuàng)新來說，也進(jìn)一步提升了難度。此外，現(xiàn)代學(xué)生不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，每個學(xué)生也可以通過自媒體終端發(fā)布信息，成為信息的發(fā)布主體，多種思想和信息的傳播速度、影響范圍與日俱增，這也是現(xiàn)代初中語文教育不得不面對的問題，如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長，是初中語文教師都必須面對的問題。

二、新課改背景下初中語文多媒體教學(xué)存在的問題分析

當(dāng)今初中語文教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升和發(fā)展，離不開多媒體的支持，多媒體有教學(xué)角度豐富、形象生動、畫面逼真等特點(diǎn)。初中階段老師是教學(xué)活動中的主導(dǎo)者，學(xué)生更多情況下在是老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，如何運(yùn)用教學(xué)措施，對學(xué)生的影響很大，但是從實(shí)際教學(xué)過程中來看，多媒體的實(shí)踐應(yīng)用還存在著有待提高的空間，打破這些教學(xué)和信息技術(shù)的屏障，可以更好的促進(jìn)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。綜合分析當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，初中語文教師的綜合素質(zhì)良莠不齊，實(shí)際教學(xué)過程中對多媒體整合的應(yīng)用理解程度較差，部分教師仍保持著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于多媒體也不愿多了解，單獨(dú)采用傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥乏味，在教學(xué)中引入信息技術(shù)才能更大程度的提高教學(xué)質(zhì)量。還有一部分教師將語文教學(xué)和多媒體沒有很好地融合起來，學(xué)生感受不到信息技術(shù)最佳效果，造成了現(xiàn)代科技和傳統(tǒng)教學(xué)“質(zhì)壁分離”的現(xiàn)象，技術(shù)整合和教學(xué)內(nèi)容需要完美的融合起來，并被學(xué)生們所接受，才能達(dá)到想要的教學(xué)效果，學(xué)習(xí)過程中對于知識點(diǎn)才能更加容易理解和掌握[2]。

三、在初中語文教學(xué)中滲透多媒體知識的有效策略

（一）認(rèn)清現(xiàn)代多媒體教學(xué)發(fā)展趨勢

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體設(shè)備在初中語文教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。因此，可以借助多媒體軟件、微課等形式，將所要傳授的知識用這樣新穎的形式進(jìn)行有效的濃縮，讓學(xué)生在有限的時間里擴(kuò)大其認(rèn)知的容量。達(dá)到優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的效果。當(dāng)然，在初中語文多媒體手段應(yīng)用的過程中，應(yīng)該保存知識的內(nèi)核，創(chuàng)設(shè)意境，加深學(xué)生對于語文知識的認(rèn)識，而不是用鮮活多樣的手段來替代知識本身，這樣容易喧賓奪主，需要教師加以注意。作為初中語文教師，要認(rèn)清教育發(fā)展形勢，探索積極、多元、科學(xué)的多媒體教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新目標(biāo)。

（二）提高多媒體技術(shù)整合教育效能

一堂優(yōu)秀的課，是在老師和學(xué)生互動中完成的。教師在備課時要對教材進(jìn)行詳細(xì)的研究，輔助于多媒體，不僅能讓課堂氣氛變得生動形象，還能通過動感的畫面刺激學(xué)生的感官，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要做法是首先要主次分明，有針對性的選用和本節(jié)課程重點(diǎn)、難點(diǎn)有關(guān)的圖片、動畫、視頻等相關(guān)信息，加深學(xué)生的印象，然后循序漸進(jìn)的逐一講解，反復(fù)鍛煉，達(dá)到學(xué)生對同類問題可以舉一反三的效果。比如說在講解古代詩歌四首的時候，對于馬致遠(yuǎn)的《天凈沙？秋思》，就可以利用多媒體整合教育內(nèi)容，利用音頻和視頻，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)意境，更好的讓學(xué)生感知古詩中的文化精髓。

（三）利用多媒體優(yōu)化提升課堂學(xué)習(xí)效率

語文教育過程不僅是傳授理論，而且要靈活運(yùn)用理論解決語文問題，問題形式多種多樣，主要是讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練，深入問題本質(zhì)。運(yùn)用多媒體可以提高課堂容量，縮短授課時間，將一部分精力轉(zhuǎn)移到使用理論知識解決實(shí)際問題上。語文信息技術(shù)能更好的梳理知識點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)搜集典型問題和高效解決方法，對難題深入探究，深入淺出的引出解題步驟，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。反饋功能也是技術(shù)整合的部分，提煉出課堂中反響比較好的教學(xué)內(nèi)容，挑揀出同學(xué)愛出錯的問題，根據(jù)反饋不斷更改和完善教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。比如說，對于《寓言四則》中的《赫耳墨斯和雕像者》和《杞人憂天》等，有大量的相關(guān)視頻資料，通過視頻展示，可以豐富課堂內(nèi)容，提升學(xué)生對寓言內(nèi)容的感知能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，真正發(fā)揮多媒體的作用。

（四）積極拓展技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用也是語文技術(shù)整合的一部分，科技社會就要運(yùn)用科技手段提高生活學(xué)習(xí)效率，網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢可以概括為“光的速度，海的容量”，學(xué)校和家庭可以進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)開展遠(yuǎn)程教育，也可以利用現(xiàn)有app讓學(xué)生隨時可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)、交流，學(xué)習(xí)資料也可以相互分享，也可以在網(wǎng)上尋求幫助，在學(xué)習(xí)的道路上不僅只是同學(xué)和老師同行，網(wǎng)絡(luò)可以提供更加寬泛的解題思維，打開學(xué)生的解題思路，不局限于單一的解決方法，有助于學(xué)生打好扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

綜上所述，初中語文教育的多媒體技術(shù)整合是當(dāng)代教學(xué)發(fā)展的大勢所趨，處理好信息技術(shù)整合，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能幫助老師提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。教師們應(yīng)該注重信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，大力推廣和提倡教學(xué)技術(shù)在語文教學(xué)中的普及，更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源，更好服務(wù)于學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]周瑞.淺談多媒體教學(xué)在初中語文應(yīng)用[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019（1）：41.

[2]刁雪梅.淺談多媒體教學(xué)在初中語文應(yīng)用[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019（1）：42.

（安岳縣長河源鎮(zhèn)初級中學(xué) 642372）