陳麗貞

摘? 要：完成課下作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要關(guān)鍵的一環(huán)，它是對(duì)老師所傳授知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，能夠提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。很多課后作業(yè)存在數(shù)量多，內(nèi)容難，形式單一枯燥，缺少趣味性等問(wèn)題，這種情況下的作業(yè)只會(huì)一味地給學(xué)生增壓，嚴(yán)重的話甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生對(duì)作業(yè)感到反感與恐懼的現(xiàn)象。如何改善作業(yè)布置情況，讓小學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本文將針對(duì)此問(wèn)題提出一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);作業(yè)布置;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.5????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A????? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2019）17-0158-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)需要多學(xué)多練習(xí)的課程，一般情況下老師都會(huì)在講完課之后留一些課后作業(yè)供學(xué)生們練習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)。但有目共睹的是作業(yè)的布置存在一些普遍問(wèn)題如難度程度大，數(shù)量多。如何解決這些問(wèn)題，讓小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)不再是學(xué)生口中的緊箍咒，而是成為一件大有裨益的知識(shí)利器，是所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該重視關(guān)注的方面。本文針對(duì)上述提到的問(wèn)題，探討出了一些對(duì)策，為小學(xué)數(shù)學(xué)老師提供參考。

1.融入生活，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)不只是書(shū)本上的知識(shí)，它源于生活，應(yīng)用于生活，是能在我們身邊發(fā)現(xiàn)的。教師應(yīng)充分將數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)借助熟悉的生活情景去布置課下作業(yè)。面對(duì)較為親和熟悉的事情，小學(xué)生會(huì)更容易地接受并產(chǎn)生興趣，從而會(huì)讓他們明白一個(gè)道理：數(shù)學(xué)不是枯燥的書(shū)面知識(shí)，它存在于生活的方方面面。不僅提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效，還可能會(huì)使他們的實(shí)踐能力和思維能力得到鍛煉。

為了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)和生活實(shí)際情況的結(jié)合，教師可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的生活情境。比如有些乘除加減法的計(jì)算題我們可以結(jié)合小學(xué)生去商店買(mǎi)零食的情況：假設(shè)學(xué)生手中只有10元錢(qián)，商店出售的巧克力的單價(jià)是2元，糖果的單價(jià)是1元，面包的單價(jià)是3元，而學(xué)生最多只能買(mǎi)2個(gè)面包，那么請(qǐng)問(wèn)有幾種買(mǎi)法？如果只能花掉7元呢？相比于枯燥的數(shù)字，小學(xué)生會(huì)更喜歡好吃的零食，通過(guò)這樣的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生們意識(shí)到數(shù)學(xué)也可以變得很有趣，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的興趣，并在收獲樂(lè)趣的基礎(chǔ)上收獲知識(shí)。

2.增加趣味，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

眾所周知，學(xué)好一門(mén)學(xué)問(wèn)有很多種方法和技巧，其中一種就是勤加練習(xí)，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上還要學(xué)會(huì)熟練地運(yùn)用，而不是只記在腦子里。數(shù)學(xué)就是如此，需要注重練習(xí)做到舉一反三，那種沒(méi)有成效的死記硬背課本公式的做法是不可取的。在大多數(shù)小學(xué)生眼中，數(shù)學(xué)較于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)是很枯燥無(wú)趣的，數(shù)學(xué)作業(yè)更不必說(shuō)。如果小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)變得有趣并且合理，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情就會(huì)被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)任務(wù)可以愉快地完成，相對(duì)應(yīng)的，數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)提高。傳統(tǒng)的作業(yè)模式，也就是老師直接布置大量的練習(xí)題，其中不乏一些難度較高的，這樣的題對(duì)大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的攔路虎。

我們不妨打開(kāi)思維，盡可能多的將有意思的元素跟數(shù)學(xué)融合起來(lái)，比如小組分工合作數(shù)學(xué)手抄報(bào)、舉行小課堂數(shù)學(xué)知識(shí)搶答競(jìng)賽等趣味活動(dòng)。例如辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)的時(shí)候?qū)W生可以列出一道計(jì)算題：有甲乙兩人同時(shí)同地相向而行，經(jīng)過(guò)2小時(shí)后，兩人在距離中點(diǎn)2千米處相遇，甲的行走速度比乙快，請(qǐng)問(wèn)甲比乙每小時(shí)快多少千米？為了更好地解決問(wèn)題，學(xué)生也可以在下一張手抄報(bào)上附上問(wèn)題的解決思路和答案：根據(jù)題意我們得出甲比乙多走了2×2=4千米，因經(jīng)過(guò)2小時(shí)相遇，所以我們可以得出甲每小時(shí)要比乙快4÷2=2千米，這也相當(dāng)于為學(xué)生本身提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)。新穎的作業(yè)模式能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)與激情，使他們不再覺(jué)得作業(yè)是學(xué)習(xí)的困擾而是展現(xiàn)自身能力的一種方式，老師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況摸索出更多的合適且受歡迎的創(chuàng)新模式。

3.改善布置，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

任何事物都有限度，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)也不例外，作業(yè)并不是越多越好、越難越好，老師要做到“減負(fù)提質(zhì)”，減輕學(xué)生的壓力負(fù)擔(dān)同時(shí)提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的形式也可以變得多元化，在書(shū)面作業(yè)形式的基礎(chǔ)上結(jié)合其它具有實(shí)踐性、趣味性、合作性等特點(diǎn)的形式，來(lái)提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與熱情。為了讓課下作業(yè)批改的質(zhì)量和效率得到提高，老師可以采用其它多樣的批改形式。上述提出的對(duì)策，都能在一定程度上改善小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置的情況，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得不再沉重。

想要達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”的目的，老師可以刪去考察點(diǎn)相同的練習(xí)題，精選含金量高的典型題，控制好題量。例如有兩個(gè)計(jì)算題：1、小明花12元買(mǎi)了4支鉛筆，請(qǐng)問(wèn)一支鉛筆多少錢(qián)？2、服裝廠生產(chǎn)一件衣服需要3.6米的布料，經(jīng)過(guò)改進(jìn)裁剪方法，每件衣服只需用2.8米布料，請(qǐng)問(wèn)原來(lái)做211件衣服的布料現(xiàn)在可以做多少件？不難看出，這樣的情況下教師完全可以刪去第一個(gè)作業(yè)題。提交的作業(yè)學(xué)生們可以分小組相互批改，再監(jiān)督改正錯(cuò)誤，最后由老師抽查批改結(jié)果，小組平均成績(jī)好的就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的策略不僅會(huì)營(yíng)造一種各小組同學(xué)之間互相競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，互相促進(jìn)進(jìn)步，還會(huì)在一定程度上使他們的學(xué)習(xí)能力、思維能力得到鍛煉。

總而言之，為了加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性和興趣，也為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效，我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并找出相應(yīng)的對(duì)策，更是提倡和支持創(chuàng)新，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和完成課后作業(yè)的成就感，從而促進(jìn)學(xué)生的能力強(qiáng)化和思維開(kāi)拓。老師也應(yīng)該讓學(xué)生自己意識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)尤為重要，主動(dòng)學(xué)習(xí)將是不懼一切困難的良藥。