龐超群

【摘要】 ?寫作技能需要長期地、有目的地、有計劃地、足夠量地練習(xí)方能形成。根據(jù)中小學(xué)英語大綱要求，初中英語的教學(xué)目標(biāo)在于“聽、說、讀、寫”，其中難點就在于“寫”，因為寫不僅考驗了日常英語詞匯的積累，還考驗了英語的實際運用。本文將探討初中英語作文的課堂訓(xùn)練教學(xué)，內(nèi)化單元知識，令學(xué)生“有話可寫，有法可循”，從而提升寫作能力。希望能對以后的教育工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】 ?初中英語 寫作 教學(xué) 英語

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-149-01

初中英語的新課標(biāo)中明確提出了初中英語的教學(xué)目標(biāo)，就是提高初中生的寫作能力與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力。簡單來說，想要提高課堂實效，培養(yǎng)實際運用能力，就必須以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，活化教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠運用到生活中去，形成學(xué)生熱愛英語的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率。英語寫作考驗了學(xué)生多方面的能力，包括：閱讀理解能力，詞匯的累計程度、語法運用能力，語言組織能力等，當(dāng)然，英語寫作也十分考驗教師的水平，從升高中的趨勢來看，中招開始對寫作能力的要求也越來越高，可見其重要性。就目前而言，國內(nèi)對英語寫作要求相較不高，課堂教學(xué)就成為學(xué)好英語的關(guān)鍵，只有利用好課堂教學(xué)的每一分鐘，在教學(xué)上下功夫，才能帶領(lǐng)學(xué)生寫出好作文。那么如何帶領(lǐng)學(xué)生寫出好的英語作文呢？本文將提出以下幾點意見。

一.培養(yǎng)學(xué)生運用英語句子的能力

眾所周知，好作文是建立在語言材料的基礎(chǔ)上，學(xué)生首先要有知識的輸入，學(xué)生沒有使用正確的英語語法、句法是沒辦法寫出好作文的。任何語言之間都有其內(nèi)在聯(lián)系，英語也是，這種聯(lián)系無非是詞、詞組、句子之間的關(guān)系。許多學(xué)生提起筆久久無法下筆就是因為缺乏詞匯，不認(rèn)識詞組，不會翻譯句子。所以需要老師的監(jiān)督，只有打好地基才能建高樓，在教授基礎(chǔ)知識時，教師應(yīng)該同時傳授記憶法，如：閱讀記憶、反復(fù)背誦、聯(lián)想記憶等。

才解決了詞的難題，接下來就是如何將詞、詞組運用到句子中去呢？常用的方法就是閱讀法，通過閱讀保證英語語言的輸入，除了課本之外，教師可以選擇適合學(xué)生的文章，引導(dǎo)學(xué)生去分析模仿文章的語言特色和表達(dá)方式，增強(qiáng)英文和漢語的內(nèi)在聯(lián)系，體會兩種語言有什么不同，在語言運用上有什么異曲同工之妙，例如：人教版九年級課本Unit5中“主語+find / think +it （形式賓語）+adj.（賓語補(bǔ)足語）+that 引導(dǎo)的賓語從句?！本湫?，指導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)，寫出類似句型：I think it important that we should protect the environment.（我認(rèn)為我們保護(hù)環(huán)境很重要。），這樣學(xué)生就能將詞組、句型靈活地運用到句子中。記住這些寫作基本法則，配上相關(guān)練習(xí)，相信學(xué)生能很快的隨心所欲運用。

二、課堂上加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

（一）英漢互譯練習(xí)

根據(jù)課本的每個單元，督促學(xué)生進(jìn)行對比練習(xí)，英漢互譯，提高學(xué)生對英語的敏感度，特別加強(qiáng)學(xué)生組詞成句、組句成段的訓(xùn)練，在寫作練習(xí)時注意避免母語的干擾，正確使用英語。

（二）仿寫

教師找出課本中實用性較強(qiáng)的句型，要求學(xué)生圍繞句型進(jìn)行小作文訓(xùn)練，圍繞著這個句型指導(dǎo)學(xué)生寫出相似題材的文章，例如人教版八年級上冊課本Unit 10 中的重要句型：If ?…， … will… 可以使用這樣的練習(xí)方法，用if 條件句接龍（至少4個句子），給出提示詞（study hard， get good grades， go to university， make a lot of money， travel around the world， have a great time），指導(dǎo)學(xué)生寫出類似：If you study hard， you will get good grades. 以此類推，不讓寫作結(jié)構(gòu)混亂的情況出現(xiàn)，在之后的寫作考試中，學(xué)生也能用到這樣的句型。

（三）指導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)新寫作

初中教材的每個單元結(jié)束后，都會落實到話題上面，這些生動的話題緊密貼近學(xué)生生活，教師可以充分利用這些話題，給學(xué)生發(fā)揮的寫作空間，讓每名學(xué)生根據(jù)自己的特長以及獨特的見解，寫一篇富有特色的文章出來。例如：以說明文為例，要弄清話題寫作的要素：①確定人稱 ②確定時態(tài)③確定要點④根據(jù)要點，圍繞中心，先列寫作提綱，再連詞成篇 ⑤檢查、修改自己的文章。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

良好的寫作習(xí)慣是寫好作文的點睛，外國學(xué)者將英語寫作分為三個階段：預(yù)寫（rehearsing），草稿（drafting）和修改（revising）。對此，教師可以通過分組的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫作思路，比如給出作文題目后，先分小組，小組先審題，交流寫作思路，討論可以用到的詞匯，固定搭配，提出自己的見解，這樣不僅能共享資源，還能學(xué)到對方的思維方式，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能提高學(xué)習(xí)英語的動力，積極參與到活動中去。然后讓學(xué)生對于收集來的信息整理出一份草稿，并主動檢查自己表達(dá)的準(zhǔn)確性。最后各自獨立對草稿進(jìn)行修改，寫出一篇文章，并且互相借鑒觀摩。

小結(jié)

本文就初中英語寫作教學(xué)提出了一些建議，在教學(xué)實踐中，各種方法并不能一勞永逸，而是在不斷創(chuàng)新與實踐中發(fā)展起來的，把握好這一點，在英語教學(xué)時，各種方法融會貫通，才能有效培養(yǎng)初中生英語的寫作能力、用詞造句能力，從而全面提高英語水平。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]馮武亮.核心素養(yǎng)視角下初中英語寫作教學(xué)實施策略[J].課程教育研究，2019（17）：116.

[2]彭如.翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語寫作教學(xué)中的實驗研究[J].英語廣場，2018（09）：132-135.

[3]黎兵. 基于“支架”理論的初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)研究[D].重慶師范大學(xué)，2018.