譚艷

摘要：對高校發(fā)展而言，校友是其發(fā)展的獨特教育資源，各高校通過各種有效途徑在人才培養(yǎng)上引入校友資源并取得一些成效，但校友參與學校人才培養(yǎng)的效果到底如何？怎樣去評價，用什么標準進行評價校友參與人才培養(yǎng)等都是值得去思考的問題。本文結(jié)合作者所在學院實際情況和工作內(nèi)容提出一點見解。

關(guān)鍵詞：校友;人才培養(yǎng);評價維度

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）16-0089-03

應用型本科的興起，學校教育教學從經(jīng)院式逐漸向應用型轉(zhuǎn)變，學校從重視理論教學向?qū)嵺`教學轉(zhuǎn)型，在這轉(zhuǎn)型過程中，各高校通過建立校外實習基地、校友會、引社會優(yōu)秀人才進課堂、校企合作、校政合作等各種平臺給學生配備實習指導老師，設置實踐教學課程、提供實踐學習場地，以期通過學生四年的在校時間，除了給學生傳授專業(yè)的理論知識外，同時訓練學生對專業(yè)知識的實際操作能力，做到學以致用，提高就業(yè)競爭能力，更快、更好地適應社會的需要。雖然這些措施的實施取得了較好的效果，但對于如何來評價這些教學活動的效果，特別是校友參與學校人才培養(yǎng)的效果采用什么樣的方式、什么樣的標準進行合理評價，以充分發(fā)揮校友在人才培養(yǎng)活動中的作用，更充分、最大化的運用校友資源。本文從校友參與學校人才培養(yǎng)這個角度去建立一個初步的評價標準，爭取提高校友對學校教育教學活動質(zhì)量作一點努力。

1 校友參與學校實踐教學活動的意義

任何單位的發(fā)展都必須具備相應的硬件和軟件設施，人力資源是軟件設施中最重要的一個因子，一個學校的發(fā)展也如此，優(yōu)勢的人力資源是其發(fā)展的軟實力體現(xiàn)。隨著高等教育的發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量越來越大，校友規(guī)模也得以不斷壯大，校友資源成為各學校的一筆寶貴資源，為學校的教育教學活動提供豐富的人力資源和廣闊的場地。近幾年來，各高校采用各種形式加強與校友的聯(lián)系，以各種方式加強本校校友資源庫建設，把校友緊緊的團結(jié)在一起，充分發(fā)揮校友資源對學校教育教學活動的優(yōu)勢。其意義主要有以下幾個方面：一是校友能成為在校學生的學習榜樣。校友經(jīng)歷了四年的大學學習生活和社會工作的磨礪，通過他們自己的經(jīng)歷能激勵在校學生通過自己的努力學習為自己將來走入社會打下基礎(chǔ)，幫助在校生如何進入社會等是一個個真實的、鮮活的案例。二是校友能成為學校學生重要的師資力量。師資是學校的重要組成部分，很多學校有自己的師資，但隨著教學理念，教學內(nèi)容、教學方式等的改變，特別是學校由經(jīng)院式向應用型轉(zhuǎn)型，須要大量實踐能力強的教師，校友在此時就可成為學校強有力的師資力量。三是校友是學校拓展教學空間的重要資源。應用型本科教學重點強調(diào)對學生實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，這就需要廣闊的實踐教學場所，校友所在的工作單位將可成為在校生的實習實踐教學場地，如法學院畢業(yè)學生所在的律師事務所、人民法院、人民檢察院等。四是校友通過自己的工作經(jīng)驗給學校的人才培養(yǎng)提出可行的、有效的建議，優(yōu)化學校的人才培養(yǎng)方案。當前高校畢業(yè)生存在嚴峻的就業(yè)形勢，“畢業(yè)就等于失業(yè)”，學校要加強自己學生的就業(yè)能力，必須讓自己的學生有較強的專業(yè)能力和社會適應能力，才能受到用人單位的青睞。校友通過自己的社會經(jīng)歷，了解到各行業(yè)、各用人單位對人才的實際需要，校友將這些及時反饋與學校，學校通過這些及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，從而加強學生的就業(yè)競爭能力，提高就業(yè)率。五是校友提升了學校的價值和知名度。母校就如畢業(yè)生的娘家，母校永遠烙印在每位校友心中。“一所高校的辦學質(zhì)量最終反映在校友身上。簡單地說就是校友在社會中不僅代表其自身的形象，更代表著母校的身姿。校友在社會中的一舉一動對母校而言是一種無聲的宣傳，眾多校友無聲的宣傳會產(chǎn)生深刻的社會影響?！盵1]校友也就成了學校一張行走的活名片。

2 校友參與學校人才培養(yǎng)的模式

隨著社會和用人單位對人才需求的多樣性、復雜性，各高校在現(xiàn)有師資資源的情況下，不斷挖掘校友資源，讓校友成為自己人才培養(yǎng)的有效師資力量和社會資源。“國外高校普遍重視校友資源在人才培養(yǎng)中價值，通過校友引進教育資源，促進大學的人才培養(yǎng)。國內(nèi)高?！?0年代，高等教育逐步深化，特別是高等教育管理體制的轉(zhuǎn)型，市場經(jīng)濟體制的逐步確立，校友資源在高校人力資源引進、經(jīng)費補充、學科建設、科研成果轉(zhuǎn)化等方面產(chǎn)生了重要作用?！盵2]本文在此以云南師范大學商學院法學院為基線，結(jié)合本校其他學院的實踐，分析校友參與學校人才培養(yǎng)的主要形式。

2.1 校友直接承擔學校部分專業(yè)課程的課堂教學

各學校根據(jù)本校各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)質(zhì)量等指標設置不同的專業(yè)課程，這些專業(yè)課程是在校學生必須完成的教學內(nèi)容，大部分專業(yè)課程在校內(nèi)完成，比如專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)必修課、專業(yè)選修課等。這些課程的教學一般是由本校老師或者外校老師一起完成，但隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出的：“根據(jù)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要……重點擴大應用型、復合型、技能型專門人才培養(yǎng)。”很多高校在自己的人才培養(yǎng)方案里面設置了大量的實踐教學課程，或者將已有一些課程分為“理論+實踐”，因此引進校友直接參加到課堂教學中，比如法學專業(yè)的《司法文書寫作》、《法律診所》等課程就由做律師、法官等的校友承擔，用他們在實際辦案中的真實案件訓練學生的實操能力。對于如《刑事訴訟法》、《合同法》等課程的實踐教學部分《刑事訴訟實務訓練》、《合同實務訓練》也是由在檢察院、法院、律所工作的校友承擔，能更為形象生動的將理論知識與實踐操作相結(jié)合，提高學生的學習積極性，對知識的掌握能力。

2.2 校友承擔專業(yè)實踐教學內(nèi)容

課堂教學是在校學生學習專業(yè)知識的重要方式，但有一部分專業(yè)實踐課程只能在校外完成，比如專業(yè)實習和畢業(yè)實習。專業(yè)實習和畢業(yè)實習是學生將學校所學的知識用于實踐必修課程，更是學生從學校走上工作崗位，走入社會的前沿陣地，因此專業(yè)實習和畢業(yè)實習的有效實施必須在校外完成。各校友所在單位，如法學專業(yè)畢業(yè)生所在的律師事務所、人民法院、人民檢察院、公證處等就是對口的實習場所，從我校法學專業(yè)所簽訂的30家左右的實習單位來看也正是這樣的單位，其中有校友工作的實習單位占到2/3，有很多實習單位也恰恰是校友幫助協(xié)調(diào)聯(lián)系而建立的，例如曲靖市麒麟?yún)^(qū)人民法院、晨昀律師事務所、上首律師事務所、云滇律師事務所等。學生在這些單位實習時，很多校友作為指導老師直接指導實習。

2.3 校友參與人才培養(yǎng)的其他方面

（1）雙師型教師的培養(yǎng)基地。一個學校培養(yǎng)的學生是否是高素質(zhì)的學生，除了有環(huán)境優(yōu)美的校園，課堂設施等硬件條件以外，還需要有軟件設施，在這些軟件設施里，教師是最重要的，因此高水平、高素質(zhì)的老師是一個學校得以長期發(fā)展的充要條件。什么樣的老師是高水平、高素質(zhì)的老師，每個人都有不同的標準，但從本文來看，高水平、高素質(zhì)的老師應當是除了學術(shù)能力強外，還應當是適應社會需求發(fā)展的老師?，F(xiàn)實中很多老師注重自己的學術(shù)水平，但很少走出校園參加實踐鍛煉，導致理論與實踐脫節(jié)，因此“理論+實踐”的雙師型教師很少，這不利于學生的成長和發(fā)展。因此一些校友所在的單位也將成為培養(yǎng)“雙師型”教師的重要場所。

（2）豐富第二課堂內(nèi)容。四年的大學時間，學生除了學習專業(yè)知識，還應樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。校友可以通過新生入學教育、校友論壇、專題講座、寒暑假社會實踐活動等形式豐富學生的第二課堂學習內(nèi)容。

（3）建立社會獎學金，鼓勵學生努力學習，獎勵辛苦的老師。物質(zhì)鼓勵能激發(fā)人們向自己的目標前進，用一定的物質(zhì)獎勵是對學生努力學習的有效肯定方式?，F(xiàn)在很多高校建立校友捐助基金，共建學校，云南師范大學商學院、法學院也如此，在一些校友的幫助下，其所在單位與學院簽訂獎學金協(xié)議，也有一些校友以自己的名字設立獎學金，獎勵學生和老師，如晨昀獎學金、俊峰獎學金、耀連獎學金等。

3 校友參與人才培養(yǎng)的效果評價維度設想

校友參與學校人才培養(yǎng)已經(jīng)是各學校教育教學活動開展的一大特色和亮點，各學校也在積極的探索與校友合作培養(yǎng)人才的途徑，也采用了一些方式方法，由此很多校友參與到學校的教育教學中，取得了一些效果，見到一些成效，但對于校友參與教育教學的成效到底如何？怎樣去評價校友在學校人才培養(yǎng)中的作用？從哪些維度去提升校友參與人才培養(yǎng)活動的質(zhì)量，從而更進一步的提升校友資源的價值等都需要去探討、去研究，不能泛濫校友資源，而是要高效的發(fā)揮校友資源，達到最大化的效益。

3.1 課堂教學內(nèi)容的評價維度

此類評價主要是對于直接承擔部分專業(yè)課程的課堂教學的校友。各學校對自己的專任教師的課堂教學已有完備考核指標，而擔任這些課程的校友的工作性質(zhì)和場所已與學校的老師沒有差別，因此直接援用各學校對本校專職專任教師的評價指標即可。如云南師范大學商學院在每學期期中教學檢查中都組織學生對自己所選課程的老師進行評價，且所占權(quán)重較高，其評價的內(nèi)容主要包括：作業(yè)的布置和批改情況;課程內(nèi)容講授的清晰度等，這些標準完全可用于對上課校友有評價了。

3.2 校友承擔實踐教學內(nèi)容的評價維度

學生實踐教學內(nèi)容的完成不是在學校，而是在校外的實習基地，這時校友所在的單位將是學生完成實踐教學的重要場地，因此校友在實習基地的建立、維護、實習學生的管理等方面將發(fā)揮重要的作用，對此可以從以下幾個方面進行評價：（1）為學校與單位建立實習基地起橋梁作用;（2）協(xié)助學校做好與實習基地的聯(lián)系維護工作;（3）與實習基地、學校一起討論、研究建立科學合理的實踐教學體系，設置合理的實踐教學內(nèi)容;（4）建立起本單位的實習管理制度，協(xié)助學校管理實習學生，如請銷假、學生安全管理，對于離學校較遠的實習單位，協(xié)助實習學生提前找合適的住宿地點;（5）幫助實習學生盡快進入實習角色，掌握基本的實習內(nèi)容和實習工作中的一些基本方法;（6）幫助學生圓滿完成實習內(nèi)容，通過實習學生的實踐能力明顯提高;（7）對學校的實踐教學提出可行的、合理化的建議。

3.3 校友參與人才培養(yǎng)的其他方面的評價維度

四年大學中，學生完成規(guī)定的課程內(nèi)容，獲得畢業(yè)條件所要求的學分外，還應提升自己的素質(zhì)，多角度、多方面的提高自己的就業(yè)競爭能力，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，這個過程中，校友的榜樣力量不可或缺。那么如何評價校友的榜樣力量呢？（1）校友對學校開展的一些主題教育參與的積極性，如新生入學教育的參與性;（2）組織開展有意義的校友活動;（3）參與學校第二課堂活動，如為學生提供寒暑假社會實踐的場所和指導;（4）為畢業(yè)生提供就業(yè)培訓、信息、崗位和機會;（5）幫助學校建立一些社會獎金的捐助渠道;（6）為學校老師提供掛職鍛煉的機會、場所，配備優(yōu)秀的指導老師。

參考文獻

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[2]梁楚，唐繼平，王斌，等.基于人才培養(yǎng)的校友育人路徑設計與實踐[J].時代教育，2013（17）：42-43.

（編輯：楊梅）