李文軍

摘要：一直以來受傳統(tǒng)教育理念的影響，我國在過去很長一段時間內(nèi)，對小學(xué)語文教學(xué)工作重心都是停留在提高學(xué)生的應(yīng)試成績上，忽略了對學(xué)生的情感教育與創(chuàng)新教育，隨著我國教育理念的不斷創(chuàng)新，在當(dāng)前新時期下小學(xué)語文教學(xué)改革工作需要持續(xù)推進(jìn)。為此，本文采用文獻(xiàn)資料法等，首先分析了現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)改革過程存在的主要問題，然后提出了推動小學(xué)語文教學(xué)改革的創(chuàng)新策略，旨為有效促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時期；小學(xué)語文；教學(xué)改革；主要問題；改革創(chuàng)新

語文課程的開設(shè)不但是為了幫助小學(xué)生識字認(rèn)字以及寫字的，更是為了提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)以及正確的社會價值認(rèn)知而設(shè)置的。小學(xué)語文課程開設(shè)的主要目的，一方面是為了提高學(xué)生的文字表達(dá)能力和閱讀理解能力，一方面也是為了幫助學(xué)生樹立良好的人生價值觀以及對事物的正確判斷能力。新時期下我國的經(jīng)濟(jì)形勢文化內(nèi)涵發(fā)展都十分迅猛，基于教育工作也有很大的改革與創(chuàng)新，小學(xué)語文的教學(xué)工作為了適應(yīng)新形勢，也要不斷進(jìn)行更高層面的教學(xué)創(chuàng)新與改革。

1. 當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革中所存在的問題

1.1 教學(xué)改革體系尚未完善，認(rèn)知不足

通過對當(dāng)前階段小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)的研究發(fā)現(xiàn)，教學(xué)改革雖然滲透到了小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，但是還是缺乏一定的體系規(guī)范。在小學(xué)語文教學(xué)模式上，仍然是教師占領(lǐng)課堂中的主體地位，學(xué)生在課堂上的參與度不高，存在感很低。教師一味地理論知識灌輸卻沒有讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用，很多語文知識都停留在背誦層面，學(xué)生沒有真正的體會理解。另一方面，小學(xué)語文教師對教學(xué)改革的認(rèn)知不足，在教學(xué)策略上注重學(xué)生考試成績而忽略了對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，也沒有及時給學(xué)生樹立一個正確的價值體系[1]。

1.2 教學(xué)改革內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，內(nèi)涵不足

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容不但包括古代文學(xué)、詩詞歌賦以及現(xiàn)代文化，還應(yīng)該包括新時期下的世界文明。教師在語文教學(xué)內(nèi)容的選擇上過于單一和陳舊，缺乏創(chuàng)新。對于一些文言文，小學(xué)生覺得呆板難以理解，進(jìn)而失去了對語文課程學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代社會接軌不深，很多新時代的價值觀和社會觀都沒有被及時的滲透給小學(xué)生。這就導(dǎo)致了一些小學(xué)生對語文內(nèi)涵的理解感悟不高，把學(xué)習(xí)語文當(dāng)做負(fù)擔(dān)，沒有體會到語文課本的獨(dú)特魅力所在。

1.3 教學(xué)改革形式不夠豐富，興趣不足

目前來看，很多小學(xué)雖然進(jìn)行了語文教學(xué)改革，但是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)其教學(xué)改革形式不夠豐富。一方面是教學(xué)手段的傳統(tǒng)，沒有與現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備接軌。很多小學(xué)教師業(yè)務(wù)能力不足，不會使用多媒體教學(xué)，不會制作教學(xué)ppt和教學(xué)視頻。教學(xué)形式單一，不具趣味性，學(xué)生在語文課堂上的情緒很難被全部激發(fā)出來。另一方面，課下缺乏針對性的語文教學(xué)活動。沒有幫助學(xué)生將生活實(shí)際與語文知識結(jié)合起來，語文課堂與學(xué)生生活的聯(lián)系不夠密切。這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識，體會文章情感時很難充分領(lǐng)悟，教學(xué)效果不佳。

2. 新時期下小學(xué)語文教學(xué)改革的創(chuàng)新策略

2.1明確語文教學(xué)體系，提高意識

教學(xué)改革不但可以加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果，還可以幫助小學(xué)生更加真實(shí)生動的感受到語文課本的魅力。對此，教育部門要加快促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)體系的建立，保證教學(xué)改革深入到各個小學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校要明確規(guī)定教師的教學(xué)責(zé)任和教學(xué)目標(biāo)，改變過去的語文教學(xué)模式。其次，語文教師要提高思想意識，認(rèn)識到教學(xué)改革工作對發(fā)展語文的重要性，也要認(rèn)識到學(xué)生在課堂上充當(dāng)?shù)闹匾巧?。最后，教師要主動推進(jìn)語文教學(xué)改革工作的進(jìn)行，落實(shí)教學(xué)體系，充分尊重小學(xué)生的個性特色，改革傳統(tǒng)差異化的師生關(guān)系[2]。

2.2創(chuàng)新語文教學(xué)內(nèi)容，豐富內(nèi)涵

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容 的創(chuàng)新也是推進(jìn)教學(xué)改革的一個重要舉措。首先，語文教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇適合小學(xué)生個人現(xiàn)狀的教學(xué)內(nèi)容。對于課本上難以理解的復(fù)雜知識，應(yīng)該注意簡化，以幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，教師要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，安排更多更具新時期特色化的語文知識，不斷豐富語文學(xué)科的內(nèi)涵。最后，語文教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要注意與小學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容要能夠真正提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和判斷能力。不能一味地將課本上老套的內(nèi)容傳遞給新時期的小學(xué)生。

2.3深化語文教學(xué)形式，增強(qiáng)趣味

教學(xué)形式的設(shè)計(jì)是直接關(guān)系到小學(xué)生在語文課堂上聽課興趣和學(xué)習(xí)積極性的，因此，小學(xué)語文教學(xué)改革工作對與教學(xué)形式的改革是至關(guān)重要的一步。一方面，教師要提高自身的專業(yè)能力以及對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的掌握能力[3]。主動學(xué)習(xí)新技能，在語文課堂上引入形式多樣的教學(xué)手段。比如視頻、動畫以及音樂等。另一方面，教師要設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動，配合教學(xué)內(nèi)容延伸展開[4]。幫助小學(xué)生在課堂之外更加深入的理解語文知識，提高學(xué)習(xí)興趣。比如集體春游、校園春色以及話劇演出等活動。

3. 小結(jié)

新時期下小學(xué)語文教學(xué)不能僅僅將學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為工作核心，更要將對小學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高落到實(shí)處。教學(xué)改革工作必須更加持續(xù)深入的展開，這種改革不但是對教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，也是對小學(xué)教師在語文教學(xué)形式上的進(jìn)一步深化。對小學(xué)生未來發(fā)展有著重要的奠基作用，對其自身人生價值、社會認(rèn)知的培養(yǎng)也有重要推動作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊家俊.探究新時期小學(xué)語文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（04）：54.

[2]諸葛驍彥.小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新問題及其策略探討[J].課程教育研究，2017（04）：41-42.

[3]張潔.探究新時期小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)方法[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2016（18）：250.

[4]徐偉芳.淺談新時期小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新[J].才智，2013 （06）：171.

（太和縣五星鎮(zhèn)于大莊小學(xué) 安徽阜陽 236629）