唐海蓮

摘 要：隨著我國開放程度的不斷擴(kuò)大，社會(huì)急需大批英語能力較強(qiáng)的專業(yè)型人才。高中英語語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，使學(xué)生對語法有全面理解和綜合掌握，對于提升高中學(xué)生英語綜合能力，打造高水平的英語專業(yè)人才具有重要意義。因此，新課改要求明確指出，必須加強(qiáng)高中階段英語教學(xué)過程中語法的教授，提升學(xué)生英語語法水平?；诖朔N情況，本文以新課標(biāo)為背景，對當(dāng)前高中英語語法教學(xué)進(jìn)行了深入研究并形成幾點(diǎn)策略，對于提高語法教學(xué)水平具有一定參考意義。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中英語;語法;教學(xué)策略

一、高中英語語法教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況

在我國新課改舉措頒布和實(shí)施的過程中，部分高中英語教師忽略了英語語法教學(xué)的重要性。他們將教學(xué)重點(diǎn)集中于發(fā)揮英語交際作用上，語法教學(xué)在課堂內(nèi)容中僅占據(jù)了很小比例。語法教學(xué)的缺失導(dǎo)致學(xué)生無法理解英語這門語言整體的語言結(jié)構(gòu)，在應(yīng)用的過程中語言體系混亂，嚴(yán)重影響了高中英語教學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況。下文針對當(dāng)前高中英語語法教學(xué)需要改進(jìn)的方面進(jìn)行了深入探究。

（一）忽略語法教學(xué)的重要性

隨著我國教育的持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步，高中英語教師的教育理念也在得到補(bǔ)充和更新。社會(huì)對實(shí)用型英語人才需求程度的提升，使越來越多的高中英語教師開始將教學(xué)重點(diǎn)放在發(fā)揮英語交際作用上，在一定程度上忽略了語法教學(xué)對于英語學(xué)習(xí)的重要性。語法作為語言的組織形式和組成結(jié)構(gòu)，是學(xué)生理解和掌握這門語言所必須熟練的內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)英語交際作用的基石。因此，忽略語法教學(xué)的重要性不利于培養(yǎng)具有綜合英語能力的人才。

（二）語法教學(xué)仍然停留在知識(shí)灌輸、機(jī)械記憶的階段

英語是我國的第一外語，也是我國高中的三大主科之一。文化環(huán)境和語言環(huán)境的因素，在一定程度上制約了高中學(xué)生英語水平的進(jìn)一步提升。與其他學(xué)科不同，高中英語教學(xué)受到辦學(xué)、資金、師資等各方面因素的限制，質(zhì)量提升殊為不易。有限的辦學(xué)條件使大多數(shù)高中英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中采用了知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式和機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)模式。作為一門外來語言，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握和應(yīng)用英語本來就存在一定難度，在這種教學(xué)模式下學(xué)生更難以理解英語這一語言的實(shí)際內(nèi)容，不利于提高英語教學(xué)效果。

二、新課標(biāo)下高中英語語法教學(xué)的教學(xué)策略

上文分析了我國目前高中英語語法教學(xué)需要改進(jìn)的方面，以此為基礎(chǔ)，下文有針對性地為改進(jìn)英語語法教學(xué)提出幾點(diǎn)可行性建議。

（一）明確語法教學(xué)在英語教學(xué)過程中的重要性

語法是高中英語的重要基礎(chǔ)知識(shí)，能否掌握并靈活運(yùn)用語法，取決于學(xué)生對語法的理解程度和熟練應(yīng)用程度。當(dāng)前，針對英語語法教學(xué)，教育界存在各種不同的教育理念，其中一種較為先進(jìn)的觀念指出：在當(dāng)今時(shí)代，再一次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)英語語法的重要性，并不是回復(fù)到舊時(shí)代，而是為了幫助學(xué)生在扎牢英語基礎(chǔ)的前提下更好地發(fā)揮英語的交際作用。因此高中教師必須重新提起對英語語法教學(xué)的重視，在日常教學(xué)過程中融入語法教學(xué)的理念，幫助學(xué)生深入理解英語這門語言的結(jié)構(gòu)、形式和組織體系，從根本上提升學(xué)生的英語水平。

（二）打造真實(shí)的英語語法教學(xué)

為了進(jìn)一步提高英語語法學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，就必須采用以興趣為引導(dǎo)的教學(xué)模式。而激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑就是實(shí)現(xiàn)語法的生活化，提升英語語法教學(xué)的真實(shí)程度。在開展教學(xué)過程中，可以通過問題導(dǎo)入和情景先置模式，提前為英語語法知識(shí)設(shè)置生活背景，讓學(xué)生在真實(shí)體會(huì)和真實(shí)應(yīng)用的過程中，用學(xué)習(xí)母語的方式來學(xué)習(xí)英語語法。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，首先要確保課程材料的多元性教師要確保語料基礎(chǔ)的多樣性和豐富性，因?yàn)橹挥胸S富的學(xué)習(xí)內(nèi)容才能夠激發(fā)學(xué)生思考，使其在大量思考的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對語法知識(shí)的融會(huì)貫通。英語教師可以嘗試從日常生活中提取語料內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到語言來源于生活，應(yīng)用于生活，進(jìn)而加深學(xué)生對于英語語法的理解。 （三）突出語法教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 在教授英語語法知識(shí)的過程中，英語教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)某些重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生了解到難點(diǎn)與重點(diǎn)所在，幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)的抓手。對于重難點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)傾注大量的時(shí)間和精力進(jìn)行精細(xì)化講解，幫助學(xué)生深入理解并掌握相應(yīng)內(nèi)容。目前，部分英語教師認(rèn)為通過大量實(shí)例舉例講授英語語法，能夠讓學(xué)生在依樣畫葫蘆的過程中，記住英語語法結(jié)構(gòu)并實(shí)現(xiàn)重復(fù)應(yīng)用。但是從客觀角度來說，這種單純復(fù)制粘貼的學(xué)習(xí)模式無益于提升學(xué)生的英語語法水平。舉例的形式確實(shí)能在一定程度上輔助學(xué)生厘清語法結(jié)構(gòu)，但通過大量實(shí)例的堆砌來進(jìn)行語法知識(shí)的講解，會(huì)對課堂效率產(chǎn)生消極影響。教師可以根據(jù)語法知識(shí)的難易程度適當(dāng)進(jìn)行例子數(shù)量的調(diào)整。當(dāng)講解到重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，教師可對知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化梳理，將其劃分為不同的分支結(jié)構(gòu)，對各個(gè)分支進(jìn)行舉例分析，幫助學(xué)生理解該語法的整體內(nèi)容，充分發(fā)揮例子對于英語語法教學(xué)的輔助作用。

三、結(jié)束語

語法學(xué)習(xí)并不僅僅是英語學(xué)習(xí)的某一板塊，作為語言的組織體系和結(jié)構(gòu)模式，英語語法實(shí)際上在英語語言體系內(nèi)發(fā)揮了基石的作用。通過改進(jìn)教學(xué)模式，為學(xué)生提供高質(zhì)量的英語語法教學(xué)，能夠顯著改善當(dāng)前英語語法教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況，對于提高我國高中學(xué)生英語語法水平乃至整體英語水平具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁曉潔.高中英語語法教學(xué)策略解析[J].英語教師，2015，15（01）：28-31.