劉倩

摘要：高職教育作為高等教育的重要組成部分，做好高職院校大學生的心理健康引導對于學生未來更好的融入社會、融入工作崗位具有更好的效果。由于許多高職專業(yè)要求學生一半時間在學校接受教育、另一半時間在社會上實習鍛煉，所以難免存在許多心理問題。而思想政治教育的有效開展，則是解決大學生心理問題的有效方式。由此，在高等教育中，實現(xiàn)心理健康教育和思想政治教育的有效結合，是促進學生全面健康成長的有效方式。

關鍵詞：大學心理健康教育；思想政治教育；有效結合

引言：隨著教育體制改革的推進，社會對于大學生心理教育工作的開展越來越重視，并且近年來我國頻繁出現(xiàn)大學生意外傷害事故，心理健康教育已經(jīng)成為高等教育的核心內容。多年的高職院校教學實踐發(fā)現(xiàn)，在高等教育中實現(xiàn)心理健康教育和思想政治教育的靈活結合，對于學生心理健康的引導尤為重要，并且對于學生的全面進步和發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。

一、高職高等教育中實現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育有效結合的必要性闡述

高職院校教育中，心理健康教育與思想政治教育的靈活結合下，可以通過一些現(xiàn)實實例來規(guī)避學生的心理不健康行為，且二者之間的有效結合，還充分促進了高職教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

1，推動教育教學的全面進步

思想政治類課程和心理健康學科都是高職階段的重要基礎學科，在過去的教學實踐中，許多教育工作者沒有意識到兩者之間的聯(lián)系，導致教學效果十分不好。而諸多教育工作者試圖將兩者有效結合，相互取長補短，對于教學引導中心理健康理論與社會現(xiàn)象實踐靈活結合，為學生構建起基于思想政治教育引導的心理健康教育，不僅實現(xiàn)了教學資源的及時共享，還有利于學生綜合道德素養(yǎng)和良好心理素質的養(yǎng)成，具有顯著的教育意義。

2，可以為學生提供相對全面的教學引導服務

德育教育的主要目的是為了促進學生的全面進步，由此在實際的教育引導中，老師應該注意高職教育的全面性。在教學設計中從心理理論知識、操作技能水平、社會道德認知度以及思想政治水平等方面入手，實現(xiàn)多方面教學因素的統(tǒng)籌兼顧，由此幫助學生在掌握理論知識的同時，又能夠實現(xiàn)社會實踐與理論知識的有效融合，如此，學生的綜合素養(yǎng)才會得以提升，滿足社會發(fā)展對高校人才的需求要求。

3，在教學實踐中充分體現(xiàn)德育特色

高職教育的最終目的是為社會培養(yǎng)更多高素質、高水平的人才，而高職教育與大學本科教育的基本區(qū)別在于，前者更加關注學生的實踐應用水平，而學生提升實踐應用水平的基礎在于實現(xiàn)心理健康素養(yǎng)和思想政治水平的全面提升，從社會崗位需求入手，進行針對性的教學培養(yǎng)。其次，高職院校學生需要到社會崗位上實地實習，所以心理健康引導下，高校需要按照企業(yè)崗位需求進行思想道德引導下的心理素養(yǎng)培訓，并且靈活汲取思想政治中的相關元素，從而體現(xiàn)出高職德育教育的特色。

二、心理健康教育與思想政治教育有效結合的途徑闡述

1，實現(xiàn)教育內容的相互融合

從教學目的上看，高職院校思想政治教育與心理健康教育具有一定的統(tǒng)一性，那就是促進學生的身心全面健康成長。多年的教學實踐發(fā)現(xiàn)，兩者的統(tǒng)一融合可以充分喚起學生的共鳴，一些心理知識在思想政治中都有所體現(xiàn)，有助于學生對于心理理論知識的吸收和消化。由此，這就要求老師應該從心理健康教育和思想政治教育的側重點出發(fā)，確定統(tǒng)一的教學引導策略。例如學生在大二下學期或者大三上學期時，學生是參與社會實踐和工作實習的高峰期，對于尚未參加工作的學生而言，在實習過程中難免會遇到一些挫折和打擊，而思想政治教育中有效的案例分析下，通過一些正面的事故案例引導，加強學生的挫敗教育，讓學生在實習生涯中能夠以積極的心理狀態(tài)來應對實習中遇到的各種挫折，并且從學生的心理健康狀態(tài)入手，進行細致的分析和揣摩，告知學生遇到不同的挫折時應該以哪種心理狀態(tài)去應對；整個教學過程不僅實現(xiàn)了心理健康教育與思想政治教育內容的有機結合，并且對于學生心理素質和應對挫折能力的培養(yǎng)也具有顯著效果，對于學生日后參與工作奠定了一定的心理健康基礎。

2，實現(xiàn)教學渠道和教學手段的借鑒和融合

在理論教學中，課堂教學引導是最主要的教學引導方式，同時課堂教學又是學生提升學習質量、掌握理論知識的主要渠道；由此，思想政治教育與心理健康教育的有機結合下，就應該以課堂教學為基礎，實現(xiàn)課內課外的有效結合，構建起理論與實踐、教育與引導的綜合教育工作機制。首先，老師在教學設計中，可以在思想道德政治理論教學中融入道德法律基礎、大學生心理健康知識以及就業(yè)指導課程等，從根本上實現(xiàn)心理健康引導和思想政治引導的統(tǒng)一。其次，可以通過講座的形式，邀請不同的專家為學生系統(tǒng)化的開展思想政治教育和心理健康教育引導，通過教學實例的應用，實現(xiàn)讓學生真正感受到理論知識在社會實踐中的應用與體現(xiàn)。最后，組間合作和互動交流又是有效的教學渠道；在活躍的教學氛圍中，小組之間討論與交流的手段能夠充分體現(xiàn)出學生在課堂上的主體地位，從而吸引學生的注意力，這對于學生正確樹立心理健康標準具有顯著意義，久而久之，為學生適應變化的社會環(huán)境和提升承受挫折的能力提供幫助。

3，實現(xiàn)教學方法和氛圍的借鑒與統(tǒng)一

從教學方法上分析，心理健康教育與思想政治教育有著一定的區(qū)別，所以這就要求細致總結心理健康教育與思想政治教育各自的特點，通過資源共享、互相補充來實現(xiàn)兩者教學重點和實際內涵的相互融合，綜合兩者的優(yōu)勢，保證教學服務的優(yōu)質化。例如在思想政治教學中，老師在課堂開展前可以預先向一些心理專家借鑒心理咨詢的原理與方法，通過心理教學中的角色扮演，來開展心理健康輔導，實現(xiàn)生活實踐的課堂再現(xiàn)，讓學生感受到一定的熟悉氛圍。這對于有效糾正學生不良的心理落差具有重要意義，如此，從根本上實現(xiàn)思想政治教育的科學性開展，并且實現(xiàn)與心理健康教育實效性的統(tǒng)一。

結語：綜上所述，高職教育中，思想政治教育與心理健康教育是高職教育中的重要項目，兩者教育的有效結合，對于學生提升道德修養(yǎng)、豐富心理認知具有顯著效果；由此，未來的教學引導中，老師應從教學內容、教學渠道、教學手段以及教學新元素的應用方面入手，彌補傳統(tǒng)教學模式下的不足和弊端，促進學生的全面成長和健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]翟晶. 淺論大學生思想政治教育與心理健康教育的有效結合[J]. 神州. 2011（05）

[2]宋亞輝. 實現(xiàn)大學生思想政治教育與心理健康教育的有機結合[J]. 科教導刊（中旬刊）. 2010（09）

[3]楊雅雯. 淺談大學生心理健康教育與思想政治工作的有效結合[J]. 教育現(xiàn)代化， 2018， （21）

[4]涂涯， 王甜甜. 心理素質測評與高校思政教育的融合[J]. 當代教育科學， 2015（3）

[5]孫茂慶. 關于大學生心理變化與思政教育的結合分析[J]. 時代教育， 2017（12）

（湖南高速鐵路職業(yè)技術學院 湖南衡陽 421002）