賀璐瑤

摘要：本文主要探討和研究分析了，在當(dāng)今社會(huì)的背景下，中職學(xué)生這個(gè)主體的一些主要的特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，研究了中職學(xué)校的班主任在平時(shí)教學(xué)管理的活動(dòng)和工作中，要注重的情感藝術(shù)，以此可以幫助中職學(xué)生來(lái)重新認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而就可以提高中職學(xué)生的思想方面的素質(zhì)水平和文化道德方面的素質(zhì)水平，這樣中職班主任才能在全班中達(dá)到自己想要促進(jìn)大部分中職學(xué)生成長(zhǎng)和成才的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職班主任；管理；情感藝術(shù)

前言：本文中我們要一同探討的班級(jí)管理這個(gè)名詞其實(shí)本質(zhì)上是一項(xiàng)比較復(fù)雜的對(duì)于一個(gè)班級(jí)的集體的中職學(xué)生的全方位的管理，是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，并且身為主要的管理人員——中職班主任，他在管理一個(gè)班級(jí)的時(shí)候必須注重應(yīng)用科學(xué)有效的方式和合理的手段去管理他所在的中職學(xué)生的班級(jí)，一定要注重去提高自己班里的中職學(xué)生的藝術(shù)性，才可以營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，更便于有效的管理。

1，大部分中職學(xué)生的主要鮮明特點(diǎn)

1.1，理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自律性有待增強(qiáng)

中職學(xué)生這個(gè)主體是比較特殊的，很多人的刻板固有的思想就是他們都不是傳統(tǒng)意義上面的好學(xué)生，這種思想可能會(huì)影響到，假如是身為管理他們的老師的這個(gè)主體身份時(shí)，很有可能會(huì)影響到對(duì)他們的管理和教育。所以身為中職學(xué)生的主要負(fù)責(zé)起生活和學(xué)習(xí)方面的管理的老師，一定要注意，不能由于某些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差就對(duì)其產(chǎn)生偏見，這是會(huì)影響對(duì)其正確的管理方法和他們發(fā)展的積極性。但同時(shí)，中職班主任要明白的一點(diǎn)是，從客觀層面去考慮和分析問(wèn)題的話，如果真的想要達(dá)到對(duì)自己的班級(jí)能夠進(jìn)行行之有效且科學(xué)正確的教育方法的話，也應(yīng)該明白和了解，進(jìn)入中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的本身的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很理想。文化基礎(chǔ)課程知識(shí)相對(duì)于同期進(jìn)入高中的學(xué)生是存在一定的差距的。畢竟中職的學(xué)生在中考的時(shí)候，和普通高中的學(xué)生已經(jīng)拉開了差距，加上學(xué)習(xí)方面的自律性比較弱，因此作為中職班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生全面的培養(yǎng)。

1.2，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

中職教師還要注意的一點(diǎn)是，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中還有一個(gè)比較突出的特點(diǎn)，那便是他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)性是比較缺乏的。在這種特點(diǎn)的不斷影響下，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面，想要去的一定的進(jìn)步所需的時(shí)間是比較長(zhǎng)也是會(huì)比較緩慢的，中職教師在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候要有一定的耐心，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行循循善誘，用科學(xué)有效的管理方法去讓學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)一定的自律性和積極主動(dòng)性，進(jìn)而幫助他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想，不要讓他們繼續(xù)自卑或者墮落的發(fā)展下去。這是需要中職班主任這個(gè)主體利用一定的方法和途徑去激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的，讓他們行程良好的自信自強(qiáng)積極進(jìn)取的心態(tài)，克服自己從初中以來(lái)一直缺乏挑戰(zhàn)和困難的信心。

1.3，要增強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)

部分學(xué)生思想品德和學(xué)習(xí)態(tài)度方面可能存在一定不足，在過(guò)往的學(xué)校生活中，可能因種種原因，或者家長(zhǎng)和老師疏于管教，或者受社會(huì)不良習(xí)氣影響等因素，會(huì)對(duì)他們的思想道德素質(zhì)認(rèn)知形成造成一定影響，而這時(shí)中職班主任就不能再只是注意他們的專業(yè)課的學(xué)習(xí)成績(jī)的簡(jiǎn)單提高，還要注重對(duì)其思想道德素質(zhì)的感化和改善和提高，這樣中職學(xué)生在以后的人生道路中，在自己人生發(fā)展比較重要的階段，三觀形成的重要時(shí)期，有了老師的指導(dǎo)，才不至于走上不正確的道路，形成了正確的三觀，才能在人生中較為重要的交叉口的這個(gè)青春期年齡，在需要做出選擇時(shí)做出相對(duì)來(lái)說(shuō)較為正確的一個(gè)選擇，無(wú)論是對(duì)自己以后人生的發(fā)展，還是對(duì)父母的回報(bào)，甚至于說(shuō)對(duì)于社會(huì)，也能夠多做一些貢獻(xiàn)，存在一些積極影響，這對(duì)于中職班主任來(lái)說(shuō)都是有存在很多的挑戰(zhàn)的。

2，中職學(xué)校班主任管理工作中的情感藝術(shù)

身為一名中職學(xué)校的班主任，首先要做的就是，在工作中，一定要充分了解自己班級(jí)中的大部分學(xué)生的家庭情況，或者學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等基本情況。

再者中職班主任需要注重的是在創(chuàng)新的大環(huán)境背景下，需要側(cè)重去創(chuàng)新一下教育方式。在學(xué)習(xí)時(shí)間中學(xué)生們的團(tuán)結(jié)問(wèn)題是必不可少的，還有老師和學(xué)生們的情感交流。一個(gè)班級(jí)的氣氛融洽，才能給學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們也會(huì)有對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.1，在中職班主任管理班級(jí)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生們情感發(fā)育時(shí)期的正確引導(dǎo)，因?yàn)橐话阍谶@個(gè)時(shí)候，學(xué)生們會(huì)因?yàn)榍啻浩诘陌l(fā)育問(wèn)題開始不自覺的注意到異性，像是對(duì)神秘的陌生者的一種發(fā)自內(nèi)心的探索，這個(gè)時(shí)候就是學(xué)生正確思想價(jià)值概念的重要形成時(shí)期，需要班主任給予正確的引導(dǎo)。而且中職學(xué)校的學(xué)生還處在一個(gè)極其叛逆的時(shí)期，很容易會(huì)一時(shí)沖動(dòng)做一些后悔終生的事情，所以中職班主任作為一個(gè)成年人的成熟思維可以幫助學(xué)生們安穩(wěn)地度過(guò)這個(gè)不確定因素太多的重要階段。在實(shí)際教育當(dāng)中，班主任應(yīng)該做到預(yù)防和管理工作相結(jié)合，時(shí)時(shí)刻刻觀察學(xué)生們的動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題處理問(wèn)題，幫助學(xué)生們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，健康陽(yáng)光地學(xué)習(xí)和生活。

2.2，中職班主任在實(shí)際管理班級(jí)的過(guò)程當(dāng)中要注重獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合，因?yàn)橐晃兜膹?qiáng)壓會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生一些逆反心理，可能會(huì)為管理工作增加一些額外的難題，所以需要采取胡蘿卜加大棒的方法，既要強(qiáng)制規(guī)范學(xué)生們的行為，又要給他們足夠的關(guān)心與耐心引導(dǎo)，縮短班主任與學(xué)生們之間的距離，最好是可以打開學(xué)生們的心扉，真正了解他們，這樣會(huì)對(duì)班級(jí)管理工作有很大的促進(jìn)作用。一般不問(wèn)理由的懲罰只會(huì)讓學(xué)生們?cè)絹?lái)越不服氣，但是真正了解過(guò)后的引導(dǎo)會(huì)讓問(wèn)題的解決事倍功半。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)時(shí)期正是沒有自制力，沖動(dòng)而且容易犯錯(cuò)的時(shí)期，所以需要老師們經(jīng)過(guò)充分了解之后的引導(dǎo)，幫助他們樹立對(duì)于自身能力的信心，幫助他們給自己的未來(lái)確定一個(gè)目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)不懈地努力奮斗。

2.3，班主任在管理班級(jí)的過(guò)程當(dāng)中還需要注重的一點(diǎn)是自身的榜樣作用，因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，與學(xué)生們的直接接觸最多的就是班主任了，學(xué)生們往往會(huì)觀察班主任平時(shí)的行為習(xí)慣，而且不自覺地加以模仿，所以作為榜樣的班主任需要起模范帶頭作用，先規(guī)范自己平時(shí)的行為習(xí)慣，然后才能在抓到學(xué)生們犯錯(cuò)的時(shí)候加以批評(píng)。相反如果一個(gè)班主任在平時(shí)的生活當(dāng)中自己就不自覺地犯一些錯(cuò)誤，或者行為不是太檢點(diǎn)，那么這個(gè)班主任在教育自己學(xué)生的時(shí)候很有可能會(huì)被說(shuō)得啞口無(wú)言。所以，為了不讓自己的一些生活小習(xí)慣拖了自己在學(xué)生們心中威嚴(yán)形象的后腿，班主任因該以身作則，嚴(yán)格要求自己，而且不能把自己的私人情緒帶到工作中來(lái)。

3，總結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，中職學(xué)生又是一個(gè)比較特殊的情況，所以需要負(fù)責(zé)他們綜合全面學(xué)習(xí)生活的班主任就需要多費(fèi)一些心思。朝夕相處的情感一定是要帶著愛的，班主任要真心愛他的學(xué)生們，真正付出努力，投入感情，相信學(xué)生們也一定能夠感受到這份真心，并回報(bào)給班主任同等的真心相待，努力學(xué)習(xí)，不斷提高和完善自身，最終成為社會(huì)上的棟梁。

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（湖北東風(fēng)汽車技師學(xué)院 湖北十堰 442000）