李凱坤

【摘要】? 科技發(fā)展催生出信息技術(shù)，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用成為教學(xué)改革的必然趨勢。應(yīng)用信息技術(shù)輔助高中音樂教學(xué)，能有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，能激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，能陶冶學(xué)生的情操，能挖掘?qū)W生的音樂潛力，能有效提高音樂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】? 高中音樂 信息技術(shù) 教學(xué)策略

【中圖分類號】? G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-166-01

在新課改背景下，高中音樂教材按照《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編寫，體現(xiàn)了人文性、欣賞性和綜合性。教材給師生展示的是音樂的美，主要是通過音樂教學(xué)，讓學(xué)生體驗到音樂美，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造美，以提升學(xué)生的審美能力。利用信息技術(shù)可以使音樂教學(xué)由知識傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)成為可能。文章主要探討信息技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用。

一、利用信息技術(shù)提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

教師的教學(xué)如果沒有樂趣，學(xué)生必然不愿意學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在驅(qū)動力。教師要結(jié)合學(xué)生的興趣和教學(xué)目標(biāo)要求利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動課堂，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在備課時要備好教材、備好課標(biāo)要求、備好教學(xué)方法、備好學(xué)生學(xué)情，以科學(xué)合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性。

信息技術(shù)在高中音樂課堂上的應(yīng)用，能改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，能豐富課堂內(nèi)容，能使課堂更生動更活躍。信息技術(shù)可以將抽象枯燥的音樂理論知識形象化，變成可聽可看，使學(xué)生可感知。信息技術(shù)的視頻、音頻、圖像等功能可以將音樂知識進(jìn)行加工和整合，可以使音樂知識以豐富、多樣的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的視覺、聽覺等感官被觸動，以增強(qiáng)學(xué)生的識記能力，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。信息技術(shù)的可反復(fù)聽、看的特點，能調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生在不明白的地方可暫停，并重復(fù)學(xué)習(xí)，以拓寬學(xué)生的視野，以提高課堂教學(xué)效率。

如讓學(xué)生欣賞《春江花月夜》時，教師可以將江樓的鐘鼓、漁民打魚及月夜的美景通過信息技術(shù)加到視頻段落中，讓學(xué)生耳朵聽著優(yōu)美的音樂旋律，眼睛看著美麗的景象，如江面、夕陽、明月、漁夫的歡樂等，以切身體驗音樂的優(yōu)美。在這樣的情境中，學(xué)生如同親身經(jīng)歷了這些，會加深對音樂的鑒賞。這樣，信息技術(shù)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性，也突出了學(xué)生在音樂課堂上的主體地位。

二、利用信息技術(shù)陶冶學(xué)生的情操

對音樂的欣賞是對音樂家創(chuàng)作的審美的欣賞，音樂的意境體現(xiàn)在音樂的再現(xiàn)中。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)時，對音樂的審美主要是客體對主體對象的活動的欣賞。信息技術(shù)應(yīng)用于高中音樂教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力，可以陶冶學(xué)生的情操。對學(xué)生來說，想象力比知識學(xué)習(xí)本身更重要，知識是有限的，想象力是無限的，想象力是知識學(xué)習(xí)的源泉。

信息技術(shù)應(yīng)用于高中音樂教學(xué)過程中，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有聲、有形的音樂欣賞意境，可以讓學(xué)生全身心投入到音樂學(xué)習(xí)及體驗中，以感受音樂意境，以感受音樂的藝術(shù)美，從而活躍學(xué)生的思維，提升學(xué)生的思維能力，使學(xué)生得到陶冶。

如在教授《江河水》時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上查找的圖片，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計后給學(xué)生展示，使學(xué)生進(jìn)入到欣賞的境界。在課堂結(jié)束后的課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集資料，根據(jù)課堂上對《江河水》的理解，配上圖片，進(jìn)行課件制作。之后將自己制作的課件發(fā)到班級群中，進(jìn)行比賽，看誰做得最好。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解，又增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，還能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和自學(xué)中陶冶情操。

三、利用信息技術(shù)挖掘?qū)W生的音樂潛力

創(chuàng)新是教育的主題，是教師對學(xué)生的最高要求，是學(xué)生想象力和潛力發(fā)揮的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對其日后的學(xué)習(xí)、工作都有重要作用。信息技術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有獨特功能，如在舞蹈課上，教師可以利用信息技術(shù)播放相關(guān)音樂，讓學(xué)生先感受音樂，并根據(jù)自己的理解進(jìn)行即興舞蹈的創(chuàng)編;如在音樂欣賞課上，教師可以利用信息技術(shù)展示優(yōu)美的圖片，并配上優(yōu)美的音樂讓學(xué)生入境欣賞等。在長期的訓(xùn)練中，學(xué)生的創(chuàng)新能力會大大提高。學(xué)生在創(chuàng)編和表演過程中會增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的信心，也會從其他同學(xué)的表演中吸取經(jīng)驗，以提高學(xué)生的音樂潛力。

四、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)建音樂學(xué)習(xí)資源庫，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行資源選擇，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課前，學(xué)生通過對資源庫中的資料進(jìn)行選擇，已了解課堂學(xué)習(xí)的知識的特征，之后學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，以鞏固音樂知識。同時對不懂的知識向老師請教，可以為音樂學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。在信息庫的支持下，學(xué)生對音樂的鑒賞不再局限于教師的設(shè)計，學(xué)生可以選擇的資源變多，學(xué)生的視野變得更寬，思維發(fā)散能力也得到加強(qiáng)，能對音樂做出客觀判斷。教師也可以根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和教學(xué)設(shè)計的改善，以加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以加強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣。

總之，信息技術(shù)在高中音樂教學(xué)中有應(yīng)用優(yōu)勢，可以為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以陶冶學(xué)生的情操，可以挖掘?qū)W生的音樂潛能，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師要認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，合理應(yīng)用信息技術(shù)，以打破傳統(tǒng)教學(xué)的時間和空間和束縛，以使音樂教學(xué)更具特色，更有生命力。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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