龐基

【摘要】 ?體育游戲在小學教學工作中具有極為重要作用，其能夠有效提升小學生在學習期間的積極性與主動性，優(yōu)化小學體育教學工作質量與效果，基于此，便需要在該項工作中投入更多精力，細化考量該項工作各個環(huán)節(jié)，確保為小學生提供更加優(yōu)質的教育服務。

【關鍵詞】 ?體育游戲 小學體育 應用研究

【中圖分類號】 ?G623.8 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-033-01

當前，在我國社會主義現代化教育事業(yè)不斷向前推進的基礎上，我國對于教育事業(yè)重視程度持續(xù)提升，同時在教育事業(yè)中投入力度也開始逐年加強，力求全方位提升我國社會現代化教學工作質量，并且令自身教學方式能夠更加適應學生理解能力。在其中，小學體育教學工作具有極為重要的意義，通過該項課程，能夠使小學生身體得到鍛煉，進而使小學生能夠健康茁壯成長，同時該項工作對小學生的身心健康同樣具有極大裨益。在小學教學工作期間可以將體育游戲融入到小學體育教學工作中，從而令教學工作質量更佳。

1.體育游戲在小學體育教學中重要性分析

當前在我國小學體育教學工作中，通過將體育游戲融入到教學工作中，能夠有效提升教學工作質量，同時通過游戲的方式也能夠有效提升小學生在課堂上的積極性與主動性，進而令小學生能夠自發(fā)加入到小學體育課堂學習當中，在游戲中，小學生每個人都可以參與到期間，并且充分發(fā)揮自身的特長，感受到自身在集體中的重要作用，從而使小學生獲得小小成就感，通過以上方式，能夠令教學工作質量得到全方位提升。與此同時，在體育游戲中小學生會全身心參與到其中，其身體能夠得到充分鍛煉，并且使其身體素質得到全方位提升，令小學生能夠健康茁壯的成長。除此之外，在體育游戲中，小學生可以相互交流，相互合作，從而增加小學生之間的情誼，進而使小學生更加優(yōu)質的完成在小學體育課程中各項學習任務，全方位優(yōu)化小學生在體育學習中的質量與效果。

2.體育游戲在小學體育教學工作中策略分析

2.1教學目標制定

在小學體育教學工作開始之前，首先要做的一項工作便是要充分考量學生的體能素質以及學習情況，這樣才能夠確保教學各方面工作有條不紊的開展。在此期間，教師在教學工作中需要對于該項體育教學工作做出細化考量，優(yōu)化其中的每一個環(huán)節(jié)，同時也要注意到在小學體育教學工作中通過何種方式才能夠確保教學效果質量更佳，且要考慮到在體育教學工作中如何將體育游戲融入到其中，這樣才能夠令小學體育教學工作有序開展，同時令其中各方面工作更加優(yōu)質完成。針對于教學目標制定來說，要確保教學目標不能夠太過遙遠或淺顯，以上兩種教學目標的設置方式會導致教學工作失去意義。教師可以通過科學方式將一個長遠教學目標分解為多個短期教學目標，例如：每周、每個月、每學期等，隨后便可以在教學工作中通過不斷實現短期教學目標來促使長期教學目標達成。例如，在教學工作中，教師可以通過以下方式來設置教學目標：

每周教學目標為：在教學中令小學生逐漸掌握一些體育游戲;每個月教學目標為：小學生在課堂上能夠通過教師的引導更好的完成游戲，同時小學生的身體素質得到一定的鍛煉;每學期的教學目標為：通過體育教師在課堂上的引導，小學生的體能素質得到增強。在每個學期的教學目標完成之后，教師還需要針對學生的學習情況來制定相應的考核措施，這樣便能夠對學生在課堂上的學習情況做出考察，之后便可以基于學生考核成績來給予學生一定的建議，隨后還可以在此期間制定下一個學期學習目標。

2.2課堂教學內容

在小學體育教學工作中，教師要對自身的教學工作做出全方位的思考，確保教學工作能夠充分切合小學生理解能力，保證學生可以跟上教師思路，這樣才能夠全方位提升小學體育教學工作的質量與效果。下面，本文將以小學體育游戲《老鷹捉小雞》為例，對于體育游戲在小學體育教學工作中的應用做出系統(tǒng)性分析與闡述。

首先要做的便是將班級當中學生分成小組，在一般情況下以2-3個小組為最佳，確保每個小組中人數為10人左右，具體分組情況視班級中學生具體人數而定，同時還需要在每個小組中選出一名小組長。之后教師還要對于《老鷹捉小雞》的游戲規(guī)則作出介紹：游戲中分飾角色，即在小組中選出一人充當母雞，一人當老鷹，其他人當小雞，小雞依次在母雞后牽著衣襟排成一隊。游戲期間，老鷹叫著轉著圈去捉小雞，眾小雞則在母雞身后左躲右閃。若老鷹用手拍著小雞的身子便算捉到了，小雞便要從隊里退下來。一場游戲結束后，重新分配角色，上一輪被抓到的小雞則成為下一輪的老鷹角色，開始新一輪的游戲。

在小學生明確游戲規(guī)則之后，教師還需要帶著學生進行課前準備活動，使學生的膝關節(jié)、踝關節(jié)、肘關節(jié)、髖關節(jié)等部分得到鍛煉，防止在游戲期間出現肌肉拉傷情況。

在游戲期間，教師還要注意到對學生們情況做出觀察，并且在出現錯誤的時候予以指正，確保兩個小組都能夠按照規(guī)則完成游戲，隨后教師還要針對學生們的游戲情況做出具有針對性的提問，例如：

“《老鷹捉小雞》游戲要點是什么？”

“在《老鷹捉小雞》中你學習到了什么內容？”

通過提出問題的方式，能夠使學生在運動之后思維充分活躍起來，并且對于教師問題進行思考，從而使學生在體育游戲完成之后學習到知識。同時也能夠使小學生身體素質得到鍛煉，并且令小學生形成相互配合、互相協作的良好品質，進而全方位優(yōu)化小學生體育學習的質量與效果。

結束語

綜上所述，小學體育教學工作中，為了全方位優(yōu)化教學工作質量，便需要將體育游戲融入到其中，同時細化考量其中各個環(huán)節(jié)，從而令小學生在體育學習中的效果更佳。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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