李小軍

摘要：隨著時代的發(fā)展，社會的進步，我們現在已經進入了信息化的時代，多媒體設備在小學美術的課堂上也逐漸應用起來。多媒體技術在美術課堂上的應用，推動了美術教育事業(yè)的發(fā)展，因為多媒體教學不僅改變了以前古板的教學方式，而且還可以更加生動形象的表達出想要表達的效果，可以吸引學生的注意力，提高課堂學習的效率，與此同時還能是課堂中學到的東西發(fā)揮出其最大的價值，那么如何讓多媒體教學達到更加好的效果，需要我們深入去討論。

關鍵詞：多媒體技術;小學美術;應用;教師

其實早在20 世紀80 年代的時候，多媒體教學就已經出現在我們的日常生活中了，初期我們教師就改變了以前老式的教學方式，開始利用圖片、文字等來進行教學了，只是那個時候人們還不是很認可這種教學放方式。但是隨著社會的發(fā)展，互聯網時代就到來了，所以多媒體教學及不僅僅局限于圖片和文字了，越來越多的教學形勢出現在我們的課堂中。例如，多媒體互動平臺，多媒體文字教學等。我們對于多媒體的教學的認知還比較片面，我們當時只是簡單的根據教學的要求和學生的特點來通過合理的設計來進行知識的傳授，并與傳統的教學手段進行有機結合，共同來進行高效率的教學，達到最優(yōu)的教學效果。

一、多媒體教學在小學美術課堂中的應用現狀

信息化的時代已經到來，并且我們也逐漸的了解了這種技術，在教育領域，最顯著的就是多媒體教學在課堂上的應用。美術作為一門藝術人文學科，培養(yǎng)著學生們的動手能力，繪畫能力以及審美能力，同時還豐富學生們的情感，所以這是一門相當重要的學科，這就需要教師們用獨特的方法去傳授個孩子們關于美術的知識。教師在備課的過程中，要充分利用媒體資源的優(yōu)勢，高效率的展開教學，盡最大努力去激發(fā)學生的學習興趣，從而大程度的提高學生的創(chuàng)作能力。當然我們還可以利用網上教學，資源共享、在線學習、考試等方法來最大限度的利用多媒體。

二、多媒體教學的存在優(yōu)勢

現如今，我國對于培養(yǎng)小學生綜合能力上加大了力度，著重增加孩子的想象力、動手能力和審美能力，讓學生能善于發(fā)現生活中沒得事物。多媒體教學通過與生活中的事物相結合的方式，引導學生去發(fā)現生活、熱愛生活。

1.有利于吸引學生注意力，增強課堂趣味性

多媒體教學的開展，有利于提高學生的注意力，同時提高課堂學習的效率。備課時教學過程的一項重要內容，教師需要結合本班學生的特點，綜合多種因素去達到課堂最理想的效果，合理的教學安排可以讓學生進入到老師所講內容的情境中，運用情景教學對話，達到良好的學習效果。教師講課的內容直接影響著課堂的效果，氛圍以及學生們學習的熱情。好的備課內容可以帶著學生一步一步的走進課堂，了解所學內容，達成學習目標。我們利用多媒體教學可以有效的吸引孩子們的注意力，激發(fā)學習熱情，教師還可以通過用一部學生喜愛的動畫短片進行導課，快速的抓住學生的注意力，增強課堂的趣味性。這樣不僅可以提高學習質量，還能讓孩子們愛上學習。

2.有利于開拓學生視野，提升美術學習能力

多媒體教學可以讓學生更直觀的認識到事物本身，還能從很多角度對其進行觀賞。小學生正處于對任何事物都好奇的年齡段，對于新鮮事物有著濃厚的興趣。多媒體教學能從更多的角度去讓學生了解事物，進一步提高學生的學習興趣。多媒體教學能培養(yǎng)學生的拓展思維的能力，從單一事物上能做出更多樣化的分析，還能豐富學生的想象力，提升學生的美術功底。

3.有利于豐富教學形式，提高課堂效率

傳統的美術課程多以單一的講授法進行授課，教學形式

單一，授課內容枯燥，學生學習興趣低，導致學生對美術課

程的要求越來越低，對于美術課程越來越不重視，這樣不利于學生的全面發(fā)展，更不符合我們的教育要求。但是多媒體教學的出現大大改善了美術教學形式單一的問題。多媒體教學采用的是信息化的形式，以靈活多樣的形勢來展開教學，讓更多的學生都跟著老師講課的步驟來進行溝通學習，大大提高了課堂的學習效率，形成了新的教學方式，另外還能培養(yǎng)孩子們的探索和創(chuàng)造能力，通過多媒體教學，來提高課堂效率。

三、多媒體教學對教師的要求

第一，教師需掌握一定的信息技術，信息化時代不僅對教學基礎設備有了一定的要求，對教師的要求也越來越高。如果教師對于多媒體技術有一定的了解，那么在日后的教學中會將這種技術的優(yōu)點運用到最大化，從而節(jié)約更多的時間去提高教學效率和教學質量。其次教師應有專業(yè)的課程內容設計能力，教師要能結合學生的認知特點，依照教學內容去進行教學，不能知識簡單的將書本中課程內容進行簡單的復制和粘貼，這樣不僅達不到多媒體輔助教學應該呈現的效果，反而會適得其反。

四、結語

綜上所述，多媒體教學對于小學美術教學有著不可忽視的影響，將多媒體引入課程中，可以使課堂更加輕松愉快，從更多角度進行對事物的解析，提高學生的注意力，豐富想象力，在課堂上多與學生互動，多引導學生提出問題，在活躍課堂氣氛的同時提升學生的認知。同時，多媒體輔助教學方法的應用還提高了課堂效率和教學質量。由此可見，多媒體教學在小學美術課堂中是十分重要的，所以教師需要靈活運用多媒體教學輔助課堂教學，并吸取其中的教學經驗，跟上信息時代的腳步，提升教學質量的同時，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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