何志祥

【摘要】 ?當前信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入人們的生活，尤其是在教育領(lǐng)域的應(yīng)用更為廣泛，目前已經(jīng)成為了教育改革的方向，以此改變傳統(tǒng)教學模式的弊端。因此為了順應(yīng)信息化的教育方式，不少八年級地理老師開始將互聯(lián)網(wǎng)地圖與地理教學融合到一起，旨在讓學生輕松愉快的掌握到地理信息和地理知識，提高教學效率和質(zhì)量.并且，隨著信息化初中地理教學的發(fā)展，很多信息化的教學都建立在多媒體設(shè)備、視頻課件等基礎(chǔ)上進行的，而長此以往和傳統(tǒng)的教學方式所差無異，并不能提升教學成果。但是，互聯(lián)網(wǎng)地圖在八年級地理教學中應(yīng)用，可以有效地改變傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖的局限，方便學生更直觀的理解地理知識，從而促進學生的全面成長。因此，本文主要闡述了互聯(lián)網(wǎng)地圖在八年級地理教學教學中的應(yīng)用措施，以此調(diào)動學生的學習積極性，使學生形成地理地圖素養(yǎng)，推動了八年級地理教學的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ?互聯(lián)網(wǎng)地圖 八年級地理教學 應(yīng)用研究

【中圖分類號】 ?G633.55 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-170-02

初中地理學科是一門抽象性的學科，而在教學中應(yīng)用地圖可以將地理知識變得具體、直觀、生動、形象，調(diào)動學生對地理學習的興趣，提高教學質(zhì)量，所以老師在開展地理教學時會將地圖和教學內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。但是，傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖具有覆蓋內(nèi)容有限、使用不方便等特點，已經(jīng)無法當前學生對地理學習的要求了。所以很多老師開始將互聯(lián)網(wǎng)地圖帶入到八年級地理教學中，提高學生的看圖能力，使能夠自主運用地圖去解決地理學習中的問題，最終使學生形成使用互聯(lián)網(wǎng)地圖進行生活和學習的習慣與能力，有效地提高地理教學的質(zhì)量與效率。

一、互聯(lián)網(wǎng)地圖在八年級地理教學中應(yīng)用的意義

1.有利于集中學生的注意力，提高學生的看圖能力。初中的地理教學內(nèi)容會涉及到很多與地圖有關(guān)的教學內(nèi)容，單純的讓學生進行看圖學習，學生會感到枯燥、乏味，不愿意配合老師進行互動交流，這種教學模式存在很大的弊端，不利于提升學生的學習能力。而互聯(lián)網(wǎng)地圖中蘊含的功能非常豐富，如衛(wèi)星地圖、地形地圖，還能包含該地區(qū)中的一些人文、地理、環(huán)境、氣候，能夠以動態(tài)的形式，給學生一種身臨其境的感覺，調(diào)動學生對地理學習的興趣，從而能夠?qū)W生的注意力集中與課堂上，主動跟隨老師進行看圖操作學習，并且在實踐操作中提高學生的看圖能力，最終使學生地理學科素養(yǎng)，有效的提高八年級地理教學的質(zhì)量與效率。

2.有利于構(gòu)建起一種全新的教學模式。在當前的初中地理教學中，普遍還在延用傳統(tǒng)的教學方式，老師在課堂上占主導地位，學生被動的被灌輸知識，通過一年又一遍的復(fù)習，期望能夠鞏固學生的學習效果。但是這種教學方式卻忽視了學生的根本需求，難以調(diào)動學生的學習積極性，導致不能取得良好的效果。而運用互聯(lián)網(wǎng)地圖進行教學恰恰改變了這種教學模式，構(gòu)建起了一種全新的教學模式，使學生可以輕松愉快的進行學習，從而增加學生對于使用地圖進行地理學習的興趣，能夠主動參與到課堂互動中，與老師和同學主動進行溝通交流，以此實現(xiàn)八年級地理教學的目標。其次，通過互聯(lián)網(wǎng)地圖進行地理教學，可以營造出一種輕松愉快的課堂氛圍，使學生積極主動的與學生進行互動交流，也就是說，使用互聯(lián)網(wǎng)地圖，學生可以將自己不理解的內(nèi)容與同學、老師機進行探討，從而達到理想的學習效果?？傊?，運用互聯(lián)網(wǎng)地圖進行地理教學，更加豐富了地理教學內(nèi)容，可以有效的提高教學質(zhì)量與效率。

3.有利于改變傳統(tǒng)地理教學中使用地圖的弊端。傳統(tǒng)的初中地理教學中運用地圖的主要表現(xiàn)形式為，地圖冊、地球儀、紙質(zhì)教學掛圖、還有書中自帶的地圖等，其蘊含的內(nèi)容有限，會導致地理教學出現(xiàn)局限性。首先，拿紙質(zhì)教學掛圖來說，一般會包含一大個區(qū)域的內(nèi)容，信息多且簡略，學生運用這種形式的地圖進行解題，會對自己理解造成干擾，不利于提升學習能力。其次，當前的初中學生為了學好地理，會人手一本地圖冊，學生往往認為參照地圖冊進行解題就可以提升學習能力，不去與老師進行交流互動，阻礙了八年級地理教學的發(fā)展?？傊?，這些紙質(zhì)地圖但是以單一、靜態(tài)的形式將學習內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，會消耗學生對地理學習的耐心，影響教學效果的提升。也就是說，傳統(tǒng)的地理地圖教學方式受到的局限性很大，已經(jīng)不能滿足學生的需要，而運用互聯(lián)網(wǎng)地圖就能改變這一現(xiàn)狀，使學生更直觀、輕松的去學習地理知識。

二、互聯(lián)網(wǎng)地圖在八年級地理教學中的優(yōu)點

1.互聯(lián)網(wǎng)地圖可以動態(tài)化。傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖就是靜態(tài)的、平面的，可以方便學生去找到自己想要得到的信息，比如，方位，某個地區(qū)的形狀等，但是也只是片面的。而互聯(lián)網(wǎng)地圖可以將其中蘊含的內(nèi)容動態(tài)化，學生可以清楚的看見一些地形的直觀變化，有利于學生更深刻的理解所學生的內(nèi)容。因此，相對于傳統(tǒng)地圖的局限處，互聯(lián)網(wǎng)地圖可以讓這些地圖動起來，有效的提高閱讀地圖的能力。

2.互聯(lián)網(wǎng)地圖可調(diào)可變。互聯(lián)網(wǎng)地圖有一個最大的優(yōu)勢就是可調(diào)可變，當學生想對一個地域有更詳細的了解時，就可以按照一定的比例進行放大，從而獲得更多的信息，而且現(xiàn)在的地形每天都可能發(fā)生一定的變化，互聯(lián)網(wǎng)地圖就可以時時更新信息，這些都是傳統(tǒng)的地理地圖不能做到的。因此，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)地圖進行學習，更容易提高學生的學習能力。

三、互聯(lián)網(wǎng)地圖在八年級地理教學中的應(yīng)用措施

1.創(chuàng)設(shè)教學情境。八年級地理對于學生來說會帶有一定的抽象性，學生學習起來會很困難，難以調(diào)動學生的學習主動性。而互聯(lián)網(wǎng)地圖可以將教學內(nèi)容變得生動形象，創(chuàng)設(shè)出一種輕松的教學環(huán)境，吸引到學生的注意力，使學生能夠積極主動進行學習，快速的融入到課堂學習中。例如，在人教版八年級地理《“東方明珠”——香港和澳門》這一節(jié)內(nèi)容，香港和澳門在學生的印象里就是以風景、美食、古跡等，所以老師在教授這一節(jié)課時，就可以先用多媒體視頻、圖像等形式將學生想要了解的這些風景展示出來，以此來吸引學生的注意力，調(diào)動學生的課堂參與度，然后運用互聯(lián)網(wǎng)地圖將香港和澳門的地理位置展示出來，讓學生進行思考分析，引導學生快速的進行教學內(nèi)容中，從而能將所學習的內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，提高實際運用能力，拉近了學生與地理學習之間的距離。通過互聯(lián)網(wǎng)地圖創(chuàng)設(shè)教學情境的這樣的教學方法，可以給學生一種身臨其境的感覺，然后激發(fā)學生的好奇心，使學生能夠主動的去開展探究學習，從而達到幫助學生快速進入學習狀態(tài)的目的，有效的提高學生地理學習能力。

2.將事物真實的表現(xiàn)出來。地理學習就是將很多具體的知識平面化，對于學生的抽象思維有著很高的要求，相對于八年級學生而言，還不是能很好的做到這一點，也就無法對地理事物有著深刻的印象?；ヂ?lián)網(wǎng)地圖可以通過三維效果，將片面的事物具體化，讓學生更直觀的看到地理事物的變化過程。例如，在教學《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》這一節(jié)課時，可以運用互聯(lián)網(wǎng)地圖將黃土高原的地理位置，地形地貌展示出來，不同季節(jié)、氣候的黃土高原的景觀也在發(fā)生變化，讓學生親眼見證著黃土高原的變化，拉近學生與這節(jié)課的距離，從而在真實感受中，更深刻了解到地理知識與生活之間的關(guān)系。總之，互聯(lián)網(wǎng)地圖可以將地理知識真實的表現(xiàn)出來，從而學生在身臨其境中感受到地理現(xiàn)象的變化，獲得良好的學習成果。

3.將互聯(lián)網(wǎng)地圖與實際生活聯(lián)系起來，提高學生的實際運用能力。隨著智能手機、電腦、電話手表等移動終端在學生中的大量運用，老師在地理教學中要培養(yǎng)學生運用這些設(shè)備去操作互聯(lián)網(wǎng)地圖的意識，有意識去利用互聯(lián)網(wǎng)地圖解決實際中的問題，有效的提高學生的看圖能力。例如，導航，通過互聯(lián)網(wǎng)地圖定位當前的位置，然后在輸入最終的目的地，就會為人們導出一條最近的路線。現(xiàn)今社會每個人們都會運用到導航，在這樣的實際運用中很多人意識到了地圖對生活的重要影響，會更加重視利用地圖進行學習。因此，將互聯(lián)網(wǎng)地圖與生活聯(lián)系起來，有效的提高學生的應(yīng)用能力，從而在不斷的實踐操作中，既能調(diào)動學生的學習興趣，又能提高地理學習能力。

結(jié)束語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸融入到教學課堂的今天，課堂也開始向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，特別是對于八年級地理教學來說，學好這一學科的前提就是對地圖的學習。所以老師開始將八年級地理教學的重點放到培養(yǎng)學生的使用地圖、閱讀地圖的能力，而通過互聯(lián)網(wǎng)地圖，可以調(diào)動學生的學習積極性，提高教學質(zhì)量與效率。因此，八年級地理老師開始將互聯(lián)網(wǎng)地圖引入到教學中，以此培養(yǎng)學生對地理學習的興趣，從而推動八年級地理教學的健康發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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