摘要：體育游戲在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，并且對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康有重要作用，同時(shí)可在一定程度上激發(fā)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：體育游戲;培養(yǎng);教學(xué);學(xué)習(xí)

體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，深受學(xué)生喜愛(ài)。有效地開(kāi)展體育活動(dòng)能促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，能使學(xué)生的智力得到有效地開(kāi)發(fā)。體育游戲不僅要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也要符合該年齡段學(xué)生的心理特征，因此體育游戲?qū)πW(xué)生的全面發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

一、體育游戲的特點(diǎn)

1、體育游戲是游戲的一種，是游戲的重要組成部分，同時(shí)也是一種體育活動(dòng)。體育游戲在一定程度上能提高中樞神經(jīng)的興奮性，幫助學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中完成游戲，在競(jìng)爭(zhēng)中提高游戲的愉悅度。這種教學(xué)方式要對(duì)小學(xué)生的心理特征以及年齡特點(diǎn)進(jìn)行充分考慮，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性。體育游戲?qū)?chǎng)地以及器材的要求比較簡(jiǎn)單，這對(duì)體育游戲的推廣與普及有重要意義。

2、體育游戲具有一定的生動(dòng)性、趣味性與直觀性，因?yàn)轶w育游戲包含一定的情節(jié)與競(jìng)賽因素，相較于傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)來(lái)說(shuō)，體育游戲形式多樣具有一定的趣味性。教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要充分的認(rèn)識(shí)體育游戲的作用，提高對(duì)體育游戲的重視程度，促進(jìn)學(xué)生身心健康的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、體育游戲的意義

為了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目標(biāo)，可以對(duì)體育游戲進(jìn)行重點(diǎn)普及與發(fā)展。因此，體育游戲是強(qiáng)身健體的有效手段之一。教師在實(shí)際進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)可對(duì)體育游戲進(jìn)行重點(diǎn)發(fā)展。通過(guò)體育游戲幫助教師有效的完成教學(xué)任務(wù)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力而且可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神與優(yōu)良品質(zhì)。無(wú)論從心理學(xué)角度還是生理學(xué)角度體育游戲都具有一定的積極作用與意義。

三、作用

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。興趣是從內(nèi)心世界發(fā)出的支持自身行動(dòng)的源泉。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，我們可以嘗試把一些相對(duì)比較單調(diào)、枯燥但又比較重要、需要反復(fù)練習(xí)的技術(shù)動(dòng)作，設(shè)計(jì)成體育游戲，然后讓學(xué)生加以練習(xí)，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主動(dòng)性，而且練習(xí)效果也比較好。體育游戲?qū)和?、青少年具有很?qiáng)的吸引力。他們?cè)谟螒蛑?，借助想象，運(yùn)用體育器具，通過(guò)體育動(dòng)作，生動(dòng)而自然地完成走、跑、跳、投、攀登、鉆爬等人體基本活動(dòng)的技能。他們?cè)谔煺鏍€漫的游戲活動(dòng)中，卓有成效地發(fā)展著按照生活的需要和自己的意愿自由支配身體行動(dòng)的能力。

2、形成健全的體格。人的大腦的發(fā)育是否良好，與人的生活環(huán)境尤其是心理環(huán)境是否健康充實(shí)有關(guān)。體育游戲的多樣性和趣味性不僅為形成青少年健全的體格創(chuàng)造了條件，同時(shí)，也為他們多方面的智力活動(dòng)和才能發(fā)展開(kāi)辟了理想的園地。在體育活動(dòng)中，青少年歌舞相間，動(dòng)靜交替，視、聽(tīng)、想、練有機(jī)結(jié)合，各種體育知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用，使大腦皮層神經(jīng)系統(tǒng)的均衡性和靈活性得到改善和提高。抽象思維能力、形象思維能力得到更加充分的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生大腦皮層的成熟和潛在能力的開(kāi)發(fā)，使他們變得更加聰明靈馨。

3、陶冶學(xué)生的品行情操。將學(xué)生的品行教育寓于體育游戲之中。通過(guò)其自身對(duì)角色性格的揣摩和反復(fù)體驗(yàn)，思維和情感得到發(fā)展，品德和行為也得到培養(yǎng)。這就使得思想教育鮮明生動(dòng)，隨機(jī)而貼切。同時(shí)，他們?cè)谟螒蛑虚W現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)心靈美的火花，在教師的指導(dǎo)下發(fā)揚(yáng)光大，會(huì)使他們感到集體的溫暖和生活的光明。在體育游戲中，嚴(yán)格的規(guī)則和道德規(guī)范，要求他們以高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度來(lái)進(jìn)行游戲可增強(qiáng)自尊心、自信心、自制力和意志力，提高集體榮譽(yù)感和組織觀念，加強(qiáng)行為的自覺(jué)性、獨(dú)立性和方向性，有助于他們樹(shù)立認(rèn)識(shí)世界、探索世界和改造世界的雄心壯志。

4、有助于集中學(xué)生的注意力和提高興奮性。學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)作，對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說(shuō)需要多次重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，影響了整堂課的練習(xí)密度和強(qiáng)度，最終達(dá)不到預(yù)定要求。此時(shí)如果穿插一些體育游戲，把一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)寓于游戲中，即刺激了學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，又提高了學(xué)生的興奮性，在一定程度上也調(diào)整了運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

5、誘導(dǎo)作用。教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有一些比較難的動(dòng)作，在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容之前安排一些練習(xí)形式或練習(xí)方法與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相接近的游戲，這對(duì)于新動(dòng)作的學(xué)習(xí)是十分有益的，它起到了誘導(dǎo)練習(xí)的作用。一定程度上降低了學(xué)生對(duì)于較難動(dòng)作的恐懼心理，同時(shí)提高了學(xué)生的積極性，使學(xué)生情緒高漲、很快進(jìn)入角色，從而較易掌握所學(xué)的動(dòng)作。

6、激發(fā)學(xué)生積極性和熱身的作用。在體育教學(xué)過(guò)程中，我們一般在準(zhǔn)備部分都采用統(tǒng)一的模式：慢跑幾圈，做一套準(zhǔn)備操。雖然這種模式確實(shí)有熱身作用，但是學(xué)生對(duì)于固定的模式往往會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。所以，我們?cè)跍?zhǔn)備部分就可以以游戲的形式展開(kāi)，使學(xué)生很快就活躍起來(lái)，此時(shí)進(jìn)行基本部分的教學(xué)往往會(huì)收到事半功倍的效果。

7、培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性，而且體育游戲的最終勝負(fù)，不僅包括體力方面的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也包含了智力方面的競(jìng)爭(zhēng)。以“貼膏藥”游戲?yàn)槔?，既要迅速判斷其他人的位置，又要在自己被“貼住”的時(shí)候迅速擺脫;在“傳球接龍”的游戲中，既要迅速將球傳給同伴，又要保證球不落地耽誤時(shí)間等等，這些游戲既需要學(xué)生靠積極的思維、敏捷的判斷力，又要在關(guān)鍵時(shí)刻迅速選擇最有效的方法。

8、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和自我表現(xiàn)能力的作用。小學(xué)生很喜歡在同學(xué)面前自我表現(xiàn)，通過(guò)表現(xiàn)自己來(lái)獲得自我滿足感。游戲能貫穿教學(xué)的始終，為完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)起到重要作用。同時(shí)，它為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富教學(xué)內(nèi)容，激活課堂氣氛具有特殊意義。

9、提高學(xué)生身體素質(zhì)。體育游戲的最終目的是為了配合完成體育課的任務(wù)，因此體育游戲主要還是通過(guò)身體活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)的。例如，通過(guò)一些球類等游戲可以發(fā)展學(xué)生的速度和身體的協(xié)調(diào)能力。而通過(guò)一些跑步等體育游戲，還可以增強(qiáng)學(xué)生的心肺能力，增強(qiáng)學(xué)生肺活量以及其他運(yùn)動(dòng)器官的功能，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

10、提高學(xué)生心理素質(zhì)。每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)是具有差異性的，心理素質(zhì)較差對(duì)學(xué)習(xí)和生活都是相對(duì)不利的。體育游戲利用其競(jìng)爭(zhēng)性，利用其不斷產(chǎn)生的勝負(fù)結(jié)果，讓每個(gè)學(xué)生都能利用自己的能力去取得勝利，并感受勝利帶來(lái)的自信和失敗帶來(lái)的遺憾，從而逐漸提高學(xué)生的自信心，最終改善學(xué)生的心態(tài)，達(dá)到改善其心理素質(zhì)的作用。

11、通過(guò)游戲活動(dòng)能在教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系中更有效地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。課堂中有針對(duì)性地選擇游戲，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、適應(yīng)周圍世界，養(yǎng)成對(duì)事物的獨(dú)到見(jiàn)解，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，以及遵守制度、規(guī)則的觀念。由此可見(jiàn)，在體育教學(xué)中，有機(jī)的安排游戲活動(dòng)，是一種科學(xué)的、行之有效的辦法。

四、結(jié)語(yǔ)

以上所述的是體育游戲在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的作用，既然游戲具有如此多的作用，那么作為小學(xué)體育教師就應(yīng)該充分利用學(xué)校的場(chǎng)地和器材，根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容選擇一些具有實(shí)效性和教育性的游戲。在游戲教學(xué)時(shí)，始終堅(jiān)持針對(duì)性原則，把基本內(nèi)容中需要掌握的技術(shù)先寓于游戲中，最終通過(guò)游戲達(dá)到教學(xué)目的。

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作者簡(jiǎn)介：王艷，女，陜西洛南人，出生于1990年1月，現(xiàn)任教于陜西省寶雞市岐山縣蒲村鎮(zhèn)魯家莊小學(xué)，中小學(xué)二級(jí)教師，主要對(duì)中小學(xué)體育游戲等方面進(jìn)行研究