陳克軍

摘要：定向運(yùn)動(dòng)也被稱作智力型體育運(yùn)動(dòng)，簡單來講就是參與者利用地圖和指北針依次到達(dá)指定地點(diǎn)，用時(shí)最短者獲勝。這種運(yùn)動(dòng)主要借助良好的自然環(huán)境展開，具有較高的趣味性和體驗(yàn)性，自問世起受到廣泛歡迎。教育改革背景下，職業(yè)院校在開展體育教學(xué)過程中，需要考慮如何實(shí)現(xiàn)對學(xué)生智力、體力、心理以及個(gè)性等綜合能力的培養(yǎng)。定向運(yùn)動(dòng)不僅需要參與者有良好的體能支撐，還需要參與者保持良好的思考和分析能力，這與職業(yè)院校體育教學(xué)改革創(chuàng)新的目的相一致，因而在職業(yè)院校的體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)具有較高的實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;體育教學(xué);定向運(yùn)動(dòng);教育改革

一、職業(yè)院校體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐環(huán)境

高校教育改革過程中，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生情感和價(jià)值的教育，各個(gè)學(xué)科都需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面做出調(diào)整，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。定向運(yùn)動(dòng)既需要體力的投入又對智力水平有一定要求，這與職業(yè)院校體育教學(xué)改革的契合性較高，所以在職業(yè)院校中開展定向運(yùn)動(dòng)具有良好的教育支撐基礎(chǔ)。除此以外，職業(yè)院校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展水平都有較高表現(xiàn)，這也為定向運(yùn)動(dòng)的開展提供了便利條件。總體來看，職業(yè)院校開展定向運(yùn)動(dòng)有良好的實(shí)踐環(huán)境。

（一）職業(yè)院校具有良好的硬件設(shè)施

職業(yè)教育在近年來得到迅速發(fā)展，不僅在數(shù)量上有了持續(xù)增長，大多數(shù)院校布局科學(xué)，環(huán)境適宜，這為日常體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)提供了良好的條件，尤其是一些地形地貌特征比較突出的院?？梢灾苯永矛F(xiàn)有資源，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要繪制好定向運(yùn)動(dòng)地圖，做好安全保障工作即可在校內(nèi)完成定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)[1]。除此以外，定向運(yùn)動(dòng)的設(shè)施設(shè)備需求容易得到滿足。一些基礎(chǔ)的電子設(shè)備在職業(yè)院校的日常教學(xué)中已經(jīng)有所應(yīng)用，個(gè)別需要重新添置的器材設(shè)施也不會(huì)為院校造成太大的經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)，甚至可以在教學(xué)中尋求替代品。

（二）定向運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的吸引力優(yōu)勢

定向運(yùn)動(dòng)主要在自然環(huán)境中展開，這與多數(shù)體育活動(dòng)不同，所以有較高的參與性和體驗(yàn)性，參與者在智力與體力的雙重付出下，不僅能從項(xiàng)目本身獲得參與的快樂，而且能夠充分融入自然、認(rèn)識(shí)自然，從而提升對自然美的感知，對于價(jià)值和情感觀念的提升都是非常有益的。同時(shí)，定向運(yùn)動(dòng)往往具有一定的對抗意味，能夠喚起學(xué)生的競爭意識(shí)，自然會(huì)使學(xué)生在競爭過程中提高自己的適應(yīng)能力、判斷能力以及心理素質(zhì)，所以對學(xué)生而言有非常明顯的吸引力優(yōu)勢，有利于進(jìn)一步提升學(xué)生在體育教學(xué)中參與的積極性。

（三）定向運(yùn)動(dòng)對體育教學(xué)改革有明顯的推動(dòng)作用

要想在日益激烈的國際競爭中獲得立足之地，必須做好人才儲(chǔ)備工作，也就需要從教育入手，不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從而提升人才的綜合能力。新的發(fā)展時(shí)期，我國大力提倡素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，所以任何階段的教育不僅要重視理論知識(shí)的傳遞，還要注重對學(xué)生德育、體育、美育等方面的培養(yǎng)。定向運(yùn)動(dòng)能夠打破傳統(tǒng)體育教學(xué)流于形式的弊端，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)大有助益，這不僅可以提高職業(yè)院校的體育教學(xué)水平，也是教育教學(xué)改革的重要推力。

二、提高職業(yè)院校體育教學(xué)中定向運(yùn)動(dòng)實(shí)踐性的途徑

定向運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)能夠切實(shí)推動(dòng)職業(yè)院校的體育教學(xué)改革，所以職業(yè)院校在體育教學(xué)過程中開展定向運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為一種必然趨勢。雖然目前職業(yè)院校的發(fā)展?fàn)顩r較為樂觀，開展定向運(yùn)動(dòng)也有一定的條件支撐，但是要想進(jìn)一步發(fā)揮定向運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中能夠作用，切實(shí)實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)人才的目的，還需要通過各種內(nèi)外部渠道提高定向運(yùn)動(dòng)在職業(yè)院校體育教學(xué)中的實(shí)踐性。

（一）積極提高定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)組織水平

雖然定向運(yùn)動(dòng)對活動(dòng)條件和活動(dòng)設(shè)施的要求相對比較容易滿足，但是需要體育教師具備更高的組織能力和管理能力，這對體育教師的教學(xué)水平提出了較大考驗(yàn)[2]。定向運(yùn)動(dòng)的外在表現(xiàn)是直接的戶外對抗，但是依然需要教師理論教學(xué)的準(zhǔn)備，像定向活動(dòng)的介紹、工具的使用、定向技能的培養(yǎng)需要體育教師專門安排課時(shí)進(jìn)行講授。實(shí)踐環(huán)節(jié)需要教師親自示范各種工具、設(shè)備的使用，然后選擇合適的定向場地展開活動(dòng)。體育教師還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的選擇，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，盡量做到因材施教。

（二）兼顧定向運(yùn)動(dòng)的多樣性和實(shí)際性

定向運(yùn)動(dòng)需要一定的場地和設(shè)備支持，對于部分職業(yè)院校而言具有一定的制約性，這就要求職業(yè)院校在開展定向運(yùn)動(dòng)的過程中要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，不可盲目追求活動(dòng)的規(guī)模和難度。尤其是條件較弱的職業(yè)院校，可以選擇從場地規(guī)模較小的定向游戲入手，不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過程中逐步尋求更大規(guī)模活動(dòng)的開展。除此以外，職業(yè)院校在開展定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)盡量豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式，比如積極開展定向越野、夜間定向等活動(dòng)。所以，要想提高職業(yè)院校定向活動(dòng)的實(shí)踐性，應(yīng)當(dāng)兼顧多樣性和實(shí)際性這兩個(gè)基本原則。

（三）注重定向運(yùn)動(dòng)的校際和校企合作

雖然不同高校具備不同的教育教學(xué)資源，這些資源也在一定程度上決定了體育教學(xué)中定向活動(dòng)的實(shí)踐水平，但是學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間充分做好交流合作工作，能夠很好地解決資源分布不均帶來的限制。而且單一的校內(nèi)資源在重復(fù)利用以后很容易引起學(xué)生的倦怠，過于熟悉的環(huán)境也會(huì)影響定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)際效果，加強(qiáng)校際合作一方面可以互相取長補(bǔ)短，優(yōu)化定向運(yùn)動(dòng)課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，另一方面新鮮的環(huán)境能夠提高學(xué)生參與的積極性，有利于定向運(yùn)動(dòng)效果與教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡軍.對體育教學(xué)中定向運(yùn)動(dòng)內(nèi)容開發(fā)的探討[J].當(dāng)代體育科技，2013，3 （5）：48-48.

[2]李良胤，王煥利，項(xiàng)前，等.高校定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研究[J].林區(qū)教學(xué)，2011 （3）：112-113.