陳克軍
摘要:定向運(yùn)動(dòng)也被稱作智力型體育運(yùn)動(dòng),簡單來講就是參與者利用地圖和指北針依次到達(dá)指定地點(diǎn),用時(shí)最短者獲勝。這種運(yùn)動(dòng)主要借助良好的自然環(huán)境展開,具有較高的趣味性和體驗(yàn)性,自問世起受到廣泛歡迎。教育改革背景下,職業(yè)院校在開展體育教學(xué)過程中,需要考慮如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生智力、體力、心理以及個(gè)性等綜合能力的培養(yǎng)。定向運(yùn)動(dòng)不僅需要參與者有良好的體能支撐,還需要參與者保持良好的思考和分析能力,這與職業(yè)院校體育教學(xué)改革創(chuàng)新的目的相一致,因而在職業(yè)院校的體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)具有較高的實(shí)踐價(jià)值。
關(guān)鍵詞:職業(yè)院校;體育教學(xué);定向運(yùn)動(dòng);教育改革
一、職業(yè)院校體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐環(huán)境
高校教育改革過程中,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感和價(jià)值的教育,各個(gè)學(xué)科都需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面做出調(diào)整,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。定向運(yùn)動(dòng)既需要體力的投入又對(duì)智力水平有一定要求,這與職業(yè)院校體育教學(xué)改革的契合性較高,所以在職業(yè)院校中開展定向運(yùn)動(dòng)具有良好的教育支撐基礎(chǔ)。除此以外,職業(yè)院校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展水平都有較高表現(xiàn),這也為定向運(yùn)動(dòng)的開展提供了便利條件。總體來看,職業(yè)院校開展定向運(yùn)動(dòng)有良好的實(shí)踐環(huán)境。
(一)職業(yè)院校具有良好的硬件設(shè)施
職業(yè)教育在近年來得到迅速發(fā)展,不僅在數(shù)量上有了持續(xù)增長,大多數(shù)院校布局科學(xué),環(huán)境適宜,這為日常體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)提供了良好的條件,尤其是一些地形地貌特征比較突出的院??梢灾苯永矛F(xiàn)有資源,結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要繪制好定向運(yùn)動(dòng)地圖,做好安全保障工作即可在校內(nèi)完成定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)[1]。除此以外,定向運(yùn)動(dòng)的設(shè)施設(shè)備需求容易得到滿足。一些基礎(chǔ)的電子設(shè)備在職業(yè)院校的日常教學(xué)中已經(jīng)有所應(yīng)用,個(gè)別需要重新添置的器材設(shè)施也不會(huì)為院校造成太大的經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān),甚至可以在教學(xué)中尋求替代品。
(二)定向運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的吸引力優(yōu)勢
定向運(yùn)動(dòng)主要在自然環(huán)境中展開,這與多數(shù)體育活動(dòng)不同,所以有較高的參與性和體驗(yàn)性,參與者在智力與體力的雙重付出下,不僅能從項(xiàng)目本身獲得參與的快樂,而且能夠充分融入自然、認(rèn)識(shí)自然,從而提升對(duì)自然美的感知,對(duì)于價(jià)值和情感觀念的提升都是非常有益的。同時(shí),定向運(yùn)動(dòng)往往具有一定的對(duì)抗意味,能夠喚起學(xué)生的競爭意識(shí),自然會(huì)使學(xué)生在競爭過程中提高自己的適應(yīng)能力、判斷能力以及心理素質(zhì),所以對(duì)學(xué)生而言有非常明顯的吸引力優(yōu)勢,有利于進(jìn)一步提升學(xué)生在體育教學(xué)中參與的積極性。
(三)定向運(yùn)動(dòng)對(duì)體育教學(xué)改革有明顯的推動(dòng)作用
要想在日益激烈的國際競爭中獲得立足之地,必須做好人才儲(chǔ)備工作,也就需要從教育入手,不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新,從而提升人才的綜合能力。新的發(fā)展時(shí)期,我國大力提倡素質(zhì)教育,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,所以任何階段的教育不僅要重視理論知識(shí)的傳遞,還要注重對(duì)學(xué)生德育、體育、美育等方面的培養(yǎng)。定向運(yùn)動(dòng)能夠打破傳統(tǒng)體育教學(xué)流于形式的弊端,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)大有助益,這不僅可以提高職業(yè)院校的體育教學(xué)水平,也是教育教學(xué)改革的重要推力。
二、提高職業(yè)院校體育教學(xué)中定向運(yùn)動(dòng)實(shí)踐性的途徑
定向運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)能夠切實(shí)推動(dòng)職業(yè)院校的體育教學(xué)改革,所以職業(yè)院校在體育教學(xué)過程中開展定向運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為一種必然趨勢。雖然目前職業(yè)院校的發(fā)展?fàn)顩r較為樂觀,開展定向運(yùn)動(dòng)也有一定的條件支撐,但是要想進(jìn)一步發(fā)揮定向運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中能夠作用,切實(shí)實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)人才的目的,還需要通過各種內(nèi)外部渠道提高定向運(yùn)動(dòng)在職業(yè)院校體育教學(xué)中的實(shí)踐性。
(一)積極提高定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)組織水平
雖然定向運(yùn)動(dòng)對(duì)活動(dòng)條件和活動(dòng)設(shè)施的要求相對(duì)比較容易滿足,但是需要體育教師具備更高的組織能力和管理能力,這對(duì)體育教師的教學(xué)水平提出了較大考驗(yàn)[2]。定向運(yùn)動(dòng)的外在表現(xiàn)是直接的戶外對(duì)抗,但是依然需要教師理論教學(xué)的準(zhǔn)備,像定向活動(dòng)的介紹、工具的使用、定向技能的培養(yǎng)需要體育教師專門安排課時(shí)進(jìn)行講授。實(shí)踐環(huán)節(jié)需要教師親自示范各種工具、設(shè)備的使用,然后選擇合適的定向場地展開活動(dòng)。體育教師還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的選擇,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,盡量做到因材施教。
(二)兼顧定向運(yùn)動(dòng)的多樣性和實(shí)際性
定向運(yùn)動(dòng)需要一定的場地和設(shè)備支持,對(duì)于部分職業(yè)院校而言具有一定的制約性,這就要求職業(yè)院校在開展定向運(yùn)動(dòng)的過程中要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),不可盲目追求活動(dòng)的規(guī)模和難度。尤其是條件較弱的職業(yè)院校,可以選擇從場地規(guī)模較小的定向游戲入手,不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過程中逐步尋求更大規(guī)?;顒?dòng)的開展。除此以外,職業(yè)院校在開展定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)盡量豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式,比如積極開展定向越野、夜間定向等活動(dòng)。所以,要想提高職業(yè)院校定向活動(dòng)的實(shí)踐性,應(yīng)當(dāng)兼顧多樣性和實(shí)際性這兩個(gè)基本原則。
(三)注重定向運(yùn)動(dòng)的校際和校企合作
雖然不同高校具備不同的教育教學(xué)資源,這些資源也在一定程度上決定了體育教學(xué)中定向活動(dòng)的實(shí)踐水平,但是學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間充分做好交流合作工作,能夠很好地解決資源分布不均帶來的限制。而且單一的校內(nèi)資源在重復(fù)利用以后很容易引起學(xué)生的倦怠,過于熟悉的環(huán)境也會(huì)影響定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)際效果,加強(qiáng)校際合作一方面可以互相取長補(bǔ)短,優(yōu)化定向運(yùn)動(dòng)課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,另一方面新鮮的環(huán)境能夠提高學(xué)生參與的積極性,有利于定向運(yùn)動(dòng)效果與教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
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[2]李良胤,王煥利,項(xiàng)前,等.高校定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研究[J].林區(qū)教學(xué),2011 (3):112-113.