林秀波

摘? 要：目前，我國(guó)對(duì)教育方面的重視已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)極高的境界。不管是農(nóng)村還是城市地區(qū)，都加強(qiáng)了對(duì)教育方面的投入。但是隨之而來(lái)的卻是一個(gè)新的問(wèn)題，那就是關(guān)于課堂有效性方面的問(wèn)題。本文主要針對(duì)我國(guó)初中化學(xué)課堂有效性進(jìn)行一定的分析，并提出切實(shí)可行的措施，努力提高化學(xué)課堂的有效性，爭(zhēng)取能夠推動(dòng)我國(guó)化學(xué)教育方面的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);課堂教學(xué);有效性;提升策略

【中圖分類號(hào)】G633.8??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）18-0071-02

其實(shí)從我國(guó)實(shí)施新課改以來(lái)，對(duì)于教學(xué)方面已經(jīng)有了很大程度的提升。但是仍有很多地區(qū)存在教學(xué)有效性低的問(wèn)題。課堂教學(xué)的有效性，其實(shí)指的就是經(jīng)過(guò)課堂講解之后，學(xué)生能夠從課堂中獲取到的知識(shí)內(nèi)容，與教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)該掌握知識(shí)內(nèi)容之間的差距。本文主要敘述的是關(guān)于初中化學(xué)課堂方面的教學(xué)。比如初中學(xué)生們經(jīng)過(guò)老師的講解之后，能否獲得更多的關(guān)于化學(xué)方面的理論知識(shí)。在后期的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能否正確的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這些都是體現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)方面。

1.目前初中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

對(duì)于化學(xué)這個(gè)學(xué)科，還是偏理科方面的內(nèi)容。所以它主要包括兩個(gè)不同的方面，首先就是關(guān)于理論知識(shí)方面的教學(xué)，其次就是更為關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。下面就針對(duì)這兩部分存在的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，爭(zhēng)取能夠通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的分析，更好地推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)有效性。

（1）首先要說(shuō)的就是關(guān)于化學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)。在這方面存在的問(wèn)題，最重要的就是授課教師們沒(méi)有能根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行課程安排。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)量都有很多，每位學(xué)生的水平和能力也都各不相同。所以說(shuō)，如果脫離學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課程講解的話，學(xué)生掌握的程度就會(huì)比較低，甚至還會(huì)影響學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

（2）其次就是授課老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程講解的時(shí)候，只是單純的向他們傳授理論知識(shí)，這樣就導(dǎo)致課程內(nèi)容十分乏味。最重要的是在這樣的授課過(guò)程當(dāng)中，教師作為整個(gè)過(guò)程的主導(dǎo)，而學(xué)生們則很難參與到課程當(dāng)中。這就導(dǎo)致學(xué)生們被動(dòng)接受這些知識(shí)，長(zhǎng)久下來(lái)就會(huì)造成他們自主學(xué)習(xí)能力下降，并且對(duì)于他們以后化學(xué)課程的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都會(huì)形成一種阻礙。

（3）接下來(lái)要說(shuō)到的就是關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們平時(shí)能夠接觸到的化學(xué)實(shí)驗(yàn)還是比較少的，一般也都只是進(jìn)行理論知識(shí)的培訓(xùn)。并且老師一般很難將所有實(shí)驗(yàn)過(guò)程都展示在學(xué)生面前。因此，學(xué)生們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容也只能在腦子中想象一下而已，很難會(huì)有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。并且即使他們有機(jī)會(huì)上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，也都是按照課本上的固定步驟進(jìn)行操作，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新實(shí)踐性。

（4）還有很多學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。他們完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課程的重要性，甚至一部分學(xué)生抵觸動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。所以說(shuō)，他們很難真正領(lǐng)會(huì)到實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)內(nèi)容和步驟。其實(shí)還有一些學(xué)生能夠按老師的要求完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也還是一知半解，根本就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課程實(shí)際的要求水平。

2.提升初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

（1）要突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

很多教師在授課的時(shí)候，只是單純的依靠教案實(shí)施課程流程?？梢哉f(shuō)，他們根本就沒(méi)有結(jié)合學(xué)生這一主體。但實(shí)際上，教學(xué)的過(guò)程是由教師和學(xué)生兩個(gè)部分一同組合而成的，如果脫離了學(xué)生，也就失去了教學(xué)的根本意義。所以說(shuō)，針對(duì)初中化學(xué)課程的教學(xué)，一定要充分了解學(xué)生們的需求，根據(jù)學(xué)生制定教學(xué)大綱，讓所有的學(xué)生都真正參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。這也是提高課堂有效性的基礎(chǔ)性策略。

第一，要注重師生之間的和諧關(guān)系。教師們?nèi)绻胍獙W(xué)生充分理解自己的教學(xué)內(nèi)容，首先要做到的就是讓他們明白自己制定的教學(xué)計(jì)劃。而這就需要師生之間建立一個(gè)和諧的關(guān)系，這樣的話就能更容易拉近教師和學(xué)生二者之間的關(guān)系，有利于二者之間的溝通和交流。不僅如此，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)要求逐漸提高，所以對(duì)學(xué)生們的要求當(dāng)然也在不斷地提高。而這就造成學(xué)生們壓力增大，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼的心理。這個(gè)時(shí)候就需要教師對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。因?yàn)閹熒g的和諧關(guān)系有利于這些問(wèn)題的解決，能夠有效緩解學(xué)生們的壓力問(wèn)題，這樣也有利于他們對(duì)課程的學(xué)習(xí)，以此來(lái)提升教學(xué)的有效性。比如說(shuō)，教師可以找心理壓力過(guò)大的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話。盡可能地了解他們壓力產(chǎn)生的原因，并根據(jù)原因?yàn)樗麄冞M(jìn)行疏導(dǎo)，以此來(lái)降低他們的壓力，這樣也更有利于他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

第二，學(xué)生們要勇于創(chuàng)新，大膽質(zhì)疑。初中這個(gè)時(shí)期的學(xué)生們本身就具有很強(qiáng)的好奇心和冒險(xiǎn)精神，所以教師們一定要充分利用學(xué)生們的這一特點(diǎn)，因?yàn)檫@一特點(diǎn)是推動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的強(qiáng)大助力。所以在日常的化學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，教師們可以有目的性地指引學(xué)生們發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們發(fā)言，要讓他們真正地將這些問(wèn)題指出來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。比如說(shuō)，初中化學(xué)講到有關(guān)鐵氧化等方面的內(nèi)容。而這時(shí)教師們就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們根據(jù)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題做具體的分析?？梢耘e日常生活中很常見(jiàn)的鐵生銹問(wèn)題，讓他們思考該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生們展示結(jié)果，這樣還可以增加學(xué)生們的記憶深度。

（2）備課的內(nèi)容要能夠提高化學(xué)教學(xué)的針對(duì)性

說(shuō)到備課，從字面上應(yīng)該也都可以了解到，是針對(duì)課程內(nèi)容制作的一個(gè)教課提綱。當(dāng)然，備課也是化學(xué)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)很重要的部分。備課結(jié)果的好壞，有的時(shí)候直接關(guān)系到課程的優(yōu)劣，還對(duì)提高教學(xué)的針對(duì)性有一定的幫助。所以說(shuō)一定要做好備課，為課程的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

第一，對(duì)化學(xué)教材進(jìn)行深入的研究。其實(shí)初中化學(xué)教材對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)還是有很大幫助的。所以教師一定要對(duì)這些教材內(nèi)容進(jìn)行較為深入的研究，這樣更有利于找出課程中的難點(diǎn)問(wèn)題，然后再跟據(jù)這些問(wèn)題找到最終的解決辦法，方便學(xué)生對(duì)課程的理解。不僅如此，詳細(xì)的了解教材內(nèi)容還有利于教師對(duì)課程整個(gè)框架的整理，推動(dòng)化學(xué)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展。

第二，教師要注意觀察每位學(xué)生的學(xué)情差異。在初中學(xué)校，一名化學(xué)老師可能會(huì)兼顧幾個(gè)班級(jí)的課程內(nèi)容。而每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況卻又都存在一些區(qū)別，畢竟每位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)更是如此。有的班級(jí)之間差距甚至十分巨大，因此教師一定要密切關(guān)注這方面的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況采取對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，并設(shè)計(jì)出最有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果是水平較低的學(xué)生，可以讓他們先完成溶解，過(guò)濾和蒸發(fā)等基本的操作;而對(duì)于那些水平較高的學(xué)生，則可以鼓勵(lì)他們制定定性和定量的分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這樣既可以保證低水平學(xué)生掌握課程基本內(nèi)容，又可以對(duì)水平高的學(xué)生進(jìn)行拔高。

（3）優(yōu)化初中化學(xué)課堂，增加課堂趣味性

第一，適當(dāng)?shù)臑榛瘜W(xué)課程內(nèi)容增加趣味?；瘜W(xué)這門學(xué)科偏理科性質(zhì)，因此它的趣味程度可能相較于其他學(xué)科更少一些，這樣就會(huì)在很大程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以化學(xué)教師就一定要想辦法在授課的過(guò)程中增加課程內(nèi)容的趣味性，這樣就有利于學(xué)生課程的學(xué)習(xí)，并且更加吸引學(xué)生的注意力，這樣就能夠達(dá)到提高課堂效率的效果。教師可以利用一些化學(xué)制品，比如說(shuō)使用酚酞在一張白紙上面繪畫出有趣的圖案，并以此為學(xué)生講解酚酞的作用和產(chǎn)生顏色的原因。講解之后，還可以利用氫氧化鈉溶液將繪制上的圖案消除掉，這樣即使只是一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，卻能達(dá)到吸引學(xué)生們的注意力的效果，也就是達(dá)到了一舉多得。

第二，應(yīng)用動(dòng)畫課件使一些微觀現(xiàn)象更加直觀化。因?yàn)榛瘜W(xué)這門學(xué)科本身就很抽象，對(duì)于化學(xué)中出現(xiàn)的很多物質(zhì)結(jié)構(gòu)也都是不易發(fā)現(xiàn)和了解的。所以說(shuō)，如果單純依靠教師口頭講解，是很難讓學(xué)生們真正理解。因此，借助動(dòng)畫模擬學(xué)習(xí)的方式，就可以讓物質(zhì)結(jié)構(gòu)及微觀粒子狀態(tài)更生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生們能夠更直觀的觀察化學(xué)變化，理解化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如說(shuō)可以通過(guò)動(dòng)畫模擬出白磷以及氧分子，二者經(jīng)過(guò)拆分和重新組合，就會(huì)成為一個(gè)新的分子：五氧化二磷。通過(guò)這樣的方式，不僅方便學(xué)生的理解，還有效提高課堂效率。

3.結(jié)語(yǔ)

切實(shí)提高化學(xué)課程教學(xué)的有效性，對(duì)目前我國(guó)的教育現(xiàn)狀還是十分有必要的。當(dāng)然，為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的教育結(jié)構(gòu)，還仍然需要廣大教師們進(jìn)行積極的探索和研究，共同促進(jìn)我國(guó)教育方面的發(fā)展。

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