馬林

摘要：中職教育是我國(guó)教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)型人才的重任，其中中職學(xué)校的體育教學(xué)在提升學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品德方面發(fā)揮著重要作用。目前中職體育教學(xué)在改革中面臨著許多困境，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到教育行業(yè)，為中職體育教學(xué)的改革提供了新的思路，有助于解決這些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中職教育;中職體育教學(xué);教學(xué)改革

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展得益于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速進(jìn)步，隨著技術(shù)層面的日益成熟，互聯(lián)網(wǎng)逐漸走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅給我們的生活帶來(lái)了方便，而且被許多行業(yè)爭(zhēng)相使用。互聯(lián)網(wǎng)具有開(kāi)放性、互動(dòng)性、共享性等特點(diǎn)，促進(jìn)了信息的快速分享和傳播。針對(duì)教育而言，互聯(lián)網(wǎng)的這些特點(diǎn)能夠提高教育資源的傳播速度，提升教育的質(zhì)量和效率。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)改革困境

（一）體育教學(xué)的理論資源不夠豐富

在我國(guó)的體育教學(xué)中經(jīng)常是以實(shí)踐為教學(xué)的主要內(nèi)容，久而久之體育教學(xué)的理論資源就會(huì)逐漸缺失。中職學(xué)校的體育教學(xué)中，教師僅僅只是從動(dòng)作、形體方面來(lái)要求學(xué)生，而并沒(méi)有教授給學(xué)生對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)或者教授的知識(shí)不夠全面，比如教師在教學(xué)時(shí)除了教授如何運(yùn)動(dòng)，還需要教授如何保養(yǎng)。我國(guó)就出現(xiàn)過(guò)學(xué)生跑步猝死的情況，這不得不說(shuō)時(shí)體育教學(xué)得失敗[1]。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)被教育工作者注意到，但是在進(jìn)行改革時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我國(guó)的體育教學(xué)理論嚴(yán)重缺乏，教師在教學(xué)過(guò)程中不是不愿意傳授理論知識(shí)，而是教師本身就缺乏理論知識(shí)的積累。這個(gè)問(wèn)題是我國(guó)教育中對(duì)體育教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)知造成的。

（二）體育教學(xué)的教學(xué)器材嚴(yán)重滯后

體育教學(xué)中有許多項(xiàng)目需要用到體育器材，比如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、田徑類(lèi)等。隨著體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，體育項(xiàng)目逐漸增多，比如蹦床、攀巖等。于是這些新型體育項(xiàng)目也選入了體育教材中?？墒墙?jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大部分中職學(xué)校的體育器材嚴(yán)重滯后。在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師只是教授學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的體育項(xiàng)目，而對(duì)于教材中的新型體育項(xiàng)目只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。造成這種局面的根本原因是校方對(duì)體育教學(xué)的不重視，造成資金投入方面的不足。中職體育教學(xué)的改革除了從觀念上進(jìn)行改變外，還必須投入足夠的資金。

（三）體育教學(xué)的教學(xué)模式比較單一

我國(guó)的體育教學(xué)模式同傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式比較類(lèi)似，還是延用“教師示范學(xué)生模仿”的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式太過(guò)單一，長(zhǎng)期使用會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)體育的興趣。而且這種教學(xué)方法缺少與學(xué)生的互動(dòng)，導(dǎo)致體育教師對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)等方面沒(méi)有充足的了解，這就會(huì)造成體育教師在教學(xué)中的盲目。比如有的學(xué)生擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑，有的學(xué)生則不擅長(zhǎng)，體育教師不能夠以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求這兩類(lèi)學(xué)生，而是應(yīng)該通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)了解學(xué)生的身體狀況，制定合適運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，逐步提升學(xué)生的身體素質(zhì)[2]。目前單一的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合這個(gè)時(shí)代，必須進(jìn)行改革創(chuàng)新。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)改革的建議

（一）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)教育資源的共享

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有加快信息流通，促進(jìn)信息共享的作用。我國(guó)的體育教學(xué)者可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)的體育理論知識(shí)，不僅如此，還可以與體育理論研究學(xué)者形成互動(dòng)，通過(guò)教學(xué)中具體的情況來(lái)驗(yàn)證某項(xiàng)教育理論的適用程度。我國(guó)的體育教學(xué)中比較缺少運(yùn)動(dòng)保養(yǎng)方面的知識(shí)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)搜索這一方面的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐加以印證。體育教師之間也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流，在交流之中互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)。但是互聯(lián)網(wǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，真正需要改變的是體育教學(xué)中重實(shí)踐、輕理論的教學(xué)理念。中職學(xué)校體育教學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的改革過(guò)程也可以成為一種教育資源，再次通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行分享，使其它學(xué)校的體育教學(xué)改革有例可從。

（二）互聯(lián)網(wǎng)有助于中職體育教育空間的拓展

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展能夠給中職體育教學(xué)帶來(lái)諸多的便利，從空間和時(shí)間上拓展了體育教學(xué)的內(nèi)容。比如，傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程會(huì)在固定的時(shí)間進(jìn)行，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課程的靈活化，學(xué)生可以在任意時(shí)間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)體育教學(xué)課程;從空間上論，傳統(tǒng)的體育教學(xué)需要固定的教學(xué)場(chǎng)地，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以在其它地方進(jìn)行體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。并且這樣的學(xué)習(xí)模式有助于激發(fā)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力，并且能夠根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生和老師之間形成了一種新的關(guān)系，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)即可以實(shí)現(xiàn)交流。

（三）實(shí)行數(shù)字化體育教學(xué)

數(shù)字化體育教學(xué)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下發(fā)展起來(lái)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式能夠克服傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中多種弊端。數(shù)字化體育教學(xué)有著鮮明的教學(xué)特點(diǎn)：1.教學(xué)過(guò)程不只局限于課堂。這種教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課后教學(xué)緊密聯(lián)系，教師在課堂上完成授課后，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學(xué)生形成互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在課后對(duì)課堂知識(shí)的進(jìn)一步了解;2.幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)[3]。這種教學(xué)方式可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將學(xué)生在體育項(xiàng)目中的表現(xiàn)記錄下來(lái)，幫助學(xué)生找出自己的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)良性的自我評(píng)價(jià);3.統(tǒng)計(jì)學(xué)生的自身數(shù)據(jù)，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)生之間存在著身體差異，這種數(shù)字化體育教學(xué)可以通過(guò)評(píng)測(cè)學(xué)生得到學(xué)生的身體素質(zhì)相關(guān)的數(shù)據(jù)，從而有利于教師做出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。

參考文獻(xiàn)：

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