【摘要】本文基于對(duì)學(xué)生實(shí)施的英語(yǔ)核心素養(yǎng)教育，通過(guò)詳細(xì)論述及舉例說(shuō)明的方式，針對(duì)核心素養(yǎng)教育視角下中學(xué)英語(yǔ)拓展教學(xué)展開(kāi)了探討，其中，提出了一些相關(guān)的有效策略，希望可以為有關(guān)研究提供一些參考和幫助，為推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整體質(zhì)量及效率的提升做出一些貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；教育視角；中學(xué)英語(yǔ)；拓展教學(xué)；有效策略

【作者簡(jiǎn)介】劉郁杉（1979.11-），女，漢族，重慶人，重慶市江北區(qū)華渝實(shí)驗(yàn)學(xué)校，畢業(yè)于重慶市第二師范學(xué)院，大學(xué)本科，一級(jí)教師，英語(yǔ)教育（專業(yè)），研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教育。

引言

英語(yǔ)核心素養(yǎng)教育主要指的為引導(dǎo)學(xué)生在某一階段進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸提升自身及社會(huì)發(fā)展需要的能力及品格。我國(guó)學(xué)生進(jìn)行的核心素養(yǎng)發(fā)展主要將“成為全面發(fā)展的人”為中心，大致可以劃分成社會(huì)參與、自主發(fā)展以及文化基礎(chǔ)三個(gè)方面，具體表現(xiàn)為健康生活、人文底蘊(yùn)及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等素養(yǎng)。

一、基于核心素養(yǎng)教育視角下中學(xué)英語(yǔ)拓展教學(xué)目標(biāo)分析

首先，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、主動(dòng)的獲取、鑒別以及應(yīng)用信息，逐漸養(yǎng)成滿足現(xiàn)代生活需求的數(shù)字化生存能力，進(jìn)而可以良好滿足“互聯(lián)網(wǎng)”等社會(huì)信息化發(fā)展需求。其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值加以正確的理解和認(rèn)識(shí)，采取多種有效手段，對(duì)其學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)態(tài)度加以科學(xué)培養(yǎng)，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握符合自身實(shí)際特點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)能力及意識(shí)。最后，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于反思的能力，可主動(dòng)針對(duì)自身學(xué)習(xí)習(xí)慣及狀態(tài)等加以審視和總結(jié)，同時(shí)，可以基于自身現(xiàn)實(shí)情況及各種情境，有效整合及擇選學(xué)習(xí)的方式及手段。

二、基于核心素養(yǎng)教育視角下中學(xué)英語(yǔ)拓展教學(xué)有效策略

1.科學(xué)拓展。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《Why don’t you talk your parents？》一課時(shí)，教師可以將“parents”一次單獨(dú)提出，并提出問(wèn)題“How do your parents feel to you？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，其中，由于學(xué)生對(duì)父母的印象及父母給予其的感覺(jué)均不同，所以可良好激發(fā)學(xué)生的討論興趣，為了更好的將新課內(nèi)容引入課堂中，教師可以繼續(xù)利用問(wèn)題誘導(dǎo)“How do your parents feel to you？”在給予學(xué)生充足的思考時(shí)間以后，要求學(xué)生回答問(wèn)題，隨后引入新課《Why don’t you talk your parents？》為了促使學(xué)生更好的理解課程內(nèi)容，教師可以將學(xué)生合理劃分為多個(gè)小組，并鼓勵(lì)各小組學(xué)生通過(guò)分工合作的方式，經(jīng)由上網(wǎng)或者查閱書(shū)籍的方式，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，整理語(yǔ)言，總結(jié)觀點(diǎn)，隨后通過(guò)組織拓展課堂活動(dòng)的方式，讓學(xué)生們針對(duì)“Why don’t you talk your parents？”展開(kāi)自由探討，最終由教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

通過(guò)上網(wǎng)搜集的方式，學(xué)生可以了解到其他家庭中父母和孩子的溝通方式，有助于其更好的辨明自身感受，總結(jié)自身觀點(diǎn)。為了促使其他學(xué)生更好的了解到自身觀點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生采取了舉例說(shuō)明的方式；個(gè)別學(xué)生邀請(qǐng)小組中的其他成員進(jìn)行了角色扮演；可以熟練操作電腦的學(xué)生，通過(guò)制作幻燈片的方式，將自身感受進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，將其他學(xué)生的興趣有效的激發(fā)了出來(lái)。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，為了促使學(xué)生更主動(dòng)的參與，教師還設(shè)置了有獎(jiǎng)?chuàng)尨瓠h(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛極大的活躍了起來(lái)。針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性以及自主解決問(wèn)題的能力，多數(shù)學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)的方式都擁有了較為深刻的感受，班級(jí)中學(xué)生以小組的形式進(jìn)行劃分，各小組成員為了使自己的小組奪冠，都積極、踴躍的回答問(wèn)題，對(duì)促進(jìn)其學(xué)習(xí)自信及熱情提升都起到了積極影響。

2.重視互動(dòng)教學(xué)。基于當(dāng)今時(shí)代背景下，教師在具體開(kāi)展各環(huán)節(jié)教學(xué)的過(guò)程中，摒棄以往傳統(tǒng)的消極觀念，積極促進(jìn)和學(xué)生間的互動(dòng)，其一，此類方式有助于促進(jìn)師生和諧關(guān)系；其二，促使該方式實(shí)效性充分發(fā)揮出來(lái)，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行更好的了解。具體而言，教師可應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生興趣，開(kāi)拓學(xué)生視野，同時(shí)，也可以利用對(duì)“視、聽(tīng)、說(shuō)”加以創(chuàng)新組合的方式，合理開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生的會(huì)話能力及口語(yǔ)水平不斷提升。

3.充分發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)實(shí)效性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系較為緊密，為了促使學(xué)生可以更好的體會(huì)到積累知識(shí)以及學(xué)英語(yǔ)在進(jìn)行社會(huì)發(fā)展中的關(guān)鍵性作用，理應(yīng)引導(dǎo)其對(duì)所掌握的各種知識(shí)加以科學(xué)、有效的利用，并可以感受到應(yīng)用所掌握知識(shí)自主解決問(wèn)題的成就感?；诖?，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重將課程知識(shí)將學(xué)生的實(shí)際生活合理的聯(lián)系在一起。

具體而言，首先，可以基于課程內(nèi)容提出一些問(wèn)題或者設(shè)置任務(wù)，使得學(xué)生在自主探索并完成任務(wù)的同時(shí)，明晰團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)和重要性，有助于推進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效培養(yǎng)進(jìn)程，包括實(shí)踐操作以及組織等能力的培養(yǎng)。其次，可以將學(xué)生合理劃分為多個(gè)小組，并要求其以小組為單位探討問(wèn)題，有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，使得每位學(xué)生都可以擁有闡述自身觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，可以經(jīng)由定期更換組長(zhǎng)等的方式，促使學(xué)生的組織能力及責(zé)任感提升。最后，教師需要注重學(xué)習(xí)任務(wù)布置的科學(xué)性，力求使得小組中的每位學(xué)生都可以做出一些貢獻(xiàn)，進(jìn)而通過(guò)小組成員共同努力的方式完成任務(wù)，有利于推進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量及教師教學(xué)水平的同步提高進(jìn)程，加快中學(xué)英語(yǔ)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)腳步。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在英語(yǔ)課堂中實(shí)施的教學(xué)，是以學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)為中心的具有靈活結(jié)構(gòu)且多元化特點(diǎn)較為明顯的一個(gè)系統(tǒng)，僅有重視對(duì)其加以有效、科學(xué)的優(yōu)化和改良，才可以促使英語(yǔ)教學(xué)的效率及質(zhì)量不斷提升，進(jìn)而使得學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力不斷提升，取得更好的發(fā)展。

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