何月葵

【摘要】節(jié)奏是音樂的重要特色之一，而良好的節(jié)奏感是學(xué)習(xí)音樂的基本條件。本文從小學(xué)音樂課堂節(jié)奏感培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)（節(jié)奏感培養(yǎng)有助于強(qiáng)化音樂課堂學(xué)習(xí)氛圍，節(jié)奏感培養(yǎng)有助于提升學(xué)生的樂感水平，節(jié)奏感培養(yǎng)有助于提升學(xué)生的音樂技能水平，節(jié)奏感培養(yǎng)有助于拓展學(xué)生的音樂想象力）、促進(jìn)小學(xué)生音樂節(jié)奏感培養(yǎng)的有效訓(xùn)練方法（重視節(jié)奏感訓(xùn)練，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)聽說節(jié)奏訓(xùn)練法，讓學(xué)生感受節(jié)奏感，借助于體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法，來增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏體驗(yàn)音樂游戲法來活躍節(jié)奏感訓(xùn)練氛圍，提高音樂感知力，通過音樂器材應(yīng)用來挖掘?qū)W生的節(jié)奏感素養(yǎng)）等方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；節(jié)奏感；訓(xùn)練方法

深化小學(xué)音樂教育改革，提高小學(xué)生音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。很多情況下，小學(xué)音樂課堂將教唱學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，忽視學(xué)生音樂素養(yǎng)的滲透，更別提培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知與理解。節(jié)奏是音樂表現(xiàn)的重要方式，也是音樂欣賞與學(xué)習(xí)音樂的必修內(nèi)容。在小學(xué)階段，學(xué)生對節(jié)奏感的理解和認(rèn)知不足，也缺失相應(yīng)的有效教法，導(dǎo)致小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)充滿了隨意性。音樂課堂中，教師要認(rèn)識到節(jié)奏感訓(xùn)練的重要性，要讓學(xué)生從音樂作品的節(jié)拍、聲調(diào)、節(jié)奏等素能感知上，增強(qiáng)音樂判斷與音樂情感感知力，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、小學(xué)音樂課堂節(jié)奏感培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)

節(jié)奏是音樂的四大要素之一，與旋律、音色、和聲相比，節(jié)奏在音樂教學(xué)中的作用更重要一些。節(jié)奏感培養(yǎng)應(yīng)該是小學(xué)音樂課程教學(xué)的重要組成部分，很多教師已經(jīng)認(rèn)識到節(jié)奏感的培養(yǎng)意義，并在教學(xué)活動(dòng)中滲透節(jié)奏教學(xué)。如利用手打節(jié)拍、三角鐵、鈴鼓等進(jìn)行簡單的打擊伴奏，來配合教師的演奏。事實(shí)上，節(jié)奏感的培養(yǎng)對小學(xué)生而言的優(yōu)點(diǎn)是多方面的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.節(jié)奏感的培養(yǎng)有助于營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣

在小學(xué)音樂課堂，興趣是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，如果學(xué)生缺失學(xué)習(xí)音樂的樂趣，則難以確保高效音樂課堂建設(shè)。小學(xué)生由于年齡小，自身注意力集中時(shí)間短，在音樂課堂上，利用節(jié)奏訓(xùn)練方法，來增強(qiáng)音樂課堂的明快、趣味與活潑，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的潛能。如在音樂課堂上，播放一些動(dòng)物的叫聲、動(dòng)畫片音樂，以及鋼琴曲、古箏曲，讓學(xué)生從中了解和感受節(jié)奏的形象化、具體化表現(xiàn)，從這些優(yōu)美、動(dòng)聽的音樂聲中尋找節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的積極性。如在教授《小列兵》時(shí)，可以通過小鼓、鋼片琴等樂器的演奏，讓學(xué)生掌握速度的同時(shí)把節(jié)奏唱穩(wěn)打穩(wěn)，在玩樂器的過程中不知不覺掌握了音樂知識。

2.節(jié)奏感培養(yǎng)有助于提升學(xué)生的樂感水平

音樂是聽覺藝術(shù)，在音樂欣賞中，樂感表現(xiàn)較為抽象，但卻對音樂的理解至關(guān)重要。通過節(jié)奏感訓(xùn)練，讓學(xué)生從節(jié)奏知識的學(xué)習(xí)、了解和應(yīng)用中，掌握音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，增強(qiáng)對音樂的敏銳度，特別是在對特殊韻律、起伏旋律的感知中，能夠從一張一弛的節(jié)奏感中，內(nèi)化學(xué)生對音樂的感受與表現(xiàn)，更好地把握和體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵。節(jié)奏的感知需要借助于聽力訓(xùn)練，通過在課堂上導(dǎo)入一些節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，讓學(xué)生從中參與和配合教師體驗(yàn)節(jié)奏，跟著節(jié)奏來拍手、點(diǎn)頭、晃動(dòng)肢體，更好的表現(xiàn)節(jié)奏感效果。如在《斑鳩對我說》一課中，由于歌曲比較輕快活潑，我會(huì)讓學(xué)生在聽的過程中做出自己喜歡的身體律動(dòng)，到了“斑鳩說”的地方我把鋼琴伴奏停掉，讓學(xué)生把節(jié)奏打出來，這樣學(xué)生可以自己為歌曲伴奏的同時(shí)也掌握了十六分音樂和八分音符的節(jié)奏，長久下去，學(xué)生的樂感就大大提高了。

3.節(jié)奏感培養(yǎng)有助于提升學(xué)生的音樂技能水平

學(xué)習(xí)音樂，除了唱歌，還要學(xué)習(xí)關(guān)于音樂的基礎(chǔ)知識，掌握基本的音樂技能。如認(rèn)識并讀出樂譜的能力，能夠?qū)Σ煌囊魳纷髌酚涀「柙~、旋律、音調(diào)的高低等。對于節(jié)奏感的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生提高識譜、讀譜能力，更能夠增強(qiáng)學(xué)生的演唱和音樂演奏水平。通常，在節(jié)奏知識和節(jié)奏訓(xùn)練中，需要學(xué)生辨析節(jié)奏、音色、旋律等要素，通過節(jié)奏感來融合聽覺、感官的關(guān)系，加深對音樂的理解。如在學(xué)習(xí)經(jīng)典歌曲“火車開了”時(shí)，我們可以結(jié)合教室讓學(xué)生排成長隊(duì)，模仿火車，引入火車開動(dòng)的聲音，引導(dǎo)學(xué)生從拍掌、跺腳等動(dòng)作表現(xiàn)上來感受火車開動(dòng)時(shí)的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生對節(jié)奏感的認(rèn)知與表現(xiàn)能力。

4.節(jié)奏感培養(yǎng)有助于拓展學(xué)生的音樂想象力

音樂教育是基于聽力感官來形成的聲音體驗(yàn)過程，不同的音樂對我們的聽力刺激是不同的，而節(jié)奏感訓(xùn)練，有助于激發(fā)學(xué)生的左腦刺激，刺激左右腦的平衡與發(fā)展。如在節(jié)奏訓(xùn)練中，我們引入滴答的雨滴聲、清脆的鳥鳴聲、繁雜的蟲鳴聲，以及呼嘯的風(fēng)聲，從中來激發(fā)學(xué)生對音樂的想象和聯(lián)想，感受音樂的節(jié)奏與豐富的意境，提煉和增強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感意識。在節(jié)奏訓(xùn)練與引導(dǎo)中，學(xué)生可以從豐富的音樂想象中促進(jìn)創(chuàng)造力的開發(fā)。

二、促進(jìn)小學(xué)生音樂節(jié)奏感培養(yǎng)的有效訓(xùn)練方法

1.重視節(jié)奏感訓(xùn)練，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏訓(xùn)練方法，興趣是關(guān)鍵。教師要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感訓(xùn)練的重要性，在具體的音樂教學(xué)實(shí)踐或活動(dòng)中，要有意識地滲透節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識音樂節(jié)奏，初步感受音樂節(jié)奏，提高音樂鑒賞參與意識。節(jié)奏感在講解中，具有抽象性，教師不能直接呈現(xiàn)概念，而是要從學(xué)生感興趣的音樂中來體現(xiàn)。如，尋找身邊的節(jié)奏感，通過導(dǎo)入不同鳥類的聲音，在課堂上讓學(xué)生辨析那種是“百靈鳥”的聲音，通過對不同鳥鳴聲的對比，逐漸掌握百靈鳥的聲音節(jié)奏變化，不知不覺地學(xué)習(xí)節(jié)奏。當(dāng)然，在感受和鑒賞環(huán)節(jié)，我們可以導(dǎo)入節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生感悟音樂的美。如根據(jù)不同音符的變化，設(shè)置不同的動(dòng)作表現(xiàn)，讓學(xué)生從聽節(jié)奏中跳動(dòng)肢體動(dòng)作來配合節(jié)奏變化，激活音樂課堂學(xué)習(xí)趣味。

2.強(qiáng)調(diào)聽說節(jié)奏訓(xùn)練法，讓學(xué)生感受節(jié)奏感

可以說，節(jié)奏是構(gòu)成音樂的靈魂。在小學(xué)音樂課堂，節(jié)奏教學(xué)要給予積極的應(yīng)用，特別是在小學(xué)低年級，教師可以通過展開聽說節(jié)奏訓(xùn)練方法，讓學(xué)生建立初步的節(jié)奏感，為后續(xù)音樂學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對節(jié)奏感的理解奠定基礎(chǔ)。如何聽音樂的節(jié)奏？如何感受節(jié)奏的變化？我們可以通過一些兒歌來輔助學(xué)生認(rèn)識節(jié)（下轉(zhuǎn)第31版）（上接第30版）奏。在“好朋友”教學(xué)時(shí)，我們可以導(dǎo)入“數(shù)鴨子”兒歌的節(jié)奏，讓學(xué)生從簡單的節(jié)奏感知中了解節(jié)拍變化，增強(qiáng)對節(jié)奏的體會(huì)。

通過對兒歌的節(jié)奏體驗(yàn)，學(xué)生能夠從中掌握簡單的節(jié)拍和節(jié)奏變化，再引入“好朋友”音樂課程，加快學(xué)生對音樂表現(xiàn)的理解與互動(dòng)，也能夠讓學(xué)生從音樂節(jié)拍、音樂節(jié)奏中感受活潑、快樂的情感。教師在整合節(jié)奏教學(xué)資源時(shí)，可以對不同節(jié)奏感的音樂作品進(jìn)行滲透，讓學(xué)生與教師共同互動(dòng)起來。如可以對學(xué)生進(jìn)行分組，不同組學(xué)生跟著音樂做出不同的要求，一組學(xué)生負(fù)責(zé)歌唱，另一組學(xué)生負(fù)責(zé)節(jié)奏打拍；接著再進(jìn)行小組互換，來提高節(jié)奏訓(xùn)練效果。

3.借助于體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法，來增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏體驗(yàn)

音樂教育離不開豐富多彩的活動(dòng)，特別是在小學(xué)音樂課堂，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化和重組課堂活動(dòng)，突出學(xué)生的音樂體驗(yàn)。如引入體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生通過肢體表演或運(yùn)動(dòng)的方式，來展現(xiàn)音樂節(jié)奏變化。體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法既能夠讓學(xué)生從肢體的模仿中感受音樂的節(jié)奏，還能增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感意識。比較常用的體態(tài)律動(dòng)方法有拍手、跺腳、搖擺、以及走跳等肢體動(dòng)作，不僅可以活躍音樂課堂，更能符合小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)“腳鈴舞曲”時(shí)，我們可以充分導(dǎo)入肢體動(dòng)作，利用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法來讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏感。首先，將學(xué)生進(jìn)行分組排隊(duì)；其次，設(shè)置不同的身體扭擺的動(dòng)作要求；接著，在腳鈴舞曲播放過程中，教師的引領(lǐng)和示范，讓學(xué)生能夠從趣味地體態(tài)表現(xiàn)上，搖擺身體，響應(yīng)音樂節(jié)奏的變化，深刻領(lǐng)會(huì)節(jié)奏感。在體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法中，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與節(jié)奏感體驗(yàn)的積極性，能夠增強(qiáng)學(xué)生對音樂課堂的表現(xiàn)力，獲得愉悅、積極的音樂情感。

4.運(yùn)用音樂游戲法來活躍節(jié)奏感訓(xùn)練氛圍，提高音樂感知力

游戲法是小學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式，我們結(jié)合音樂游戲教學(xué)，來融入節(jié)奏感訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏變化，提高對節(jié)奏的感知力。在小學(xué)低段學(xué)生音樂體驗(yàn)中，游戲教學(xué)法更能順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展需求，更能激發(fā)學(xué)生的注意力，利用游戲互動(dòng)教學(xué)來打破固化、單一的課堂模式，提高音樂教學(xué)效果。在音樂游戲活動(dòng)選擇上，結(jié)合不同年齡學(xué)生段，選擇適宜的音樂游戲方式。如對于低段學(xué)生，接龍游戲較適宜學(xué)生的身心體驗(yàn)，還能從中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力，增強(qiáng)對節(jié)奏感的運(yùn)用。如在“玩具進(jìn)行曲”學(xué)習(xí)時(shí)，我們先通過樂曲欣賞環(huán)節(jié)，展示音樂的基本節(jié)奏、情感和節(jié)拍變化；接著，對樂曲中的不同節(jié)奏、節(jié)拍句子寫下了，再融入擊鼓傳花方式，讓學(xué)生從趣味、熱烈的游戲中來增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，花團(tuán)指定的學(xué)生要跟著教師，以鋼琴伴奏的方式來哼唱音樂的節(jié)奏，從游戲中來把握節(jié)拍教學(xué)。當(dāng)然，音樂游戲活動(dòng)也應(yīng)該多樣化，如角色扮演法的應(yīng)用，可以在學(xué)習(xí)“可愛的動(dòng)物”時(shí)，我們先通過欣賞“快樂的小熊貓”、“袋鼠”等描寫動(dòng)物的音樂歌曲聆聽中，了解不同歌曲的曲調(diào)變化，以及不同節(jié)拍所表現(xiàn)出的動(dòng)物形象；接著，我們還可以融入木魚、碰鐘等樂器，讓學(xué)生動(dòng)手表演，哼唱歌曲，并讀出二拍子的強(qiáng)弱變化。在這個(gè)角色扮演游戲中，教師結(jié)合歌曲的不同，分別讓學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，體驗(yàn)音樂節(jié)奏的變化，增進(jìn)學(xué)生對不同音樂情感的理解和體驗(yàn)，在愉悅中感受節(jié)奏感學(xué)習(xí)。

5.通過音樂器材應(yīng)用來挖掘?qū)W生的節(jié)奏感素養(yǎng)

樂器的使用，應(yīng)對了小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，而不同樂器在展現(xiàn)音樂作品時(shí)，所表現(xiàn)的不同音樂效果，更能激發(fā)學(xué)生對節(jié)奏的深刻體驗(yàn)。在音樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，靈活的滲透音樂器材，讓學(xué)生從了解音樂器材、感受音樂器材中挖掘音樂潛能，提高節(jié)奏感能力。如在小學(xué)生學(xué)習(xí)“春游綠葉”時(shí)，我們可以打破過去用嘴唱、用手打拍的節(jié)奏訓(xùn)練模式，通過引入樂器來展現(xiàn)不同的節(jié)奏、旋律變化，讓學(xué)生能夠從中獲得音樂的豐富聯(lián)想。同樣，教師可以在音樂鋼琴彈奏中，讓學(xué)生順著旋律的變化，借助于音樂器材來配合演奏。如響板、三角鐵、碰鈴、砂槌等常見打擊樂器，可以讓學(xué)生在敲擊、碰撞中，體驗(yàn)節(jié)奏感。在低年級小學(xué)生節(jié)奏感培養(yǎng)教學(xué)時(shí)，我們還可以通過最常見的樂器---鼓，來感受鼓的不同音色，結(jié)合音樂作品來訓(xùn)練節(jié)奏感。先讓學(xué)生自由練習(xí)敲鼓，認(rèn)識鼓的發(fā)聲特點(diǎn)，感受鼓的音色變化；接著，教師可以通過敲擊鼓點(diǎn)，讓學(xué)生跟著嘗試體驗(yàn)敲鼓的動(dòng)作及要領(lǐng)；最后，通過音樂作品播放來融入鼓聲，讓學(xué)生從中訓(xùn)練節(jié)奏感。

三、結(jié)語

節(jié)奏感的培養(yǎng)需要漸進(jìn)地融入，需要學(xué)生從不斷的體驗(yàn)中感受、把握和應(yīng)用。小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，對節(jié)奏訓(xùn)練方法的有效應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識音樂節(jié)奏，感受音樂節(jié)奏，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。教師在節(jié)奏感訓(xùn)練和教學(xué)中，要拓展學(xué)生的音樂視野，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的多樣化體驗(yàn)，特別是結(jié)合不同的音樂作品，開發(fā)學(xué)生的音樂想象力，挑選與音樂作品相匹配的節(jié)奏感訓(xùn)練方法。另外，在音樂節(jié)奏特點(diǎn)、基本知識和文化滲透中，也可以從民謠、號子等樂曲中，展現(xiàn)不同節(jié)奏、韻律的音樂文化，提高小學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

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