蘇艷梅

摘 要：當(dāng)前，課堂教學(xué)效率的高低成為了學(xué)校、教師和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)。在以前的教學(xué)中，由于教師始終采取傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低效。為了能夠提高中學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，教師要在教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索出提高課堂教學(xué)效率的策略。本文就此展開(kāi)了論述，以供參閱。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);效率

引言

中學(xué)英語(yǔ)是重要的基礎(chǔ)課之一，它對(duì)學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)水平的提高及應(yīng)用能力的強(qiáng)化有著決定性的意義。因此，中學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)高效率是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要保障。通過(guò)對(duì)提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率意義的分析，對(duì)提高中學(xué)英語(yǔ)課堂效率方法進(jìn)行深入研究，認(rèn)為師生關(guān)系的洽和、教師對(duì)課堂的靈活掌控、學(xué)生對(duì)課堂的高度參與是打造中學(xué)英語(yǔ)高效課堂的有效途徑。

1改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)

新課程改革下的有效課堂教學(xué)，是根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生的實(shí)際情況合理地、靈活地安排課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，即對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的調(diào)整甚至刪減，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所用時(shí)間也隨之適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，使課堂結(jié)構(gòu)更合理、更科學(xué)。教師要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中，關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出地分析教材的能力，同時(shí)又能給每個(gè)學(xué)生定位，設(shè)計(jì)出不同層次學(xué)生參入的情景，讓各層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。實(shí)踐證明，分層教學(xué)，因人施教不僅能提高英語(yǔ)成績(jī)，更能讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

2創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的立足之地就是創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，構(gòu)建良好的課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，才能切實(shí)有效地提高中學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。教師在英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交流情境，使學(xué)生能夠積極參與到英語(yǔ)語(yǔ)言的交流活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？傊?，中學(xué)英語(yǔ)教師要不斷探索、創(chuàng)新，要根據(jù)中學(xué)生發(fā)展的不同階段的不同要求靈活設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)情境。突破傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的單一性，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的最有效途徑。教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來(lái)豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣且真實(shí)有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)的教學(xué)情境，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的代人感和參與感，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和效率。

3合理使用教學(xué)媒介

中學(xué)課堂中已經(jīng)逐步使用計(jì)算機(jī)、投影儀、實(shí)物展臺(tái)等開(kāi)展教學(xué)，這些現(xiàn)代化電教設(shè)備可以將教學(xué)資源通過(guò)視頻、音頻，同時(shí)結(jié)合文字的方式更好地展現(xiàn)給學(xué)生，這種教學(xué)方式也受到了學(xué)生與教師的歡迎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用這些現(xiàn)代化的教學(xué)工具，使得單一的粉筆與黑板的教學(xué)方式得到改變，大大提升了中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。首先，這些現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段和資源的使用節(jié)省了教師在課堂教學(xué)中用于板書(shū)所需的時(shí)間，極大地增大了課堂教學(xué)的容量。其次，借助于音頻和視頻等教學(xué)資源，使得原先單一的文字輸出方式變成了融聲音、圖像于一體的動(dòng)態(tài)方式。再次，網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的廣泛使用極大地拓寬了學(xué)生和教師的信息接收渠道，極大地豐富了他們的信息量。另外，借助于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，原先抽象的授課內(nèi)容變得更為直觀、生動(dòng)、形象，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解變得更加容易。最后，借助于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，教師可以通過(guò)電腦直接與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化指導(dǎo);而且，在課堂上，教師可以通過(guò)利用實(shí)物展臺(tái)，及時(shí)、直觀地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提供即時(shí)反饋信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提升中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

4活用分組教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

所謂分組教學(xué)指的是在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，將學(xué)生分成幾個(gè)不同的層次，然后根據(jù)不同層次學(xué)生的水平制定不同的教學(xué)方案。比如，對(duì)于那些接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師要將教學(xué)目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與口語(yǔ)交際能力上;對(duì)于那些接受能力較差的學(xué)生，教師要將教學(xué)目標(biāo)放在鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)、增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心上。針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師要采取不同的教學(xué)策略，以此來(lái)提高中學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。由于每位學(xué)生的接受能力存在著差異性，為此，英語(yǔ)教師要確定不同的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓其完成不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于后進(jìn)生而言，教師可以讓其完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo);對(duì)于優(yōu)等生而言，教師可以讓其完成以上這三個(gè)目標(biāo)。只有確定了合理的目標(biāo)之后，每個(gè)層次的學(xué)生才會(huì)朝著自己的方向去努力。所以，教師要靈活運(yùn)用分組教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

5設(shè)計(jì)有效的課外作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，有助于學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。教師布置的學(xué)生作業(yè)必須體現(xiàn)出一定的有效性。其有效性集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容必須與當(dāng)天的課堂教學(xué)內(nèi)容或階段復(fù)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)。二是作業(yè)類(lèi)型必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，例如，初中起始階段英語(yǔ)重點(diǎn)在于培養(yǎng)形成良好的語(yǔ)感，十分注重模仿與朗讀，因此，在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)十分重視口語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)。高中英語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課外閱讀，在布置學(xué)生的課外閱讀時(shí)，其閱讀文章的題材與體裁、閱讀后完成的任務(wù)、閱讀文章的結(jié)構(gòu)、閱讀策略或方法等方面應(yīng)與本單元的閱讀文本相吻合，促使學(xué)生將本單元所學(xué)的閱讀策略或閱讀技能實(shí)現(xiàn)有效遷移。三是十分重視作業(yè)的量，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際的作業(yè)量，提出完成作業(yè)所需時(shí)間長(zhǎng)度。四是課外作業(yè)的難度必須符合學(xué)生的實(shí)際。為適應(yīng)不同層次學(xué)生需要，可實(shí)行分層作業(yè)，部分作業(yè)是所有學(xué)生必須完成的，部分是為學(xué)有余力的學(xué)生而設(shè)計(jì)的，部分作業(yè)是為學(xué)習(xí)困難學(xué)生而設(shè)計(jì)的。五是作業(yè)批閱要及時(shí)，做到及時(shí)反饋。

結(jié)束語(yǔ)

總之，追求課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率是每一個(gè)教師永恒的追求。民主、和諧、高效的課堂教學(xué)是每一個(gè)教者夢(mèng)寐以求的期待。運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)效率得到大幅度提高。

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