鄭珍

摘 要：因為科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會一直在進步，創(chuàng)新是現(xiàn)在社會發(fā)展中極為重要的一點，所以現(xiàn)在社會各行業(yè)需要很多的創(chuàng)造性人才。另外，我國的飛快發(fā)展與不停前進同樣需求創(chuàng)造性人才。為了滿足社會發(fā)展的需求，我國在每個學(xué)校實施課程的改變，并也得到了快速的發(fā)展，學(xué)校和社會特別看重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。現(xiàn)在在高中學(xué)校實行新《課程標準》，必須對每個學(xué)科的教學(xué)實行創(chuàng)新，老師不是課堂的主體，需要學(xué)生的自己學(xué)習(xí)，物理這門課在高中全部學(xué)習(xí)進程中擁有極高的位置。物理的學(xué)習(xí)需要學(xué)生擁有自己思考的能力，把創(chuàng)新思維使用在物理教學(xué)之中不僅可以實現(xiàn)課程改革的需求，并且可以培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：高中物理;創(chuàng)造性思維;課堂;培養(yǎng)

這幾年以來，中國特別注重素質(zhì)教育，素質(zhì)教育已經(jīng)作為學(xué)校教育的核心，并且素質(zhì)教育也特別注重思維的創(chuàng)新，所以在高中課堂中怎么開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維已經(jīng)得到各行業(yè)的普遍注意。物理課程身為和現(xiàn)實聯(lián)合的學(xué)科，物理課程的學(xué)習(xí)尤其需求創(chuàng)新。所以怎樣在物理教學(xué)時給予學(xué)生實行創(chuàng)新?lián)碛兄匾暮x，現(xiàn)在高中物理課堂教學(xué)中實行創(chuàng)新思維培養(yǎng)已經(jīng)是教育的核心。此文章關(guān)鍵是依據(jù)高中物理課程的特征，對它的課堂學(xué)習(xí)的過程中創(chuàng)新性思維的運用和含義實行闡述。

一、通過物理實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

1.采用示范實驗激起學(xué)生的探求興趣

在高中古板的物理教育中針對物理實驗的實行經(jīng)常是老師進行操作，學(xué)生單純的只是對全部過程開始觀看，在全部流程中學(xué)生沒有辦法介入，這樣的教育方法對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維沒有什么作用。所以，在物理教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維必須要老師在示范實驗的時候?qū)W(xué)生實行教導(dǎo)，并且激勵學(xué)生主動地參與進來，并且需要對實驗流程與最后的真相開始猜想，最后對全部實驗開始示范。采用這樣的方法針對提升學(xué)生對未來的研究擁有很大的用處，這種方式就會讓學(xué)生受到猛烈的思維碰撞，對于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的鍛煉會產(chǎn)生極大的支持。

2.采用驗證性實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在古板的物理教學(xué)實驗流程中，學(xué)生經(jīng)常被分成小組，老師針對全部實驗做出示范和分析之后，老師再讓學(xué)生按照一定的實驗步驟和方法實行演示。這樣的方法只會讓學(xué)生單一的完成全部實驗，實驗完成后學(xué)生針對實驗的目標和要求也不會全部地了解，可能還會存在學(xué)生對于實驗掌握方式的忽略，這樣會讓得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中針對實驗的一些問題沒有辦法了解。

比如，螺旋測微計讀數(shù)實驗是高中物理實驗中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的實驗，說到底還是學(xué)生關(guān)于器材的操作了解不多。所以老師在必須在教學(xué)期間聯(lián)系現(xiàn)實，針對學(xué)生實行教育，使學(xué)生可以獨立地學(xué)習(xí)知識文化，而且要運用到現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)之中;老師要用研究型實驗的方法替換古板教育中的分組實驗的方法，使學(xué)生按照自己的思想實行實驗的操作，教師在全部的操作的流程中僅僅把實驗步驟和目標實行說明，學(xué)生實行隨意操作實驗器材的選擇要合理。另外，學(xué)生還能夠按照自己的想法對實驗需要的所有的表格實行改變，還要對實驗數(shù)據(jù)實行分析。

二、進行探索性學(xué)習(xí)的行為，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

總結(jié)性、主觀性、探索性等是創(chuàng)新性教學(xué)的重要特征。所以按照需求在實施教學(xué)方式創(chuàng)新的流程中，對教學(xué)環(huán)境與條件實行創(chuàng)新，因而實現(xiàn)“創(chuàng)造性教與學(xué)”的有序進行。探索性的學(xué)習(xí)方法則是為了呼應(yīng)新《課標》的需求而更改的，這樣的方法針對實行創(chuàng)新性教育擁有極大的用處。所說的“探究性學(xué)習(xí)”，重點是說使學(xué)生針對知識實行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，并聯(lián)系現(xiàn)實，把學(xué)過知識實行現(xiàn)實運用，老師在全部流程中單純的作為引領(lǐng)者，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)流程實行解釋。學(xué)生在學(xué)習(xí)流程中已經(jīng)不是被動地接受知識，是主動的去學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠應(yīng)用別的方法來得到信息，比如專家回答、社會的調(diào)查、實地考察等方法。在高中物理學(xué)習(xí)中實行探索性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對很多的現(xiàn)實問題有些了解，并可以讓學(xué)生對他了解的知識實行現(xiàn)實應(yīng)用。

三、重視教學(xué)開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考

人類可以實行獨立思考是區(qū)別于別的動物的核心原因，物理學(xué)科的知識是不同的，需要學(xué)生具有將知識與實際聯(lián)系的能力，而且要和現(xiàn)實相聯(lián)系創(chuàng)新是在之前學(xué)的文化的根本之上和現(xiàn)實相聯(lián)系的流程，所以創(chuàng)新實踐必須實行獨立的思想。主動思考是學(xué)生實行創(chuàng)新性思考的核心，對此為了可以讓學(xué)生快速地了解學(xué)過的知識，老師必須帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會主動地思考，必須通過這樣一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生才可以養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。

四、注重對高中物理教材內(nèi)容的創(chuàng)新

1.靈活掌握課本中的所有知識

新課改的實施，就要求老師們必須對新課本材料實行最大化的利用，針對課本知識實行合理地結(jié)合;另外，還要把自己的教學(xué)理念應(yīng)用到里面。老師經(jīng)過對不同的材料中所有知識的結(jié)合，對教學(xué)思維進實行創(chuàng)造，只有通過這種方式才可以發(fā)現(xiàn)符合學(xué)生的全新教學(xué)方法，給學(xué)生的學(xué)習(xí)給予輔助。

2.教師堅實的物理知識是課堂教學(xué)的核心

老師身為文化的傳播者，在全部教學(xué)流程中擁有著主體作用，所以老師就必須對高中教學(xué)需求的內(nèi)容有完全地了解，必須要有充足的知識能力，必須這樣才可以使物理教學(xué)的實施才能更加有效。老師在教學(xué)流程中必須對所有的內(nèi)容進行結(jié)合，而且要和現(xiàn)實相聯(lián)系，不但可以讓學(xué)生越來越多地了解所學(xué)內(nèi)容，并且可以使學(xué)生對新內(nèi)容有更強烈地學(xué)習(xí)欲望。

結(jié)束語

綜上所述，可以看出創(chuàng)新已經(jīng)是現(xiàn)在生活的核心。創(chuàng)新型人才是現(xiàn)代社會前進的核心，在物理的實際教學(xué)中，老師要注意針對學(xué)生創(chuàng)造性思維實行引導(dǎo)，把實驗的物理特點和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，對教學(xué)內(nèi)容與方式實行敏銳的發(fā)掘，從而可以充足發(fā)揮老師在現(xiàn)代的責(zé)任，并增強學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維。

基金項目：省級課題《基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)策略的研究》，課題編號FJJKXB17-470

參考文獻

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