趙倩

摘 要：勞動能力對于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要影響。當(dāng)前很多幼兒都是獨生子女，自理能力比較差，如果教師能夠在幼兒園提供多種鍛煉機會，就能夠讓幼兒養(yǎng)成獨立自主的習(xí)慣，擁有自主勞動的意識。在本文中，筆者將從教學(xué)實踐入手，探索幼兒園日常教育中如何培養(yǎng)幼兒的自主勞動意識。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);自主勞動意識;培養(yǎng)方法

在日常幼兒園教育中，很多教師發(fā)現(xiàn)，幼兒的自理能力比較差，缺乏勞動能力，有的幼兒甚至不會自己穿衣服、穿鞋。對幼兒進行自主勞動意識的培養(yǎng)，能夠讓幼兒學(xué)會如何自理，如何合作，增強幼兒的責(zé)任感。因此教師應(yīng)從多個角度入手，讓幼兒掌握基本的勞動技能，提高幼兒的勞動能力。

一、營造情境，鼓勵幼兒模仿

幼兒有著很強的模仿能力，尤其喜歡對父母和教師的行為進行模仿。教師可以利用幼兒這一特點，營造生活化的情境，讓幼兒回憶自己在與父母相處、與教師相處時對方的行為，有意識地進行模仿，感受勞動的樂趣。

例如，在一次教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)了歌曲《愛勞動本領(lǐng)大》，讓幼兒對歌詞進行了解：“小手帕呀洗又洗，洗呀洗又洗，小桌椅呀擦又擦，擦呀擦又擦，清潔干凈又衛(wèi)生，都夸我是好娃娃。”我向幼兒提問：“歌詞中的小朋友會洗手絹，會擦桌子，大家在平常有沒有看到父母洗手絹、擦桌子呢？有沒有哪位小朋友能模仿一下呢？”有的幼兒說，自己在家里經(jīng)常幫助家長擦桌子，拿起一張紙，在班級中模仿了自己在家擦桌子的樣子。我對幼兒的表現(xiàn)進行了表揚，并告訴幼兒在家的時候也要經(jīng)常主動擦桌子。有的幼兒說，自己的手絹都是自己洗，并且自己洗完的手絹自己會掛到陽臺曬干。我對這名幼兒也進行了表揚，并且讓全班的幼兒跟著歌曲的節(jié)奏，用肢體語言對這些勞動動作進行表達(dá)。通過營造勞動的情境，能夠讓幼兒主動過模仿勞動的基本過程，使幼兒認(rèn)識到“勞動最光榮”，并激發(fā)幼兒主動勞動的意識。

二、組織競賽，提高勞動能力

幼兒有一定的競爭心理，非常喜歡在比賽中獲得榮譽感。幼兒園可以組織豐富的活動，讓幼兒在競賽中感受勞動是一件非常令人驕傲的事情，能夠養(yǎng)成自覺勞動的習(xí)慣。

例如，幼兒園會定期組織“勞動技能比賽”，為幼兒設(shè)置一個又一個的環(huán)節(jié)，讓幼兒踴躍參與到其中，發(fā)揮自己的特長。有一次，幼兒園為幼兒設(shè)置了掃地、疊被子、洗手絹等幾個環(huán)節(jié)。在第一個環(huán)節(jié)，幼兒需要將散落的彩紙掃到撮子里，并且將垃圾倒到垃圾箱;在第二個環(huán)節(jié)，幼兒需要將被子疊整齊，并且放在床頭;在第三個環(huán)節(jié)，幼兒需要使用肥皂將手絹清洗干凈，并且掛在一邊的小夾子上。在比賽的過程中，幼兒不僅要確保勞動的速度，還要確保勞動的質(zhì)量。為了能夠獲得最終比賽的勝利，幼兒都付出了極大的努力，任務(wù)完成得非常完美。在比賽結(jié)束之后，幼兒園根據(jù)幼兒的完成情況，為幼兒頒發(fā)了一等獎、二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎。幼兒獲得了榮譽之后，覺得非常開心，想要在勞動上實現(xiàn)更大的提升和發(fā)展。表現(xiàn)最優(yōu)秀的幼兒被評為“勞動小能手”，并送給幼兒一個流動小紅旗。在這個過程中，幼兒不僅感受到了勞動帶給自己的榮譽，更在不斷地比賽當(dāng)中提高了自己的勞動能力，能夠?qū)ⅰ白约簞邮帧钡囊庾R滲透到自己的學(xué)習(xí)和生活中，促進幼兒綜合能力的發(fā)展。

三、家教滲透，營造教育環(huán)境

父母是幼兒的第一任老師，家庭教育對于幼兒的成長有著非常重要的作用，也深深地影響著幼兒的行為和認(rèn)知。幼兒園應(yīng)讓家長認(rèn)識到幼兒進行勞動的重要性，并有意識地在家庭中對幼兒的勞動能力進行鍛煉，從而實現(xiàn)幼兒自主勞動意識的發(fā)展。

例如，例如，在一次家長會中，我對家長進行了宣導(dǎo)，讓家長對勞動能力進行了認(rèn)識，并了解了自主勞動能力在發(fā)展幼兒動手能力、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣等方面的重要作用。很多家長都非常認(rèn)同我的看法，并且主動配合教師的工作，讓幼兒適當(dāng)進行一些勞動方面的鍛煉。有的家長會讓孩子學(xué)會收拾自己的玩具和床鋪，使自己的房間更加整潔;有的家長會讓孩子清洗自己的水杯、筷子、飯勺等餐具，讓幼兒能夠注意飲食衛(wèi)生;有的家長會讓孩子自己洗澡、洗腳、刷牙，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣;有的家長會讓幼兒幫父母扔垃圾，培養(yǎng)幼兒互幫互助的意識。通過家長和幼兒園的共同努力，家園中都形成了良好的風(fēng)氣，能夠讓幼兒養(yǎng)成自主勞動的習(xí)慣，自己的事情自己做，實現(xiàn)了對幼兒自主勞動能力的培養(yǎng)。

總之，未來是屬于幼兒的，幼兒未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。教育者應(yīng)循序漸進、耐心引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成自主勞動的習(xí)慣，讓幼兒自己做主，自我發(fā)展，形成自律、勤勞、負(fù)責(zé)的能力或品質(zhì)，特別是多給幼兒自己去嘗試體驗的機會。在幼兒園日常教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵幼兒的每一點進步，幫助他們樹立自信，讓幼兒在獨立中成長，實現(xiàn)自主勞動能力的提升。

參考文獻：

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