顧春花

俗話說：物以類聚，人以群分。仔細(xì)觀察，不難發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校班集體中，那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生自然而然地玩到了一起，成績中等的學(xué)生一般也會(huì)和自身差不多的同學(xué)結(jié)交，學(xué)困生則被順其自然地歸結(jié)為一類。然而，同齡群體是一個(gè)人成長發(fā)展的重要環(huán)境因素，尤其是在青少年時(shí)期，同齡群體的影響更是日趨重要，甚至有可能超過父母和教師的影響，因此，作為教師除了“教學(xué)”以外，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生之間的關(guān)系，凈化環(huán)境，使其健康發(fā)展。下面，筆者就來談?wù)勅绾闻まD(zhuǎn)這樣的局面。

在活動(dòng)中“破冰”

人際交往是小學(xué)生最重要的社會(huì)技能之一，是兒童社會(huì)化的動(dòng)因，通過人際交往，他們能夠獲得合作、友愛、謙讓等許多社會(huì)技能。但有些學(xué)生由于種種原因，不能與同伴和諧共處，導(dǎo)致他們離群、冷漠、自卑，成為學(xué)困生中的一員。因此，筆者在課堂活動(dòng)中，給予了他們更多的關(guān)注，請他們回答問題時(shí)，也會(huì)多留思考和準(zhǔn)備的時(shí)間，對于他們?nèi)〉玫某晒Ω羌皶r(shí)給予鼓勵(lì)。

對學(xué)困生的“偏心”，漸漸引起了學(xué)優(yōu)生和中等生的不滿，尤其是課堂上，他們更是用大大的嘆氣聲來表達(dá)自己失去表現(xiàn)機(jī)會(huì)的遺憾?？磥韺W(xué)困生已經(jīng)成功引起了學(xué)優(yōu)生和中等生的關(guān)注，筆者趁熱打鐵，組織了一次放風(fēng)箏活動(dòng)。展開活動(dòng)前，筆者先對班內(nèi)座位進(jìn)行了一次“大挪移”，將“三團(tuán)成員”均衡分布于每一小組中，要求以后活動(dòng)都以小組為單位行動(dòng)?！靶抡睢钡念C布，引起了小小的騷動(dòng)，顯然這與之前一直自由組團(tuán)的民主原則相悖，不管哪個(gè)團(tuán)的成員，都有些不能接受，甚至有學(xué)生直接提出：老師，之前自由組團(tuán)不是挺好的，大家彼此熟悉，都培養(yǎng)出默契了，現(xiàn)在新編了小組，大家彼此間不是很熟，這很影響我們發(fā)揮啊！筆者微微一笑：都是一個(gè)班的，哪有不熟之理？

一個(gè)陽光燦爛的午后，終于迎來了放風(fēng)箏活動(dòng)?！皬?qiáng)行”編排的小組，隊(duì)員們能成功地融合嗎？筆者心里有了小小的擔(dān)憂。果然，一會(huì)兒這個(gè)來抱怨：老師，李某不給力啊，我在前面跑了半天，他一直把風(fēng)箏拽手里，也不放上去！一會(huì)兒那個(gè)來我耳邊嘟噥：老師，唐某某什么都不會(huì)！就一直傻站在那，我們組的風(fēng)箏半天都飛不起來！還有哭著來的：老師，都怪郟某某，我們的風(fēng)箏都和其他組的纏一起去啦！不管來多少人，筆者一律微笑回復(fù)：你們是一個(gè)小組的，自己好好想想辦法，總能解決的。大概是看著這個(gè)班主任如此“昏庸”，啥事也不管，慢慢地也不再有人來“告狀訴苦”了。神奇的是，之前亂糟糟的局面也不見了，一只只形式各樣的風(fēng)箏陸續(xù)地飛上了藍(lán)天，陽光下，是孩子們一張張綻放的笑臉。果然，游戲是最能夠拉近孩子之間的距離的，看著這紙鳶齊飛的場景，吾心甚感欣慰??！

為了慶祝放風(fēng)箏活動(dòng)的成功，筆者宣布大家一起聚餐——吃餛飩。一聽到有得玩，又有得吃，隊(duì)員們紛紛歡呼不已?！暗抢蠋熤回?fù)責(zé)幫忙聯(lián)系場地，其余都由你們自己搞定！記得，小組行動(dòng)，一個(gè)都不能落下哦！”話音剛落，班長小陳馬上回應(yīng)：“保證沒問題！” 一個(gè)星期后，包餛飩活動(dòng)被這幫小鬼有聲有色地開展起來了。備料的、制作的、運(yùn)輸?shù)?、燒制的、后期清理的……各部門分工明確，人人守好自己的崗位，干得熱火朝天?？粗麄兤錁啡谌诘貧g聚一堂，津津有味地品嘗著自己的勞動(dòng)成果，由衷地為他們高興。看來短短的兩次活動(dòng)，已將他們緊密地聯(lián)系在了一起。曾經(jīng)的學(xué)困生更是靠自己的努力和進(jìn)步，獲得了別人的肯定。而他們自己也開朗了許多，變得愿意和其他同學(xué)多相處了。

集體中播撒友愛

每滴水里都藏著一個(gè)太陽，每個(gè)人身上都有值得欣賞的亮點(diǎn)。為了徹底打破局面，筆者開展了主題為：“學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人”的主題班會(huì)。課上，要求每個(gè)隊(duì)員都說一說你之前沒怎么注意過的人，想想通過最近的兩次活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了他的什么優(yōu)點(diǎn)，來贊美一下對方。果然，曾經(jīng)的學(xué)優(yōu)生和中等生都把目光放在了曾經(jīng)的學(xué)困生上，正所謂不夸不知道，一夸嚇一跳，那些曾經(jīng)因?yàn)槌煽儾焕硐攵淮蟛糠滞瑢W(xué)忽略的人，原來他們是那樣的樂于助人、熱愛勞動(dòng)、尊敬老師……贊美使人心情愉快，使人與人之間的距離靠得更近，也使人能夠更加正確地認(rèn)識(shí)了自己……欣賞和贊美是人際關(guān)系的潤滑劑，使人與人之間的關(guān)系更友善、和諧。通過這堂班會(huì)課，每個(gè)隊(duì)員都懂得了互相理解、互相支持、互相鼓勵(lì)、互相欣賞。于是，筆者再次趁熱打鐵，布置了新的任務(wù)：小組合作，完成一周的晨會(huì)。要求組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都要上臺(tái)，形式不限。聽到新任務(wù)，隊(duì)員們一個(gè)個(gè)都驚訝得張大了嘴巴。曾同學(xué)結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我們能行嗎？”筆者微微一笑：“當(dāng)然行啦！你們這么優(yōu)秀，我可是完全相信你們的！而且，完成出色的，有重賞哦！”頓時(shí)，底下各個(gè)摩拳擦掌，有的甚至已經(jīng)擼起了袖子，準(zhǔn)備大干一場。怪不得英國前首相丘吉爾說：你想讓別人有什么樣的優(yōu)點(diǎn)，就贊美他吧。

接下來的日子，班級氛圍前所未有的融洽，似乎每個(gè)孩子的臉上都刻著：奮斗、加油！清晨、課間總能看到各個(gè)小組的隊(duì)員們聚在一起熱烈地討論著，在組長的帶領(lǐng)下，他們組織有序，分工明確，每個(gè)人都力爭表現(xiàn)的最好。這在后來的晨會(huì)課上得到了充分的展現(xiàn)，每一天的晨會(huì)都準(zhǔn)備充分，內(nèi)容精彩，最重要的是有的小組把相聲等曲藝形式搬上了晨會(huì)，這多姿多彩的新穎晨會(huì)遠(yuǎn)超了老師預(yù)想，讓人不得不為這些優(yōu)秀的孩子們喝彩！一次班會(huì)，讓隊(duì)員們敞開心扉，接受了彼此。共同合作完成的晨會(huì)，又讓他們不斷發(fā)現(xiàn)了他人的閃光點(diǎn)，這積極、正向的能量，讓整個(gè)集體充滿友誼和愛，激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使他們更自覺地把自己融于集體之中，逐步形成關(guān)心他人、關(guān)心集體的好習(xí)慣。

成長共進(jìn)

自從“天下”一統(tǒng)后，隊(duì)員們的集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性都得到了前所未有的提高。校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，集體項(xiàng)目滾輪胎和背夾球相繼榮獲了冠軍，當(dāng)然，這與他們背后默默付出是分不開的。體育課上的反復(fù)練習(xí)，甚至課間都在討論怎樣的動(dòng)作配合才能更穩(wěn)、更快，為了鍛煉體力，甚至有隊(duì)員早晨進(jìn)校后主動(dòng)去操場上跑步加練。一分耕耘一分收獲，每一份付出都會(huì)得到回報(bào)，兩張大大的獎(jiǎng)狀凝聚了多少汗水，凝聚了多少對這個(gè)集體深深的愛，筆者忍不住為有這樣的學(xué)生而感到驕傲。

在學(xué)習(xí)上，筆者更是經(jīng)常看到班長小陳組織優(yōu)等生為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)，他們利用小組會(huì)議，討論補(bǔ)習(xí)的要點(diǎn)，尋找更為恰當(dāng)?shù)姆椒?，不放棄每一個(gè)學(xué)困生，這樣的一份熱情感染著每一個(gè)人。于是，許某某的默寫一次比一次進(jìn)步了，邱某某的字越來越端正了，徐某某的作文能寫滿字?jǐn)?shù)了……期末復(fù)習(xí)期間，每當(dāng)老師布置完家庭作業(yè)，小陳總是還要給大家布置好當(dāng)天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，一再要求必須完成，功夫不負(fù)苦心人，期末考試，每個(gè)隊(duì)員都取得了理想成績，學(xué)困生均取得了不同程度的進(jìn)步。

和諧是這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音，一個(gè)班級能否和諧，決定了這個(gè)班級的發(fā)展。和諧的班級，要靠大家去營造，靠彼此的努力。班主任更是要做好學(xué)生的啟蒙者、引路人，從各方面去關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，從不同層面去進(jìn)行有效的溝通，并且激勵(lì)他們健康成長，就一定能建立起和諧的班級，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教育美好的春天就一定會(huì)到來。

（作者單位：江蘇省江陰市華士實(shí)驗(yàn)小學(xué)）