朱玉華

摘要：在幼兒園課程中，歌唱教學是必不可少的，而對于幼兒歌唱教學來說，不僅僅要傳授基本的音樂知識和技能，而且要注重培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：歌唱活動;培養(yǎng);幼兒;音樂素質(zhì)

歌唱活動是幼兒園教學的重要內(nèi)容和方式之一，是開展幼兒教育的主要途徑之一，通過歌唱活動可以培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。而以往的歌唱活動中，教師唱一句幼兒跟一句的現(xiàn)象還是很多，幼兒在被動接受歌曲。許卓婭在《學前兒童音樂教育》一書中指出：游戲性是學前兒童音樂教育的特點之一。因此，運用游戲化的策略設計幼兒園歌唱活動，能夠有效提高幼兒參與歌唱活動的積極性和參與興趣。

1多媒體手段輔助教學

歌曲《我是小海軍》，這是一首表現(xiàn)小海軍在大海上開著艦艇的歌曲，它歡快活潑的情緒和鏗鏘有力的旋律，把歌曲的音樂形象表現(xiàn)得淋漓盡致。教唱這樣的歌，許多孩子也許難以感受到歌曲中蘊含的情趣。在教學中教師可以找一些相關(guān)方面的聲像資料，把小視頻放給孩子們看，讓他們從屏幕的畫面中感受海水波濤的起伏、海軍英姿颯爽的形象。然后結(jié)合歌曲教唱，讓孩子把視覺中的海軍形象帶到歌曲的演唱中，讓歌曲中優(yōu)美的旋律和眼前的大海融為一體，從而使歌由的演唱更入情，更真切。

2凸顯歌唱內(nèi)容游戲性

在幼兒園歌唱活動中的歌曲作品，歌曲節(jié)奏鮮明、歌詞富有童趣及內(nèi)容表現(xiàn)兒童游戲活動的歌唱占了很大比例，針對幼兒年齡特點，內(nèi)容更應突出游戲性。第一步：選擇的歌曲需有趣味性在歌曲的選擇上，教師應首先考慮歌曲的音域必須符合幼兒的嗓音條件，歌曲中高音持續(xù)的時間不宜過長。幼兒都喜歡小動物，容易理解關(guān)于動物歌曲的內(nèi)容。如《白胖鴨》《大嘴蛙》《大貓小貓》《小象》《小雞小鴨小鵝》《小鴨呱呱》《愛吃糖的小棕熊》等，富有趣味性，而且百唱不厭。還應選擇貼近幼兒生活內(nèi)容的歌曲，孩子有一定的生活經(jīng)驗，會更加感興趣。如《小星星》《紅蘋果》《我的好媽媽》《你追我跑》等。第二步：選擇適合歌曲內(nèi)容的游戲為了吸引幼兒興趣，每首歌曲環(huán)節(jié)都可以設計適合它的游戲類型：猜謎類、追逐類、點兵點將類、表演類等。在導入環(huán)節(jié)，設計點兵點將的游戲，教師唱歌摸一摸孩子的頭，以熟悉歌曲旋律和歌詞。在歌曲學唱環(huán)節(jié)，再加入猜謎、表演游戲等，讓幼兒在游戲的情境中愉悅演唱歌曲。在歌唱活動后半部分，可以加入追逐類游戲。歌曲《愛吃糖的小棕熊》是一首歡快的歌曲，在學唱時，采用“猜一猜，糖果藏在哪顆樹下”的游戲環(huán)節(jié)和孩子一起互動，等孩子們找到藏著糖果的大樹，歌曲自然就會唱了。

3利用歌曲故事性，提高歌唱活動效率

歌唱活動導入時，教師可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容自己編一些故事情節(jié)進入活動課程，讓過程更具趣味性，更能吸引幼兒的興趣。如在開展歌曲《可愛的小鴨子》時，可以先出示一群可愛的鴨子圖片，再以講故事形式進入：池塘里，來了一群小鴨子，它們是小白鴨、小灰鴨、小黃鴨和小黑鴨，看到這么漂亮的池塘，都吵著要洗澡呢。這樣有感情的故事性描述，幼兒會愉悅輕松進入歌曲角色中，為歌唱活動做了一個很好的鋪墊。

4利用趣味學習氛圍，提高歌唱活動效率

為了創(chuàng)設趣味的學習氛圍，與孩子們拉近距離，提高歌唱效率，教師在活動中進行角色扮演是一個很好的教學方法。例如歌曲《愛吃糖的小棕熊》活動時讓幼兒當小棕熊，教師當棕熊媽媽，小棕熊和媽媽一起唱歌，小朋友興趣很快被調(diào)動起來，更愿意和教師親近唱歌、玩游戲。讓小班孩子喜歡上歌唱活動，是教師們設計活動的目標之一，而將適當?shù)挠螒蛟丶尤氲礁璩顒又?，是教師要考慮的必要因素。

5家長注重培養(yǎng)孩子的音樂興趣

對于家長來說，注重幼兒的特長發(fā)展，幼兒喜歡看動畫片，家長可以多加給孩子看一些帶動性強的動畫片和音樂，在家里可以讓孩子多加唱唱跳跳，鼓勵孩子跟著電視上的節(jié)奏和音樂動起來，讓孩子釋放天性。家長也可以帶領(lǐng)孩子去唱，多加與孩子交流，觀察孩子的個性特點，幼兒的天性比較活潑好動，讓孩子在家里多聽、多唱，這樣孩子在家里多加鍛煉來提高孩子的音樂興趣。家長改變傳統(tǒng)的注重學習知識的思維，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓孩子生活在自由健康的環(huán)境。

6多鼓勵學生上臺表演，注重培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)

學校和老師引起對學生音樂興趣的重視，老師在音樂活動中注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和興趣，激發(fā)學生的音樂活動主動性。學校注重培養(yǎng)老師的音樂素養(yǎng)，讓老師在音樂活動中去感染學生的主動性，老師注重觀察幼兒的特點，通過幼兒的個性特點來調(diào)整音樂教學的模式，改變傳統(tǒng)的枯燥教學模式。老師在音樂教學中滲透學生的音樂興趣教學，多加培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)讓學生喜愛音樂。學?？梢酝ㄟ^創(chuàng)造校園文化環(huán)境來調(diào)動學生的音樂興趣，幼兒園本身就該是豐富多彩的，學?？梢詫⑿@環(huán)境音樂化，在校園墻上進行一定的裝飾，讓幼兒感受到音樂學習的氛圍。同時，學?？梢远嗉娱_展音樂活動，多加為學生提供表演的機會，如六一兒童節(jié)、國慶節(jié)，學校和老師鼓勵學生上臺表演，讓學生上臺唱歌來提高學生的音樂興趣。

7發(fā)展幼兒的創(chuàng)造意識

“寓教于樂，寓學于樂”，在開展音樂教育中，幼兒教師可以采取豐富多彩的活動形式，讓幼兒在不同的活動中體驗快樂，獲得快樂。幼兒們在不同的音樂活動中，其身心都獲得不同程度的滿足感，才能在愉悅的情境中健康成長，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造意識。這要求幼兒教師必須要將所要開展的音樂活動，選定在幼兒能夠接受的范圍內(nèi)的一些即時性技能學習，以便于幼兒能夠?qū)W以致用，并運用到活動的表演環(huán)節(jié)中去，從而激發(fā)幼兒們對音樂的學習熱情與活力，培養(yǎng)幼兒們的創(chuàng)造能力。例如，在《馬蘭開花二十一》這個游戲活動中，教師可以給幼兒們準備皮球和皮筋，讓幼兒們先聽歌曲，感知音樂中的歡快節(jié)奏，繼而帶動幼兒參與游戲活動的熱情與欲望。幼兒在進行游戲的過程中，會不由自主的加入一些自己的理解和創(chuàng)造，繼而創(chuàng)編出一些新的內(nèi)容與動作，如音樂中的“小皮球，香蕉梨。吃一口，慢慢踢”，有的幼兒將其改編為“小皮球，圓又圓”，還有的是在游戲的過程中，將其唱成“小皮球，用腳踢”。此時教師就要注重讓幼兒在這種最自然的游戲狀態(tài)下進行音樂的學習，擺脫傳統(tǒng)生硬的教唱和模仿。

結(jié)束語：

近年來，隨著我國幼兒教育改革的逐步深入，幼兒園音樂教育越來越受到廣大幼教工作者及家長們的普高重視。在幼兒教學工作中，開展音樂活動不僅能夠讓幼兒掌握一些基本的音樂技能，還能讓幼兒們在音樂教育活動中獲得身體和智力上的全面，同時，還能極大的促進幼兒在情感和個性方面的全方位發(fā)展。對于學齡前幼兒來說，音樂活動應是依托于幼兒的自我表現(xiàn)方式，以及學習的一種途徑，繼而注重幼兒的探索性發(fā)展。因而，在學前教育階段，幼兒教育工作者要發(fā)揮教師的主導作用，在強化音樂與游戲相結(jié)合的形式下，開展音樂活動有效發(fā)掘幼兒的潛能，進而塑造學齡前幼兒們健康活潑的個性，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造意識，促進幼兒全面、健康發(fā)展。綜上所述，以上內(nèi)容就是對歌唱活動中培養(yǎng)幼兒音樂素質(zhì)的論述。

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（廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)萬科紅郡幼兒園 ?廣東廣州 ?510000）