韋振亞

摘 要：現(xiàn)階段德育教育工作對學生的健康成長、對教學管理工作均起到重要的影響，小學校長作為學校教育的領導者與核心，應在德育工作中發(fā)揮引導用作，有助于營造良好的德育環(huán)境。文章探討小學校長在學校德育工作中的引導作用，有利于全面發(fā)揮帶頭核心作用，規(guī)范、引導學生的德育教育，促進學生身心的全面發(fā)展。

關鍵詞：小學校長;德育工作;引導作用;身心發(fā)展

1、引言

小學階段的德育教育工作對促進學校的教學管理、對培養(yǎng)學生的心理健康均起到重要的作用。由于小學時期學生的辨別是非與道德辨別能力方面都是比較薄弱的，因此對于學生而言學校的道德教育工作顯得至關重要。校長作為學校的核心力量與引領者，在德育工作中起到引領帶頭模范作用，重視做好德育工作，不斷提高學校教師的德育意識，提高德育教育的考評指標比重，進一步激發(fā)或提高教師開展德育工作的積極性，從而樹立小學教育工作者對德育工作的重要性認識，認真全面的開展德育教育工作，促進學生身心與思想素質的健康發(fā)展。

2、小學開展德育工作概述

小學德育對于提高學生的思想道德、提高學生的綜合素質等當面起到重要的促進作用，學校德育工作作為提高學生思想素質的重要性教育內容，對學生今后的身心健康發(fā)展影響重大。學校開展德育教育工作就是讓學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，因此加強小學校長在小學德育教育工作中的指引作用十分必要。各教師積極引導學生并開展建設小學“生活德育”的課程，結合日常生活中的實際情況指定有效的德育教學活動，校長作為領頭人，要與各教學工作者全面做好德育工作的引導工作，從德育的內容、開展途徑方式、德育的目標以及對德育工作的評價等各個要素出發(fā)，結合學生們的實際生活與學習來開展，正確培養(yǎng)學生的“真、善、美”觀念，促進學生身心的健康發(fā)展[1]。

3、充分發(fā)揮校長在德育工作中的引導作用之途徑

3.1加大對德育教育工作的宣傳意識

小學校長應做出表率作用，充分發(fā)揮校長對德育工作的引導作用與宣傳力度。積極組建各項德育教學活動，提高全體師生對德育教育工作的重要性認識。帶頭組建活動策劃團隊，定期組織不同德育主題的活動，提高德育工作的宣傳力度，豐富并提高教師對德育教育的認知。在校長的指引下，各教師有序開展德育工作，緊緊圍繞學生開展，德育工作應體現(xiàn)關愛學生，營造良好的學習成長氛圍。對德育工作的宣傳力度離不開學校、家庭的長效合作，因此家長也應積極參與到宣揚德育教育的工作中，全面做到學校與家庭的有效雙向引導。校長應積極指導校園文化的建設，帶領教育工作者進一步加大對德育工作的宣傳，讓學生在濃厚的德育成長與學習環(huán)境氛圍中學習，讓學生在潛移默化過程中養(yǎng)成良好的行為習慣與思想品德，在今后的學習過程中能夠健康快樂地成長。

3.2積極組建有效的德育管理教育隊伍

小學校長作為德育工作的組織者與發(fā)起人，日常教育過程中應積極組建高效的德育教育管理隊伍，參與到學校德育工作的日常建設過程中，通過積極對德育參與者進行培訓，提高人員的綜合素質，才能更好的開展德育教育工作。校長指引開展德育工作，有利于強化教師的德育教育意識，改進德育工作模式與方法，從而保障教師在日后的教學工作中傳遞給學生良好的德育觀念與意識;校長通過制定績效指標，能夠對教師開展德育教育工作起到監(jiān)督作用，提高教師的積極性，確保各項德育教育工作能夠有條不紊的開展。

3.3盡快建立并完善德育教育管理體系

學校應盡快建立并完善相關的德育教育管理體系，為學校開展各項與的與相關的教學課程與活動過程提供參考依據(jù)與標準。完善德育教育管理體系，讓教師明確德育工作的開展目的，讓學生真正體會到德育教育的重要性意義。校長積極發(fā)揮帶頭組建各項德育教育的活動，通過課程與課后活動相結合的方式，定期開展德育教學班級交流工活動，提高學生們對德育本質的認識，讓學生在德育活動過程中感受到快樂，傳遞積極向上的能量[2]。通過引導教師結合學生的身心特點、結合現(xiàn)階段的德育教育工作的實際，開展自我評價工作，不斷完善、調整德育教育管理體系;一方面要求校長以身作則，發(fā)揮榜樣作用，最大限度的支持德育工作的各項開展;另一方面也應完善推動德育教育管理體系的建設工作，為今后更好地培養(yǎng)學生的德育觀念奠定良好的基礎。

3.4拓展德育教育實踐活動培養(yǎng)學生良好的道德品質

德育課外實踐活動能夠激發(fā)學生的歇息積極性與熱情，讓學生在活動過程中感受到關愛、合作與分享，為此學校應拓展與德育教育相關的各項文藝活動。例如六一兒童而、八一建軍節(jié)、教師節(jié)或感恩節(jié)等活動，通過活動讓學生感受到來字他人、父母以及社會的愛，讓他們在活動中感受到親情、恩情，有助于從心底樹立良好的愛國情懷與良好的思想道德品質;還可以借助觀看愛國教育影片、參加各項公益、教育活動等方式，增強學生在實踐過程中的德育意識，從而提高學校開展德育工作的成果。

3.5 學校要組建完善的德育教育網(wǎng)絡

德育教育網(wǎng)絡的組建離不開學校校長、班主任以及各家庭、學生班干部的共同努力，為此學校校長要組建完善的德育教育網(wǎng)絡，開展線上線下活動，教師要經常與學生家長溝通，發(fā)揮家庭、學校的監(jiān)督與引導作用，促進師生之間的交流。在保障課堂的情況下將德育知識滲透到課程當中，提高學生的知識的同時能夠更好地培養(yǎng)良好的德育觀念。德育教育網(wǎng)絡可通過互聯(lián)網(wǎng)、手機等網(wǎng)絡社交渠道平臺與師生、與學生家長互動交流，同時還要也應完善德育教育網(wǎng)絡的平臺與評價機制，重視學生基本道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的身心素質;通過組建德育教育網(wǎng)絡平臺，讓學生切實感受到高尚品德對今后成長的重要性，讓學生在日常的學習過程中注重培養(yǎng)高尚的思想道德品質，從而規(guī)范，做到自我約束，自覺遵守各項學校的規(guī)章制度與紀律[3]。

4、結語?

綜上所述，小學學校作為發(fā)展教育事業(yè)、促進學生身心發(fā)育、讓學生接收知識的重要教育基地，對學生今后的學習與成長影響較大，學校校長作為領導者，在德育工作方面應起到以身作則，發(fā)揮引領作用。為此校長應應全面支持德育教育工作，通過加大對德育工作的宣傳力度，從而引領各教師、鼓勵家長參與互動交流，一方面建立并完善當前的德育管理教育體系，拓展德育課外活動，豐富學生課余生活，有助于培養(yǎng)學生良好的道德品質與思想素質。另一方面，盡快組建高效的德育教育網(wǎng)絡平臺，讓學校、家長以及學生相互交流，提高德育工作開展的時效性，較快地促進小學生思想道德與身體素質的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]淺析小學校長在學校德育工作中的引導作用[J].樊紅兵.中國校外教育.2018（04）：65-65.

[2]小學校長在學校德育工作中的引導作用淺析[J].麥建華.教育教學研究——班主任工作研究（2017年版第三輯）.2017（08）：13-14.

[3]讓德育之花美麗綻放[A].高玉海.國家教師科研專項基金科研成果（八）[C].2017：153-154.

（作者單位：田東林逢鎮(zhèn)平洪小學）