劉露　周東旭　公輝

摘 要：高校大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的融合要明晰大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)在思想政治教育中存在的問題，探索切實(shí)有效的創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育融合路徑，更好地促進(jìn)學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)；高校大學(xué)生；思想政治教育

1 引言

當(dāng)前的高校畢業(yè)生就業(yè)問題突顯，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，要加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)，使之與思想政治教育相契合。

2 大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的內(nèi)容分析

2.1 就業(yè)擇業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

部分高校大學(xué)生存在日趨嚴(yán)重的功利化擇業(yè)觀念，片面關(guān)注眼前利益和個(gè)人利益，集中于大城市和大企業(yè)的擇業(yè)觀念，而對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)存在理解偏差。還有部分大學(xué)生過分追求專業(yè)對(duì)口，對(duì)于新崗位、新工作的適應(yīng)能力較弱，不愿參與基層輪崗而喪失就業(yè)機(jī)會(huì)。為此，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀的教育，通過對(duì)學(xué)生的觀察和談話的方式，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，提高就業(yè)擇業(yè)的質(zhì)量，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為自己才華的施展開創(chuàng)更大的舞臺(tái)，學(xué)?？梢詾榇髮W(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，如：“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，使之與大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐相整合。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的“三觀”教育，要讓大學(xué)生將自己的個(gè)人就業(yè)擇業(yè)愿望與中國(guó)夢(mèng)、中華民族的偉大復(fù)興相鏈接，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

2.2 職業(yè)道德和法律知識(shí)教育

在大學(xué)生由學(xué)生向社會(huì)人的角色身份轉(zhuǎn)型的過程中，要引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變之前的學(xué)生思維和行為方式，讓每一個(gè)大學(xué)生知法、懂法、守法、依法，通過實(shí)戰(zhàn)演練、現(xiàn)場(chǎng)模擬等方式，培養(yǎng)大學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德素質(zhì)，形成較高的法律素養(yǎng)。

2.3 就業(yè)與心理健康教育

要轉(zhuǎn)變大學(xué)生存在的心態(tài)浮躁的現(xiàn)象，指導(dǎo)大學(xué)生立足于實(shí)際崗位，以腳踏實(shí)地的實(shí)干精神、艱苦奮斗的精神，不斷擴(kuò)展自己的職業(yè)生涯。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，尤其是學(xué)困生、貧困生等特殊群體，要開展 “四自”教育，學(xué)會(huì)理性和寬恕，并以代表性的貧困大學(xué)生就業(yè)典范為指引，培養(yǎng)貧困大學(xué)生的就業(yè)與良好心理健康素質(zhì)，通過榜樣示范、思想轉(zhuǎn)化、心理疏導(dǎo)等方式，拓展貧困大學(xué)生的心理適應(yīng)能力。

3 創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育存在的問題剖析

3.1 欠缺針對(duì)性

當(dāng)前的高校教育與社會(huì)需求呈現(xiàn)出脫節(jié)的現(xiàn)象，沒有明確創(chuàng)新就業(yè)與思想政治教育之間的關(guān)系，忽略大學(xué)生就業(yè)方式、就業(yè)結(jié)構(gòu)方面的新變化和新問題，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)中思想政治教育的價(jià)值和功能認(rèn)知模糊，加劇了大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問題。

3.2 方法遲滯

創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育方法大多關(guān)注全程化教育、職業(yè)生涯輔導(dǎo)、參與對(duì)話教育等，而對(duì)大學(xué)生如何在創(chuàng)新就業(yè)中超越自我，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)缺少關(guān)注，存在創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育協(xié)同合力欠佳的問題。同時(shí)，與新媒體的融合度尚存在欠缺，沒有充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)指導(dǎo)思想政治教育工作[1]。

3.3 教師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善

以班主任、輔導(dǎo)員為主體的創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育隊(duì)伍還存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善的問題，人員隊(duì)伍的素質(zhì)和能力參差不齊，尚未實(shí)現(xiàn)專業(yè)化和專家化的發(fā)展。

4 高校大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的契合路徑探索

4.1 完善大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育內(nèi)容

要面向大學(xué)生的全學(xué)程進(jìn)行創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育，在大學(xué)不同年級(jí)階段開展就業(yè)擇業(yè)觀教育、職業(yè)道德和法律知識(shí)教育、就業(yè)形勢(shì)和政策教育以及就業(yè)技巧教育。并加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，讓大學(xué)生作為志愿者、勤工儉學(xué)實(shí)踐者、科技競(jìng)賽參與者，接觸和親近社會(huì)，由此獲悉自己的創(chuàng)新就業(yè)方向。同時(shí)，還通過大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，通過就業(yè)理念滲透、專業(yè)學(xué)習(xí)挖潛、專業(yè)實(shí)踐提升等不同方式，轉(zhuǎn)變大學(xué)生“不上、不下、不專、不通”的尷尬狀況，培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，幫助大學(xué)生塑造完整高尚的人格。

要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，運(yùn)用大數(shù)據(jù)搜集和整理大學(xué)生個(gè)人基本愛好興趣、生活軌跡及學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容，建立大學(xué)生心理檔案，使之成為心理健康教育的重要支撐，合理預(yù)測(cè)和分析大學(xué)生個(gè)體的心理波動(dòng)情況，擬定切實(shí)可行、針對(duì)性強(qiáng)的心理健康指導(dǎo)方案和心理咨詢計(jì)劃，作為高校大學(xué)生心理咨詢、心理危機(jī)預(yù)警的標(biāo)尺。同時(shí)，還可以在大學(xué)生心理健康教育中引入正念訓(xùn)練，關(guān)注大學(xué)生個(gè)體的潛念開發(fā)，學(xué)會(huì)自己處理和減輕壓力，積極有效地與外界進(jìn)行溝通，培養(yǎng)大學(xué)生的積極心理品質(zhì)和心理幸福感，減少和消除大學(xué)生心理抑郁和焦慮的負(fù)面情緒，增強(qiáng)大學(xué)生的自我感受。

4.2 創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育方法

要不斷創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育方法，利用學(xué)生對(duì)新媒體平臺(tái)的黏合度和“粉絲依賴”心理，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)、啟發(fā)式的思想政治教育，并巧妙運(yùn)用微媒體如：微信、微博、微網(wǎng)等，讓大學(xué)生在體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)。同時(shí)，還可以充分利用圖書館的優(yōu)勢(shì)，以閱讀推廣為切入點(diǎn)，向大學(xué)生定期開展多樣化的導(dǎo)讀活動(dòng)，向大學(xué)生適時(shí)推薦紅色書籍、就業(yè)指導(dǎo)書籍，并建立論壇或設(shè)置網(wǎng)站，如：與中國(guó)夢(mèng)相關(guān)的主題網(wǎng)站或論壇，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和引領(lǐng)，提升大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，使大學(xué)生積極樂觀自信地對(duì)待職場(chǎng)的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)[2]。

4.3 提升和完善思想政治教育隊(duì)伍

要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)，打造思想政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，融入和發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員的作用，把握學(xué)生的興奮點(diǎn)開展就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育。并提升創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育隊(duì)伍的業(yè)務(wù)技能和服務(wù)意識(shí)，從思想政治輔導(dǎo)、學(xué)生安全管理、宿舍管理等方面，提升對(duì)大學(xué)生的服務(wù)水平。

5 小結(jié)

總之，高校大學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育要提升其感染力、吸引力和實(shí)效性，采用多樣化的教育方法和策略，幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”和道德理想信念，快速適應(yīng)并融入社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 論思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)新導(dǎo)向作用[J].李麗丹，畢岸.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2017（08）.

[2] 論思想政治教育在高職生就業(yè)指導(dǎo)中的作用及其發(fā)揮[J].陳立影.教育與職業(yè).2017（15）.