孫菁菁 徐海翠

【摘要】手機(jī)的智能化，促使人們?cè)谑褂檬謾C(jī)的時(shí)候，可以完成一些信息的查詢，或者是通過一些軟件可以學(xué)習(xí)等。這些對(duì)高職學(xué)生而言，可以將手機(jī)與實(shí)用英語教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，將手機(jī)在其中的輔助教學(xué)作用充分發(fā)揮出來。因此，本文針對(duì)手機(jī)輔助教學(xué)的高職實(shí)用英語教學(xué)進(jìn)行分析，為高職英語教學(xué)水平提升提供保障。

【關(guān)鍵詞】手機(jī)輔助教學(xué)；高職教學(xué)；實(shí)用英語；教學(xué)模式

【作者簡(jiǎn)介】孫菁菁（1991.04-），女，漢族，河北廊坊人，廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，本科，研究方向：英語教學(xué)；徐海翠（1988.12-），女，漢族，河北廊坊人，廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，本科，研究方向：英語教學(xué)。

【基金項(xiàng)目】河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2018年度一般資助課題“信息技術(shù)支持下高職英語數(shù)字化教育資源平臺(tái)應(yīng)用研究”（1803028）的階段成果之一。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷快速發(fā)展，促使信息技術(shù)在發(fā)展過程中的重要性越來越明顯。特別是我國現(xiàn)如今已經(jīng)全面進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)現(xiàn)代人的日常生活產(chǎn)生了非常重要的影響。智能手機(jī)在這種背景下，整體發(fā)展勢(shì)頭也越來越良好。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生而言，基本上每一個(gè)學(xué)生都會(huì)配有一個(gè)手機(jī)。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和多樣性特征，手機(jī)可以直接實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)的連接，手機(jī)當(dāng)中的軟件種類非常多，比如字典、支付軟件等。這些不同類型的軟件在實(shí)際應(yīng)用過程中，可以產(chǎn)生一定的積極影響和作用，比如可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，促使網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚闹匾嬖?，特別是對(duì)于當(dāng)代學(xué)生而言，由于可以輕松的接觸到網(wǎng)絡(luò)，所以對(duì)學(xué)生們的影響還是比較大的。比如在高職實(shí)用英語教學(xué)過程中，可以利用有道詞典等不同軟件，幫助學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于幫助學(xué)生們對(duì)手機(jī)有正確的認(rèn)識(shí)和使用，而且還能夠提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

一、高職英語教師要積極引進(jìn)一些新型的教學(xué)理念

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?cè)谌粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊徊糠郑哂胁豢商娲淖饔?。由于網(wǎng)絡(luò)本身具有一定的開放性和多樣性特征，所以人們可以通過網(wǎng)絡(luò)的合理利用，從中搜集到自己所需要的信息和資料、數(shù)據(jù)。對(duì)于學(xué)生而言，也可以通過網(wǎng)絡(luò)的輔助，實(shí)現(xiàn)大量學(xué)習(xí)資料的搜集和利用。手機(jī)的智能化也正是在這種背景下逐漸發(fā)展起來，當(dāng)代學(xué)生基本上每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)手機(jī)。手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的連接，促使學(xué)生們可以直接通過手機(jī)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容進(jìn)行瀏覽。與此同時(shí)，手機(jī)當(dāng)中還會(huì)有很多不同類型的軟件，部分軟件對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)具有非常重要的影響和作用，可以幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。在這種大環(huán)境背景下，高職英語教師要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式，吸引學(xué)生們的注意力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行正確的使用。教師要幫助學(xué)生們對(duì)手機(jī)等一些新型媒體進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，而不是一味沒有理由的阻止學(xué)生使用手機(jī)。在實(shí)用英語教學(xué)過程中，如果學(xué)生們利用手機(jī)來玩游戲或者是做其他一些娛樂活動(dòng)的時(shí)候，那么這一行為教師要及時(shí)制止。但是如果學(xué)生們只是利用手機(jī)當(dāng)中各個(gè)不同類型的學(xué)習(xí)軟件，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語單詞的查找、翻譯和學(xué)習(xí)，那么教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生的這種行為。這樣不僅有利于幫助學(xué)生們對(duì)手機(jī)的正確使用有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，而且還能夠?qū)⑹謾C(jī)在高職實(shí)用英語教學(xué)中的輔助作用充分發(fā)揮出來。通過手機(jī)的輔助利用，學(xué)生們可以將自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，記錄下來，并且通過一些手機(jī)軟件，對(duì)這些問題進(jìn)行及時(shí)的解答。這樣不僅能夠幫助學(xué)生們利用一些“現(xiàn)代”的方式實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，而且還能夠提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)實(shí)用英語課程的構(gòu)建

在高職實(shí)用英語教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，在這種背景下，就必須要與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，將手機(jī)在實(shí)用英語教學(xué)中的輔助作用充分發(fā)揮出來。這樣不僅有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，而且還能夠幫助學(xué)生們對(duì)手機(jī)的使用有正確的認(rèn)識(shí)和了解。首先，在課程教學(xué)內(nèi)容開始之前，教師可以提前下達(dá)任務(wù)書。比如，可以讓學(xué)生們對(duì)Climate change相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行了解，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)“Global warming”和“Greenhousegas”進(jìn)行了解，同時(shí)還要對(duì)其中的成因有所了解。學(xué)生們?cè)诮邮艿浇處熖岢龅娜蝿?wù)之后，會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的合理的利用，對(duì)相關(guān)視頻進(jìn)行觀看，并且在整個(gè)觀看過程中，帶著教師的任務(wù)，搜集大量的資料。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源合理的利用，而且還能夠在課堂上實(shí)現(xiàn)資源的共享。其次，教師在課堂進(jìn)行過程中，要引導(dǎo)學(xué)生們將自己的學(xué)習(xí)心得匯報(bào)出來，教師可以在其中起到良好的引導(dǎo)作用，并且?guī)椭鷮W(xué)生們補(bǔ)充自己的一些不足之處。緊接著，教師可以講解與Climate change相關(guān)的一些慣用表達(dá)方式，與此同時(shí)，還可以設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目“What we can do to make a difference for the environment？”。在課程結(jié)束之后，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好，利用各種不同類型的方式，開展拍攝活動(dòng)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)視頻制作的熱情，而且還可以在整個(gè)制作過程中，促使學(xué)生們的實(shí)用英語水平可以得到有效提升。

三、結(jié)束語

在高職實(shí)用英語教學(xué)過程中，教師要積極利用一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。將手機(jī)與高職英語教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，這樣不僅有利于幫助學(xué)生們樹立良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，而且還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)手機(jī)的正確使用，提高自己的英語學(xué)習(xí)水平。

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