唐勇華

摘要：在農(nóng)村初中英語教學(xué)當(dāng)中，許多學(xué)生都認(rèn)為英語聽力的學(xué)習(xí)比較困難，他們很難跟上聽力錄音的速度，并從中找出與問題有關(guān)的重要單詞或者句子，導(dǎo)致學(xué)生的英語聽力能力一直得不到提升。鑒于此，在農(nóng)村初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師要重視英語聽力教學(xué)，并采用效果顯著的方式，對學(xué)生進(jìn)行英語聽力教學(xué)，從而不斷提高學(xué)生的英語聽力能力。本文以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，對農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)的策略進(jìn)行了一番闡述和說明。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力教學(xué);興趣;基礎(chǔ);方法

在英語教學(xué)當(dāng)中，聽力教學(xué)一直是教師教學(xué)的重點(diǎn)，也是教師教學(xué)的難點(diǎn)，許多學(xué)生因?yàn)闆]有掌握適合自己的聽力學(xué)習(xí)方法，在進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常是一頭霧水，抓不住聽力錄音當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在完成有關(guān)聽力問題時(shí)，經(jīng)常是亂編亂寫，學(xué)生的聽力成績一直很不理想。鑒于此，在農(nóng)村初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師要重視英語聽力教學(xué)，并采用有效的手段，對學(xué)生進(jìn)行英語聽力教學(xué)，從而早日完成英語聽力教學(xué)目標(biāo)。

一、激發(fā)聽力興趣

在農(nóng)村初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師在對學(xué)生進(jìn)行英語聽力教學(xué)之時(shí)，要重視激發(fā)學(xué)生對英語聽力學(xué)習(xí)的興趣，以此可以讓學(xué)生將自己的注意力都放在英語聽力學(xué)習(xí)當(dāng)中，并認(rèn)真聽錄音材料，從而可以抓住解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)，并準(zhǔn)確回答有關(guān)聽力問題。因此，在農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)當(dāng)中，教師要重視對學(xué)生進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這樣，不僅可以提高學(xué)生進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以為農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)課堂注入一絲新的活力。

例如，以“A trip to the zoo”為例，為了讓學(xué)生能夠理解并掌握聽力材料中有關(guān)動(dòng)物的細(xì)節(jié)信息，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我先借助多媒體，為學(xué)生播放了與動(dòng)物園有關(guān)的視頻。在視頻播放結(jié)束之后，我讓學(xué)生相互之間討論了自己去動(dòng)物園游玩的經(jīng)歷，激發(fā)了學(xué)生對本節(jié)課有關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。然后，我結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生講述了本單元的單詞以及句型等有關(guān)知識，并為學(xué)生播放了一些與動(dòng)物單詞有關(guān)的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音，說出了他們聽到的是哪種動(dòng)物，為學(xué)生進(jìn)行下一步英語聽力學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我為學(xué)生播放了教材當(dāng)中的聽力對話材料，并讓學(xué)生合上課本，回答了我提出的有關(guān)問題。然后，我再次為學(xué)生播放了教材當(dāng)中的聽力材料，讓學(xué)生根據(jù)自己聽到的有關(guān)信息，完成了教材當(dāng)中的練習(xí)，并讓學(xué)生相互之間檢查了彼此的答案。最后，為了讓學(xué)生能夠判斷出彼此的答案是否正確，我借助多媒體，向?qū)W生出示了聽力材料當(dāng)中的對話內(nèi)容，讓學(xué)生相互之間閱讀了對話，并找出了教材當(dāng)中習(xí)題的答案。這樣，教師通過對學(xué)生進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，不僅提高了學(xué)生進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還為農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)課堂注入了一絲新的活力。

二、打好聽力基礎(chǔ)

在農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)當(dāng)中，許多學(xué)生英語聽力水平較差的一個(gè)重要原因就是學(xué)生掌握的英語基礎(chǔ)知識不夠牢固，在進(jìn)行英語聽力練習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)將單詞的發(fā)音聽錯(cuò)，將有關(guān)聽力材料的內(nèi)容理解為另外的意思，或者在聽出正確的發(fā)音之后，卻將單詞拼寫錯(cuò)誤等等，如此長期進(jìn)行下去，學(xué)生將會(huì)逐漸喪失對初中英語聽力學(xué)習(xí)的信心。鑒于此，在農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)當(dāng)中，教師要重視讓學(xué)生打好聽力基礎(chǔ)，這樣，不僅可以提高學(xué)生解決有關(guān)聽力問題的準(zhǔn)確率，還可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的難度。

例如，以“Great inventions”為例，為了幫助學(xué)生打好聽力基礎(chǔ)，在講述這節(jié)課的有關(guān)知識時(shí)，我先借助多媒體為學(xué)生播放了本單元有關(guān)單詞的錄音，讓學(xué)生跟隨錄音，讀了相關(guān)單詞，使學(xué)生掌握了本單元有關(guān)單詞的正確發(fā)音。然后，我讓學(xué)生對本單元的有關(guān)單詞進(jìn)行了背誦記憶。在學(xué)生背誦結(jié)束之后，我為學(xué)生組織了常見的英語聽寫活動(dòng)：我利用多媒體，為學(xué)生播放了有關(guān)單詞的錄音，并讓學(xué)生結(jié)合錄音，判斷了是教材當(dāng)中的哪一個(gè)單詞，并進(jìn)行了拼寫。在聽寫結(jié)束之后，我讓學(xué)生結(jié)合教材，對自己寫出的單詞進(jìn)行了自查，使學(xué)生了解了自己對有關(guān)英語單詞的記憶程度，并重新背誦了自己掌握不夠好的單詞。在此基礎(chǔ)上，我為學(xué)生播放了教材當(dāng)中的錄音材料，讓學(xué)生找出了錄音當(dāng)中提到的幾個(gè)發(fā)明，并借助錄音材料，引發(fā)了學(xué)生關(guān)注每個(gè)發(fā)明給人類帶來的好處。這樣，教師通過幫助學(xué)生打好英語聽力基礎(chǔ)，不僅提高了學(xué)生解決有關(guān)聽力問題的準(zhǔn)確率，還降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的難度。

三、指導(dǎo)聽力方法

在農(nóng)村初中英語教學(xué)當(dāng)中，許多學(xué)生因?yàn)檎也坏竭m合自己的聽力學(xué)習(xí)方法，不懂的如何去篩選聽力錄音材料當(dāng)中的信息，并從中找出解決聽力問題的關(guān)鍵信息，導(dǎo)致學(xué)生在解決有關(guān)聽力問題時(shí)，經(jīng)常是憑著自己的印象隨便填寫一個(gè)自己答案，在這樣的學(xué)習(xí)方式之下，學(xué)生的英語聽力成績一直都比較低，如此長期發(fā)展下去，學(xué)生會(huì)逐漸喪失自己對英語聽力學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。鑒于此，在農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)當(dāng)中，教師要重視對學(xué)生進(jìn)行英語聽力方法的指導(dǎo)，這樣，不僅可以讓學(xué)生掌握不同的英語聽力學(xué)習(xí)的技巧，還可以讓學(xué)生進(jìn)行高效率的英語聽力學(xué)習(xí)。

例如，以“Lao She’s Teahouse”為例，為了讓學(xué)生能夠聽得懂對話，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我先為學(xué)生講述了本單元的單詞、句型以及語法等的相關(guān)知識。然后，為了讓學(xué)生能夠通過聽有關(guān)錄音材料，對人物所說的話進(jìn)行排序，并能夠判斷出有關(guān)句子是否正確，我對學(xué)生進(jìn)行了以下指導(dǎo)：首先，我讓學(xué)生跟隨錄音，讀了教材當(dāng)中的有關(guān)單詞，使學(xué)生掌握了有關(guān)單詞的發(fā)音規(guī)則。然后，我讓學(xué)生閱讀了教材當(dāng)中的問題，并讓學(xué)生根據(jù)問題對有關(guān)聽力材料進(jìn)行了預(yù)測，使學(xué)生明確了自己在聽錄音材料時(shí)需要抓住的關(guān)鍵信息，包括重點(diǎn)內(nèi)容，以及關(guān)鍵的單詞等等。最后，我教導(dǎo)學(xué)生要對自己選擇的答案有信心，不要來回修改，擾亂自己的思維。在此基礎(chǔ)上，我為學(xué)生播放了本單元的錄音材料，并讓學(xué)生按照我的指導(dǎo)進(jìn)行了聽力學(xué)習(xí)，回答了有關(guān)問題。這樣，教師通過對學(xué)生進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握了不同的英語聽力學(xué)習(xí)的技巧，還使學(xué)生進(jìn)行了高效率的英語聽力學(xué)習(xí)。

總而言之，在農(nóng)村初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師要重視英語聽力教學(xué)，并不斷實(shí)踐、探索，以此可以對各種教學(xué)方法和教學(xué)習(xí)慣進(jìn)行不斷完善，從而可以采用多種創(chuàng)新的方式對學(xué)生進(jìn)行英語聽力教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)

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