摘要： 課堂教學(xué)是教師教授的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維能力的重要方式，這是符合當(dāng)代教育中塑造小學(xué)生健全人格教育的重要途徑之一。一節(jié)好的課堂，教師的設(shè)計和主導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用，如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)，如何提高課堂趣味性。這就成為小學(xué)教師值得研究和思考的一個問題。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);趣味性;教學(xué)方式

一、開展游戲，提高學(xué)生興趣

從小學(xué)生的成長階段來看，游戲是其生活必不可少的組成部分，在游戲開展過程中，滿足了小學(xué)生的好動天性，能發(fā)揮其自我潛能，將自己的純真天性表現(xiàn)出來，且對小學(xué)生開展的游戲大多與生活聯(lián)系緊密，這樣，更有利于學(xué)生情感的激發(fā)，更能促進(jìn)其對知識和技巧的學(xué)習(xí)運用。

將游戲引進(jìn)課堂教學(xué)中，調(diào)節(jié)學(xué)生的消極情緒，進(jìn)而舒緩學(xué)生緊繃著的神經(jīng)，且有利于增進(jìn)師生之間的情感交流，增強了音樂教學(xué)的趣味性。具體的教學(xué)實施中，借助游戲的形式，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了其技能及情感。在歡快的游戲氛圍中，枯燥的教學(xué)突然變得輕松明快，而小學(xué)生的表現(xiàn)欲強，這種游戲形式能提起學(xué)生的參與興趣，真正融入到游戲過程中，在趣味性的教學(xué)中，促進(jìn)了小學(xué)生對知識及技能的學(xué)習(xí)。 此外，游戲的開展過程中，必然涉及到合作方面的內(nèi)容，這顯然可以消除學(xué)生間的冷漠情緒等，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神，利于小學(xué)生融入集體。而從小學(xué)教師的角度來說，應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合學(xué)生的身體發(fā)展及各方面具體情況，從其個性需求出發(fā)，講求游戲設(shè)置的針對性和趣味化，這樣才能真正意義上提高教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、引入故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

在課堂教學(xué)中，教師不僅要對全班每個學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，還要竭力對學(xué)生施以情感誘導(dǎo)，給予學(xué)生關(guān)懷、尊重和理解，那么學(xué)生根會得到鼓勵，敢于大膽開口，活躍課堂氣氛，使教學(xué)達(dá)到最佳效果，學(xué)生的智力得到充分的發(fā)揮。從而形成師生情感共鳴激起師生共同進(jìn)行教與學(xué)的熱情，這樣才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。據(jù)孩子愛聽故事的天性，課堂中加入故事，從故事中引入所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從故事中獲得所要教育的思想。這種方法是先將與課題有關(guān)的故事內(nèi)容和創(chuàng)作背景向?qū)W生加以介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個大致的了解，作為知識學(xué)習(xí)的過渡。如數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境，我們可以改編成故事，以故事的方式引入課題，不但可以增加課堂趣味性，還可以吸引學(xué)生注意力。

“良好的開端是成功的一半”。興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力，精彩的課堂好比優(yōu)美的文章，文章開頭寫好了就能吸引讀者，讓人感興趣。有經(jīng)驗的老師都比較注重新課的導(dǎo)入，生動有趣、引人入勝的導(dǎo)語，能迅速把學(xué)生分散的思想集中到課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，從而提高整節(jié)課的教學(xué)效果，因此我們引入故事，精心設(shè)計課堂導(dǎo)語使每節(jié)課堂都有一個良好的開頭。

三、使用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，多媒體教學(xué)能為教學(xué)設(shè)計一個生動的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。計算機媒體可以模擬仿真，化抽象為形象。它不僅能展示文字、圖片、圖像于一體，將學(xué)生帶進(jìn)生動、形象、色彩繽紛的教學(xué)情境，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的空間概念，加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生認(rèn)識的難度，變難為易。使用計算機多媒體，能向?qū)W生提供形式多樣，功能各異的感性材料。形象生動的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會學(xué)愿學(xué)和樂學(xué)。

采用多媒體這種新穎的教學(xué)方法，抓住了學(xué)生對新事物好奇的心理特點，將原來枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過圖片、視頻、動畫等多種形式簡單易懂的呈現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生積極性，增加課堂趣味性，讓課堂變得生動多彩。傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要是教師用語言表達(dá)，學(xué)生想象和感悟，這樣是達(dá)不到理想教學(xué)效果的，還容易讓課堂成為一片死水。多媒體教學(xué)手段運用，讓學(xué)生所想事物呈現(xiàn)在眼前，更直觀更形象，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)成為主動學(xué)習(xí)。

四、注重合作交流，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)模式，師生關(guān)系因教學(xué)模式過于死板，老師講學(xué)生聽，教學(xué)氣氛過于沉悶，因而使學(xué)生被動的接受知識，不能參與到探究知識過程中，而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課堂加入合作交流，教師在布置完任務(wù)后，穿梭于每個小組糾錯指導(dǎo)，學(xué)生探索，課堂氣氛輕松愉悅，有利于學(xué)生完成任務(wù)，有利于教師和學(xué)生間的溝通，整節(jié)課在輕松愉悅的環(huán)境下完成，學(xué)生增加了學(xué)習(xí)知識的興趣，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。

培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力，讓學(xué)生課堂動起來，教師把課堂交給學(xué)生，生生之間的互動，因為年齡和心理特點，所以交流起來更有共同想法，在學(xué)習(xí)知識的同時讓學(xué)生體會到快樂，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，不但提高了教學(xué)的趣味性，更對完成教學(xué)目標(biāo)起到了事半功倍的效果。注重學(xué)生合作交流，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長！

五、使用評價語言，培養(yǎng)學(xué)生興趣

有效適當(dāng)?shù)脑u價語言也是提高課堂趣味性的必要條件，鼓勵學(xué)生大膽積極的發(fā)言，對于吐字清楚，聲音洪亮回答正確的學(xué)生給予表揚鼓勵。用多種多樣的口語表達(dá)，巧妙應(yīng)付，獨特創(chuàng)新的進(jìn)行評價，課堂自然就會充滿活力。課上你不妨翹起大拇指，鼓鼓掌或與學(xué)生握握手，祝賀學(xué)生的精彩回答。評價時用自己內(nèi)心的魅力激勵學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動，使課堂達(dá)到讓人難以忘懷的藝術(shù)境界。課堂通過新評價讓學(xué)生看到自己前進(jìn)的足跡，進(jìn)而享受成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的信心和力量，通過評價讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確努力的方向，形成自己的鞭策?？傊?，評價是一門藝術(shù)，藝術(shù)評價可以增加課堂趣味性，使學(xué)生在快樂和諧的氛圍中學(xué)習(xí)知識，快樂成長！

六、培養(yǎng)師生情感，注重師生交流

著名學(xué)者楊鄭寧說過：“成功的真正秘訣是興趣”如讓學(xué)生對每節(jié)課都感興趣愿意學(xué)，和老師有直接的關(guān)系。俗話說童言無忌，孩子從小就有辨別是非，判斷美丑的能力，從幼兒園回來孩子很高興和家長分享他喜歡哪個老師，即使那個老師不漂亮，他只要喜歡就會覺得那位老師最美，也很喜歡聽那位老師講故事講知識。作為一名教師，我們首先要愛學(xué)生，能和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生在老師面前展現(xiàn)出自己的天性，讓學(xué)生愛老師。注重師生間的情感交流，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課堂上，因為在課后師生培養(yǎng)的感情形成的默契，學(xué)生也會對課堂產(chǎn)生興趣，課堂師生互動，配合默契，氣氛輕松愉悅，不但可以提高課堂趣味性，更對完成教學(xué)任務(wù)起到事半功倍的作用。

綜上所述，在新時期的小學(xué)教學(xué)中，寓教于樂是一種新穎有效的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的成長特點和需要，實施具有針對性的教學(xué)活動，在愉悅的情感體驗下，激發(fā)了小學(xué)生對課程的參與熱情，促進(jìn)了其對知識及技能的探索，增強課堂趣味性，培養(yǎng)了其創(chuàng)新精神，不但促進(jìn)了課堂的趣味性發(fā)展，對于小學(xué)生的未來發(fā)展也具有十分重要的作用。

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作者簡介：強亞靜，女，1985年5月出生在美麗的周公故里陜西寶雞，現(xiàn)就職于岐山縣蒲村鎮(zhèn)魯家莊小學(xué)，中小學(xué)二級教師。 ?研究方向音樂